小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)熱肖小月科學(xué)

1、科學(xué)教案教材分析金屬熱脹冷縮嗎選自小學(xué)科學(xué)科教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課的教學(xué)內(nèi)容，它屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)課液體的熱脹冷縮、空氣的熱脹冷縮的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)固體金屬的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究，提升為許多物體都有熱脹冷縮性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)熱傳遞奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、科學(xué)的探究方法。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)四年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)使他們樂于動(dòng)手、善于操作。但由于他們對(duì)物體的普遍性不具有全方面的歸納能力，對(duì)科學(xué)知識(shí)和探究方法掌握也不夠熟練。因此教師要積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究

2、解決問(wèn)題的策略，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)思路主要涉及7個(gè)部分：1、激情引入：我是大偵探火車聲音；2、提出設(shè)想：帶引入課題與回憶液體、氣體的熱脹冷縮概念后猜想金屬熱脹冷縮嗎？3、驗(yàn)證猜想：教師出示金屬銅球的相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)出學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并且強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，隨后學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)；4、總結(jié)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)完成后，小組分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后在教師的指導(dǎo)下，科學(xué)的總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；5、拓展延伸：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出生活中的熱脹冷縮；6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)熱脹冷縮性質(zhì)的小實(shí)驗(yàn)，并做解釋；7、收拾桌面：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理自己的實(shí)驗(yàn)桌面臺(tái)；本次設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)在于整個(gè)課堂以偵探推

3、理游戲進(jìn)行，并且在教學(xué)過(guò)程中自己探索出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后用一個(gè)歸納性的記錄單完成整堂課的知識(shí)總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：掌握大多數(shù)固體金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)，了解特殊的銻和鉍具有熱縮冷脹的性質(zhì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的假設(shè)設(shè)計(jì)銅等金屬熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)方案，觀察交流其金屬變化現(xiàn)象，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)過(guò)“模擬”熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在與小組成員合作交流過(guò)程中激發(fā)自己對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解金屬熱脹冷縮在生活中的重要運(yùn)用，初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察銅、鋁的體積變化并得出熱脹

4、冷縮的結(jié)論。難點(diǎn)：通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)掌握大多數(shù)固體金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)，明白事物存在特殊性的道理。六、教學(xué)用具學(xué)生火柴 燒杯 銅球 酒精燈教師導(dǎo)線 金屬條 燈泡燈座 電源 酒精燈 七、教學(xué)方法教學(xué)方法：講授法、討論法、指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體展示法學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)法、討論交流、模擬實(shí)驗(yàn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的（一）激情引入3分鐘“偵探”游戲：師：同學(xué)們，今天讓課堂保持一種神秘的氛圍，我們一起做一個(gè)偵探游戲，每一個(gè)同學(xué)都是偵探家。好，偵探游戲現(xiàn)在開始，仔細(xì)聽這是什么聲音？（出示火車）音效。生：火車！.師：經(jīng)過(guò)大偵探家（老師）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)火車鐵軌上有縫隙，這到底

5、是怎么一回事？這就是我們今天要偵探的問(wèn)題：鐵軌之間為什么有縫隙？（老師推理：鐵軌是屬于金屬，而金屬屬于固體。根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，難道固體金屬也具有此性質(zhì)而使得鐵軌有縫隙？所以要想解決我們的鐵軌為什么會(huì)有縫隙，就必須解決“金屬熱脹冷縮嗎”）（板書）相關(guān)圖片：回歸正題：師：通過(guò)同學(xué)們的情況，大家都掌握了熱脹冷縮的原理，老師非常欣慰，真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀！拋出問(wèn)題：學(xué)生自由回答10s；出示相關(guān)火車素材，學(xué)生一起相互回憶討論；聯(lián)系生活實(shí)際和上節(jié)課所學(xué)知識(shí)解釋鐵軌之間有縫隙的原因；通過(guò)貼切的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象；緊密聯(lián)系前兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)引出熱脹冷縮的性質(zhì)，

6、開門見山地思考解決生活中的問(wèn)題；（二）銅球?qū)嶒?yàn)（三）鋁條實(shí)驗(yàn)（四）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（五）拓展應(yīng)用（六）作業(yè)設(shè)計(jì)15分鐘15分鐘5分鐘5分鐘提出問(wèn)題：師：下面老師帶來(lái)了金屬中的另一種材質(zhì)銅，咱們一起來(lái)探究金屬熱脹冷縮嗎？觀察銅球的熱脹冷縮師：（實(shí)驗(yàn)前）老師今天準(zhǔn)備了金屬球、金屬圈和酒精燈、火柴、冷水等材料（PPT），那么問(wèn)題來(lái)了:如何通過(guò)這些材料能夠直觀的看到銅球會(huì)熱脹冷縮呢？說(shuō)到這里我們?cè)賮?lái)回憶一下熱脹冷縮的現(xiàn)象：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體膨脹；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體收縮。那現(xiàn)在開動(dòng)你們的小腦筋想一想應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？生：A：我認(rèn)為應(yīng)該

7、觀察銅球能否穿過(guò)金屬環(huán)就可以了；B:可以將銅球加熱看看能否通過(guò)金屬環(huán)經(jīng)，然后在放到冷水中觀察；C：可以把金屬環(huán)加熱看能否穿過(guò)銅球；師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的思考我們以銅球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)制作了一個(gè)精美的方案，大致分為3個(gè)步驟：銅球在常溫下、加熱下、冷卻下分別實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊┙饘侪h(huán)（板書）；師：（實(shí)驗(yàn)中）方案我們?cè)O(shè)計(jì)好了，但在這個(gè)過(guò)程中我們要遇到一個(gè)“危險(xiǎn)人物”，如果稍加不慎就會(huì)阻礙實(shí)驗(yàn)的成功。會(huì)是誰(shuí)呢？-酒精燈！所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們特別要注意酒精燈的安全使用，來(lái)有沒有同學(xué)想到了打敗“危險(xiǎn)人物”的妙招？（教師提問(wèn)）生：A:外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰；B:不能夠用嘴吹滅，更不能直接摸加熱后的銅球；C:酒精燈要輕而快的蓋兩次

8、；師：請(qǐng)大家拿出你們的雙手為以上同學(xué)鼓掌，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的全部都是正確妙招！但不全面，所以我們一起來(lái)總結(jié)一下酒精燈的安全使用注意事項(xiàng)（三部曲）（PPT）：（前）側(cè)面接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈，絕對(duì)不可用一盞酒精燈到另一盞酒精燈上點(diǎn)火；（中）外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰；（后）熄滅酒精燈時(shí)，左手扶住燈身，右手取燈帽輕而快得蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次，不能用口吹滅酒精燈，否則容易著火。禁止觸摸銅球，加熱后的銅球會(huì)燙傷皮膚。師：說(shuō)了這么多那接下來(lái)請(qǐng)開始你們的實(shí)驗(yàn)表演。（教師提示實(shí)驗(yàn)步驟）（PPT）銅球在常溫下能否穿過(guò)金屬圈；將銅球放在酒精燈上加熱大致1分鐘，觀察能否穿過(guò)金屬圈；將加熱后的銅球放入冷

9、水中后能否穿過(guò)金屬圈；實(shí)驗(yàn)圖：（注：步驟中關(guān)于酒精燈、灼燒銅球的安全使用教師要做好囑咐）（實(shí)驗(yàn)后）師：好，實(shí)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束，下面掌聲有請(qǐng)每組的實(shí)驗(yàn)代表匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)完畢引領(lǐng)學(xué)生得出結(jié)論（板書）加熱后的銅球：體積膨脹變大，不能穿過(guò)金屬圈。冷卻后的銅球：體積冷縮變小，能穿過(guò)金屬漆。銅具有熱脹冷縮的性質(zhì)師：最后，請(qǐng)各位同學(xué)把自己的實(shí)驗(yàn)桌面清理干凈。 觀察鋁條的熱脹冷縮師：（實(shí)驗(yàn)前）通過(guò)了銅球熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，這激發(fā)我們對(duì)其他金屬的考慮，難道其他金屬也具有此性質(zhì)嗎？難道鋁也會(huì)有熱脹冷縮的原理嗎？接下來(lái)我們來(lái)組裝一個(gè)神奇的電路！見證奇跡的燈泡！師：（PPT）這里有電源、導(dǎo)線、燈泡、酒精燈、鋁條2根、

10、木板等器材，同學(xué)們想一想，如果通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)材料觀察鋁條的熱脹冷縮現(xiàn)象？（教師先講授沒有連接鋁條情況下的閉合燈泡電路）生：A:可以讓燈泡和鋁條連接起來(lái)；B:把鋁條和燈泡、電源等組成一條閉合的回路；師：通過(guò)學(xué)生們的回答，我們大致可以這樣做一條電路圖：師：（設(shè)想）當(dāng)我們把電源燈泡連為一條閉合電路時(shí)，燈泡會(huì)亮；如果我們?cè)跓襞菖c電源之間加入斷開的鋁條，通電時(shí)燈泡不亮，而當(dāng)用酒精燈加熱鋁條縫隙處，由于熱脹冷縮的原理，鋁條斷開處連接，組成一個(gè)閉合的回路，燈泡會(huì)亮。師：（實(shí)驗(yàn)中）那接下來(lái)我們來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：（教師演示步驟、邊講邊做）先組裝電源燈泡簡(jiǎn)單的電路，檢驗(yàn)燈泡是否會(huì)亮；待燈泡亮后繼續(xù)下一步，調(diào)節(jié)好兩根鋁條的

11、位置（中間留有一小縫）；將酒精燈分別放入鋁條中間加熱，縫隙重逢，等待燈泡明亮；隨后移開酒精燈縫隙重新出現(xiàn)，燈泡熄滅。實(shí)驗(yàn)圖：師：（實(shí)驗(yàn)后）通過(guò)這個(gè)燈泡實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們能做一些什么樣的科學(xué)解釋呢？（小組討論回答）生：加熱鋁條，受熱膨脹，鋁條縫隙連通，燈泡明亮；冷卻鋁條，冷卻收縮，鋁條縫隙出現(xiàn)，燈泡熄滅；說(shuō)明鋁就有熱脹冷縮的性質(zhì)。金屬熱脹冷縮嗎？通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了金屬銅、金屬鋁都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么所有的金屬都具有嗎？經(jīng)過(guò)大量研究表明，目前已發(fā)現(xiàn)90余中金屬具有其熱脹冷縮的性質(zhì)，但除銻和鉍2中特殊金屬（具有熱縮冷脹的性質(zhì)PPT圖片），大家翻開教材38頁(yè)。相關(guān)照片：課堂總結(jié)師：學(xué)到這里我們可

12、以總結(jié)出：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，銅和鋁有熱脹冷縮的性質(zhì)許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（教材）師：那這里的省略號(hào)代表什么意思？生：代表著其他物體，不僅僅是金屬，還有非金屬等。師：（總結(jié)）前面我們研究了水、空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，今天我們又研究了銅、鋁等熱脹冷縮的性質(zhì)，但除銻和鉍以外（學(xué)生回答其性質(zhì)），說(shuō)明許多物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。生活中的熱脹冷縮師：那通過(guò)今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們回到最終目的，鐵軌之間為什么會(huì)后縫隙？請(qǐng)各位偵探家們揭穿故事的真面目！相關(guān)圖片：生：A：由于金屬熱脹冷縮，夏天溫度高，鋼軌脹，冬天溫度低，鋼軌縮。所以鋼軌之間要留縫隙，保證安全運(yùn)行。B：因?yàn)楣腆w具有熱脹冷

13、縮的性質(zhì)。師：你們說(shuō)的都正確，科學(xué)運(yùn)用于生活，因此生活中有許多關(guān)于熱脹冷縮的現(xiàn)象（出示PPT）架高壓線要保持電線一定程度的下垂；瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水把瓶蓋燙一燙就可以擰下來(lái)。今天的課就上到這里，謝謝同學(xué)們的認(rèn)真聽講與積極配合，期待下次的課堂！師：課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)從固體、液體、氣體三種狀態(tài)中任選一種狀態(tài)設(shè)計(jì)一個(gè)熱脹冷縮性質(zhì)的小實(shí)驗(yàn)，并做解釋，優(yōu)秀者放入展覽臺(tái)。板書；從生活實(shí)例中過(guò)度到金屬的熱脹冷縮；出示銅球熱脹冷縮演示器、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材；教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出銅球的實(shí)驗(yàn)方案。強(qiáng)調(diào)酒精燈的使用注意事項(xiàng)。教師引導(dǎo)、巡視學(xué)生并。擺出實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生給予相應(yīng)指導(dǎo)，教師做模擬實(shí)驗(yàn)。在黑板上講解繪畫

14、出沒有鋁條情況下燈泡明亮的電路圖，稍作引導(dǎo)，為插入鋁條做鋪墊。板書（鋁條）順序：步驟、現(xiàn)象、結(jié)論；引導(dǎo)學(xué)生從多方面角度思考熱脹冷縮；教師播放相關(guān)圖片； 引入一個(gè)小故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；回顧液體、氣體熱脹冷縮的原理，回答饅頭變小的原因；學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)把探究的注意事項(xiàng)牢記于心，為后面實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題牢記實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生分組邊做實(shí)驗(yàn)邊填好實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生通過(guò)觀察教師做的實(shí)驗(yàn)，小組討論填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，小組代表做出正確的解釋。學(xué)生自由閱讀教材38頁(yè)關(guān)于銻和鉍的知識(shí)；學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)總結(jié)；全班朗讀教材知識(shí)；學(xué)生回答銻和鉍的性質(zhì)；從生活中尋找熱脹冷縮的實(shí)例，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相互融合；學(xué)生每人完成一份；五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)探究能力，通過(guò)原有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，再通過(guò)全班觀察驗(yàn)證，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)操作方法的重要意義，領(lǐng)會(huì)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題與實(shí)踐動(dòng)手的能力。認(rèn)真聽取別人意見等良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；通過(guò)對(duì)觀察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體熱