長難句分析教學設計

1、課題長難句分析教者時間課時1課標要求通過句式的劃分，能夠理解句子的意思，提高閱讀理解能力。教學目標知識與技能：通過對使句子變長變難的“三長”：介詞短語，從句和非謂語的學習，學會如何劃分句子，理解句子。過程與方法:導、學、評、點、練五步教學法相結合。情感態(tài)度價值觀:學習中能夠樂于合作，積極參與表達。教學重點什么是“三長”和如何劃分“三長”教學難點如何劃分“三長”和實際運用教具使用多媒體等教學內(nèi)容 分析長難句在閱讀理解中最難懂，最麻煩，是使文章變難的主要因素之一。這節(jié)課通過分析使句子變難的修 飾成分：介詞短語，從句和非謂語以及如何找準這些成分來理解句子，從而更好地理解閱讀篇章，更好 的完成閱讀題。

2、學情分析影響學生閱讀理解的難點之一就是長難句。有一局部學生不知道為什么每個單詞都認識，但是就是讀不 懂句子的原因。也有一些學生知道在長難句中有從句和非謂語以及介詞等這些都使句子變難，可是他們 往往找不準介詞，從句和非謂語。因此幫助學生是什么使句子變難和準確的找出句子的這些修飾成分就 成為理解長難句子的關鍵。所需技術的 目的整個板書也就是這節(jié)課的框架，主要內(nèi)容我采用了思維導圖的設計方式。選用思維導圖的原因是：1 .有 利于學生大腦的擴散思維的展開；2.能把這節(jié)課各個主題的所屬關系層級表現(xiàn)出來。3.能把主題關鍵詞等 建立起記憶的鏈接。4.思維導圖有很強的邏輯性。教學時間教學 步驟教學流程教學目的/

3、設計 說明學生活動4，Step ILead in導入Welcome to Engl ish class ! Are you nervous ?If so, stand up and say Hello to our leaders and teachers! There are two sentences to be translated. The first one is easy while the second one is difficult. Who wi 11 answer the first one , lets pass the bal 1 to decide. 歡迎來到英語課

4、堂！大家緊張嗎？如果是這樣，請起立和我們的領導何老 師說您好！現(xiàn)在有兩個句子需要翻譯，一個簡單，一個有些難，大家都 想翻譯簡單的吧，那我們傳球來解決吧，第一個人接到球的回答簡單的， 第二個人回答難題。問候，思考并回答以翻譯句子方 式導入話題，使 學生放松進入 課堂狀態(tài)。Transition language 過渡語Sharpening axe will not delay your job of cutting wood. Lets review . Review thepreposition/clause/non predicate.磨刀不誤砍柴工，讓我們先來復習介詞/從句/非謂語。7，St

5、ep II Preview 預習Q:Review the preposition/clause/non predicate.復習介詞/從句/非謂 語。M:Self learning 自學D: 1.Noun, pronoun and doing are often after the preposition. 介詞 之后跟名詞、代詞和非謂語。There 6 kinds of clauses and the relative words are“that, who, which, why, where, when, how, as, as if /though, even if/though ,

6、no疑問詞.有6種從句：主語賓語表語定語狀語同位語從句；關系有：that, who, which, why, where, when, how, as, as if /though, even if/though , no matter+疑問詞The three kinds of non predicate: to do/doing/done. With some words after the non predicate, we call them non predicate phrases. 非謂語的三種形式:to do/doing/done;由非謂語開頭的，表示 個獨立的，完整的結構叫做

7、非謂語動詞短語。非 謂語在句子中充當：主賓表定狀補。觀看視頻 仔細聽并 根據(jù)：L 總結介詞 的類型 2.從句的 種類和關 系詞3.能夠說 出什么是 非謂語短 語和非謂 語的類型。先回顧介詞，從 句和非謂語這 三個關鍵，為長 難句子的劃分 做鋪墊。Transition language 過渡語*In a sentence , can you find the preposition phrases/clause/non predicate. Lets learnit.在一個句子中,你能找出介詞短語/從句和非謂語.讓我們?nèi)W習吧。20，Step III Exploration 探究Q: Learn

8、 how to find the preposi t ion/clause/ non predicate (phrases). 學習如何找出介詞/從句/非謂語。M:Self learning 自學D: 1. How to find preposition phrases: begin with preposition , end up with noun/pronoun/doing.如何找出介詞：從介詞開始，以名詞代詞和doing動名詞形式結束。How to f ind clauses: begin with relative words, end up with the end of a s

9、entence/comma/the next predicate/the next member of a sentence.如何找出從句：從關系詞開始，到句尾/逗號和下一個謂語和下一個成分之 前結束。How to find non predicate (phrases) :begin with to do/doing/done, end up with the end of a sentence/comma/the next predicate/the next member of a sentence.如何找出非謂語:從to do/doing/dong開始,到句尾/逗號和下一個位語/ 成分

10、之前結束。1.思考，回 答2.記憶規(guī) 那么3.完成基 礎鞏固練 習題學習劃分規(guī)那么， 并且能夠做好 基礎題，為下面 的提升和拓展 打好基礎。Transition languages 過渡語:Now , I summarize . We have learnt from preposition /clause/non predicate to how to findthem in the sentences, practicing from the tale “Journey to the west” to real 1 ife uintroduce Longjing” . What have

11、you learned from the lesson?現(xiàn)在，我來總結。我們學習了從介詞/從句/非謂語到如何劃分句子成分，練習鞏固從神話西游到現(xiàn)實生活中的龍井。你們有 哪些收獲呢？10StepIVConso- lidati-on 鞏固Q:Finish difficult sentences a conversation or a short passage. 完 成一個對話或者一段話M: Pair work/Group work 對學/群學D:Evaluate according to whether they use the preposition/clause/non predicate

12、and they whether they speak fluently.根據(jù)是否用至三長”和表達是否脫稿以及流利度來評價。合作并運 用所學完 成任務加大難度，提升 解決問題能力； 拓展：訓練表達 和說的能力。3，Step V Gain 收獲I summarize first.我先總結。The students summarize what they have learned from the lesson. 學生談收獲學生梳理 本節(jié)課知 識并總結。學生自測，老師 判斷學情。rStep VI Home-1. Finish Daolianan page58一一the cloze part, then find out the