小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物我們知道的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們知道的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 本課是教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)物”單元中的起始課，從我們知道的動(dòng)物這課開始，教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀察與認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的大門。本課讓學(xué)生通過觀察與認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界，對(duì)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行深入研討，逐步加深對(duì)“動(dòng)物是生物，是有生命的”這一核心概念。教材有三部分內(nèi)容：第一部分“聚焦”：通過列舉自己知道的、喜歡的動(dòng)物，學(xué)生把已有的關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說出來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中生活著多種多樣的動(dòng)物。第二部分“探索”：是分小組觀察一種動(dòng)物，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，把它畫下來，此活動(dòng)指向?qū)?dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí)，通過語言的描述和畫圖，使學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀

2、察、表達(dá)、記錄的能力。第三部分“研討”：是通過多種動(dòng)物的比較，引導(dǎo)學(xué)生描述出動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)（動(dòng)物都有生命、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要吃食物、能繁殖、會(huì)生長(zhǎng)、需要空氣等共同特征）。最后通過動(dòng)物與玩具熊的比較活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物的共同特征，在培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)的同時(shí)，指向動(dòng)物是生物，是有生命的這一單元核心概念。二、學(xué)情分析1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生通過上學(xué)期植物單元的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)并實(shí)踐了一些觀察、描述植物的方法，利用他們的感覺器官來觀察物體，積累了一些關(guān)于植物特征的科學(xué)詞匯，比如形狀、顏色、大小等，從而為動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)能力分析：學(xué)生通過電視媒體、圖書、參觀動(dòng)物園和在家庭中

3、養(yǎng)殖小動(dòng)物，在學(xué)生的認(rèn)知里，動(dòng)物就是“會(huì)動(dòng)”的物體，對(duì)于其他的外部形態(tài)特征，在生活中是比較少關(guān)注到的，所以一年級(jí)的學(xué)生在語言描述和表達(dá)的準(zhǔn)確性可能有所欠缺，難以概括動(dòng)物的共同特征，因此教師對(duì)觀察、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細(xì)致，以便幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、描述活動(dòng)。3、心理特點(diǎn)分析：一年級(jí)的學(xué)生好奇心重，對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣和好奇心，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們喜歡表現(xiàn)但是情緒不穩(wěn)定，探究的欲望強(qiáng)烈，樂于講述自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1知道動(dòng)物是有生命的。 2能說出動(dòng)物的一些共同特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1能說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，用語言和圖示描述其特征。

4、3通過動(dòng)物與玩具熊的比較觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)動(dòng)物的觀察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：培養(yǎng)親近動(dòng)物、研究動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，初步用語言和圖示描述其特征。難點(diǎn)：通過觀察、比較，說出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理由。五、教學(xué)準(zhǔn)備倉(cāng)鼠（活體）、教學(xué)課件、記錄單、班級(jí)記錄單。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖說一說我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物1.今天老師來帶了一些新朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？2.你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物真多，今天我們就一起來聊一聊我們知道的動(dòng)物。3.你知道/喜歡什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)呢？結(jié)

5、合生活經(jīng)驗(yàn)，試著叫出動(dòng)物的名字。說一說自己喜歡的動(dòng)物。通過叫出動(dòng)物的名字，了解動(dòng)物的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合生活談一談自己喜歡的動(dòng)物，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的原有認(rèn)識(shí)。分組觀察一種動(dòng)物，并介紹給大家1.看來關(guān)于動(dòng)物你們都有很多想說的，我們一起來看一看這種動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（出示雞圖片）2.關(guān)于它，你知道什么？（身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式、食物）我們?cè)诮榻B動(dòng)物的時(shí)候就可以從這幾個(gè)方面來說。3.在你們的抽屜里放了一種動(dòng)物的圖片，看一看，你們認(rèn)識(shí)它嗎？關(guān)于它你知道什么？4.小組討論，一會(huì)把它介紹給大家。（2分鐘）5.聽了大家的介紹，看來在觀察時(shí)已經(jīng)能抓住動(dòng)物的主要特點(diǎn)了。觀察、回憶雞的特點(diǎn)。分組觀察動(dòng)

6、物圖片，嘗試描述動(dòng)物。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握如何觀察動(dòng)物的特征。觀察一種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)更多特點(diǎn)1.剛才我們看到的都是圖片，今天老師真的帶了一位朋友到教師，你們想不想認(rèn)識(shí)它。2.但是它可不只是來陪我們玩的，我們要帶著任務(wù)來觀察。3.播放微課：提示和要求4.你們都聽清楚任務(wù)了嗎？現(xiàn)在就去把倉(cāng)鼠寶寶請(qǐng)出來，開始觀察吧，記得把你看到的記錄下來哦。（7分鐘）5.時(shí)間到，把倉(cāng)鼠寶寶送回家，說一說你觀察到了什么。（是否有補(bǔ)充）、觀看微課視頻。分組觀察記錄。分享觀察結(jié)果通過微課的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握觀察、描繪動(dòng)物特征的方法。進(jìn)一步觀察動(dòng)物尋找動(dòng)物的共同特征1今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多種動(dòng)物，你能說說這些動(dòng)物有哪些共同的特征嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。(有生命的、能自己運(yùn)動(dòng)、有嘴巴、會(huì)吃東西、需要空氣、要排泄）2.原來動(dòng)物有這么多特征，那“它”是動(dòng)物嗎？說說你的理由。3.抓住動(dòng)物的特征我們就能準(zhǔn)確的分辨它是不是動(dòng)物啦，我們一起來試一試吧。4、白板分類游戲（動(dòng)物Vs不是動(dòng)物）思考，總結(jié)動(dòng)物的共同特征。判斷并說出理由。嘗試通過抓住特征辨別動(dòng)物與非動(dòng)物。通過引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納出動(dòng)物的共同特征。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比玩具熊與動(dòng)物，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物的