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文檔簡介

1、2.2.1.1 肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗 例題1:(2021全國乙卷)在格里菲思所做的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中,無毒性的R型活細菌與被加熱殺死的S型細菌混合后注射到小鼠體內(nèi),從小鼠體內(nèi)分離出了有毒性的S型活細菌。某同學(xué)根據(jù)上述實驗,結(jié)合現(xiàn)有生物學(xué)知識所做的下列推測中,不合理的是()A與R型細菌相比,S型細菌的毒性可能與莢膜多糖有關(guān)BS型細菌的DNA能夠進入R型細菌細胞指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成C加熱殺死S型細菌使其蛋白質(zhì)功能喪失而DNA功能可能不受影響D將S型細菌的DNA經(jīng)DNA酶處理后與R型細菌混合,可以得到S型細菌D能力一圍繞肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗,考查科學(xué)探究能力變式1:(2020浙江7月選考,12,2分)下

2、列關(guān)于“肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗”的敘述,正確的是()A.活體轉(zhuǎn)化實驗中,R型菌轉(zhuǎn)化成的S型菌不能穩(wěn)定遺傳B.活體轉(zhuǎn)化實驗中,S型菌的莢膜物質(zhì)使R型菌轉(zhuǎn)化成有莢膜的S型菌C.離體轉(zhuǎn)化實驗中,蛋白質(zhì)也能使部分R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌且可實現(xiàn)穩(wěn)定遺傳D.離體轉(zhuǎn)化實驗中,經(jīng)DNA酶處理的S型菌提取物不能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌D變式2:(2019浙江4月選考,20,2分)為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì),進行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗,其基本過程如圖所示。 下列敘述正確的是()A.甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落,推測加熱不會破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性B.乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落,推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)

3、是蛋白質(zhì)C.丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落,推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNAD.該實驗?zāi)茏C明肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)是DNAC 例題2:(2020山東高考)野生型大腸桿菌可以在基本培養(yǎng)基上生長,發(fā)生基因突變產(chǎn)生的氨基酸依賴型菌株需要在基本培養(yǎng)基上補充相應(yīng)氨基酸才能生長。將甲硫氨酸依賴型菌株M和蘇氨酸依賴型菌株N單獨接種在基本培養(yǎng)基上時,均不會產(chǎn)生菌落。某同學(xué)實驗過程中發(fā)現(xiàn),將M、N菌株混合培養(yǎng)一段時間,充分稀釋后再涂布到基本培養(yǎng)基上,培養(yǎng)后出現(xiàn)許多由單個細菌形成的菌落,將這些菌落分別接種到基本培養(yǎng)基上,培養(yǎng)后均有菌落出現(xiàn)。該同學(xué)對這些菌落出現(xiàn)原因的分析,不合理的()A操作過程中出現(xiàn)雜菌污染BM、N菌株互為對方提

4、供所缺失的氨基酸C混合培養(yǎng)過程中,菌株獲得了對方的遺傳物質(zhì)D混合培養(yǎng)過程中,菌株中已突變的基因再次發(fā)生突變B能力二以肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗為載體,考查解決問題能力變式3:對照實驗中,控制自變量時,與常態(tài)相比,人為增加某種影響因素,稱為“加法原理”,反之為“減法原理”。艾弗里及同事用肺炎鏈球菌做實驗,實驗結(jié)果如下表。由此可知()實驗組號接種菌型加入不同處理的S型細菌細胞提取物培養(yǎng)皿長菌情況R不作處理R型、S型R蛋白酶?RRNA酶R型、S型R酯酶R型、S型RDNA酶R型 A.培養(yǎng)皿中只出現(xiàn)R型細菌B該實驗控制自變量采用了“加法原理”,因為不同組中加入了不同的酶C該實驗說明S型細菌的細胞提取物中含轉(zhuǎn)化因子,而轉(zhuǎn)化因子很可能就是DNAD說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)C變式4:格里菲思在進行肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗時,只有在小鼠體內(nèi)才能成功,他將高溫殺死的S型細菌與R型活細菌,在培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)時,很難得到轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。而艾弗里在培養(yǎng)基中加了一定量的抗R型細菌的抗體,在體外就比較容易觀察到轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。下列說法不合理的是()A抗R型細菌抗體使S型細菌的DNA較易進入R型細菌,易發(fā)生轉(zhuǎn)化作用BR型細菌對小鼠免疫力的抵抗力較S型細菌弱,因此在小鼠體內(nèi)容易轉(zhuǎn)化成功C未加抗R型細菌抗體的培養(yǎng)基中R

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