小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級上冊光五上21《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五上五上 教學(xué)設(shè)計(jì)光和影天涯石小學(xué)逸景分校 鄧雯霞【教材簡析】光和影是五年級上冊的第二單元的第一課，本單元從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)，認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開始。本課將重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)。影子有許多特點(diǎn)，比如說影子總是在背光的一面，影子有大有小，有方向等。教材安排了兩部分內(nèi)容：光源和影子。教材第一部分以影子游戲?qū)?，通過引導(dǎo)讓學(xué)生找出影子產(chǎn)生的條件，而后揭示什么是光源。第二部分通過三個探究活動在光的照射下影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察動手能力，經(jīng)歷過較多的探究活動，對影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。他們知道影子的產(chǎn)生必須

2、要有光和物體，影子隨著光的照射角度改變而改變等，這都是開展教學(xué)的有利方面。不足的是，他們的認(rèn)識還比較模糊，比如五年級學(xué)生雖然已經(jīng)具有初步的思維能力，但缺乏將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)知的能力，因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，在完善概念的過程中體驗(yàn)科學(xué)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2.光源是指正在發(fā)光而且是自己發(fā)光的物體。3.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面形狀有關(guān)。4.從不同側(cè)面照射得到的物體影子叫做投影，投影在我們生

3、活中很有用處。過程與方法1.能小組合作完成光和影的探究實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1.愿意傾聽他人的意見，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與小組合作學(xué)習(xí)。2.認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。3.在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出影子的規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、手電筒、（4開的白卡紙）、長方形的小木塊。小組：手電筒、（4開的白卡紙）、長方形的小木塊、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（預(yù)設(shè)6分鐘）1.播放手影段視頻，請同

4、學(xué)們試著做一做，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 條件：教室里所有的窗簾全部拉下，燈都熄滅，利用手電筒的燈光，請一位學(xué)生現(xiàn)場做手影。2.提問：請全體同學(xué)猜一猜，影子的產(chǎn)生需要哪些條件呢？明確：光、遮擋物、屏注意:學(xué)生可能對“屏”這個條件的忽視3.揭題：影子有哪些特點(diǎn)？今天這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題）二、聯(lián)系生活、認(rèn)識光源（預(yù)設(shè)6分鐘）1.我們知道了影子形成的條件，最首要的是要有光，那么，我們生活中有那些常見的物體能發(fā)光呢?請學(xué)生列舉。預(yù)設(shè)：白熾燈光、日光燈燈光、太陽光、激光等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光。明確：圖片上的月亮和鏡子是反射其他物體的光，其他的都是自己發(fā)光。 3.小

5、結(jié)：光源就是能自己發(fā)光并且在是正在發(fā)光的物體。（注意:月亮不是光源它靠反射太陽光發(fā)光，熄滅的電燈也不是光源。）三、實(shí)踐探究、獲取新知（20分鐘）1.問題引入（1）導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們剛剛知道了影子產(chǎn)生的條件，大家還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？條件:教師出示一個小木塊，在同學(xué)面前用手電筒遠(yuǎn)近不同的位置照射，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：影子是可以變化的。（2）影子還有很多特點(diǎn)，我們一起來探究影子變化的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備：手電筒、A4紙、木塊（3）請仔細(xì)閱讀書本25頁內(nèi)容，按照要求完成三個探究實(shí)驗(yàn)。 2活動探究（1）教師明確注意：教師提醒學(xué)生注意課本上的實(shí)驗(yàn)說明并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （2）學(xué)生實(shí)踐： 實(shí)驗(yàn)1改變光源的位置實(shí)

6、驗(yàn)2改變光源與遮擋物之間的距離實(shí)驗(yàn)3 讓光源照射物體的不同側(cè)面 實(shí)驗(yàn)提醒：探究實(shí)驗(yàn)1時，手電筒和木塊的距離保持一致 ,“屏”橫放于桌面上。探究實(shí)驗(yàn)2時，手電筒從不同遠(yuǎn)近照射同一木塊，要保證手電筒和屏的距離不變且屏要垂直豎起來，再移動木塊，觀察影子的變化。探究實(shí)驗(yàn)3時，手電筒從木塊的不同面照射同一木塊，要保證手電筒垂直照射在木塊上，再移動木塊，木塊需離開桌面才能看見影子，然后觀察影子的變化。探究每完成一個實(shí)驗(yàn)，嘗試著在A4紙上畫出影子，并且嘗試著分析、推理得出每個實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。小組合作探究、討論。實(shí)驗(yàn)探究和討論結(jié)束后，進(jìn)行班級交流。3.小結(jié)：（1）影子隨光源位置改變而改變。光源直射時，影子最短，斜射程度越大影子越長。(2）影子的大小與遮擋物和光源的位置有關(guān)。距離越遠(yuǎn)影子越小。 （3）影子的形狀與光源照射的側(cè)面有關(guān)。四、課堂延伸、鞏固應(yīng)用（預(yù)設(shè)8分鐘）1.從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。提示：舉例投影在我們生活中的很多應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧，我們今天學(xué)習(xí)了哪些知識，發(fā)現(xiàn)了那些規(guī)律。明確：（1）形成影子的條件: 光、遮擋物、屏。 （2）像電燈一樣能自己發(fā)光的物體叫做光源。 （3）影子特點(diǎn)： 影子隨光源位置改變而改變。光源直射時，影子最短，斜射程度越大影子越長。 影子的大小與遮擋物和光源的位置有