《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》培訓(xùn)心得體會

1、第 第 頁教師核心素養(yǎng)及發(fā)展培訓(xùn)心得體會 老師核心素養(yǎng)及進(jìn)展培訓(xùn)心得體會 海口市仁南學(xué)校梁定雄7月2日上午，我校全體老師到海口市十一學(xué)校校參與老師全員培訓(xùn)。十一學(xué)校校的階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂，老師們仔細(xì)傾聽聶細(xì)剛校長精彩的講座老師核心素養(yǎng)及進(jìn)展。聶老師理論與實際相結(jié)合，列舉了國內(nèi)外老師的教育方式及生活中很多事例，深入淺出地進(jìn)行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：我們轉(zhuǎn)變不了教育，但可以轉(zhuǎn)變對教育的理解。我們轉(zhuǎn)變不了別人，但可以轉(zhuǎn)變自己的課堂。教學(xué)不是老師在表演，而是同學(xué)在溝通與合作。教學(xué)不再過于著重知識的傳遞，而著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)等。聽了聶專家的精彩講座，

2、靜下心來反思自己多年來的教學(xué)，我認(rèn)為要做一名好老師，不僅應(yīng)掌控肯定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種技能，而且需要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連綿不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想，今后應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力：一、為同學(xué)的全面進(jìn)展著想受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校部分老師仍舊把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是，許多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)，我更加堅信了自己強(qiáng)調(diào)同學(xué)全面進(jìn)展，學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準(zhǔn)那么是：我培育的同學(xué)將來

3、是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，平常，我想方設(shè)法地查找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)覺便予以表揚(yáng)，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清晰的知道智力、技能培育的重要性，同時還著重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪同學(xué)上這些課的權(quán)利作為懲處教育的手段，只有同學(xué)在德、智、體等方面全面進(jìn)展，全面進(jìn)步了，老師才有勝利后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我會更加關(guān)懷同學(xué)的心理健康。當(dāng)聽到有同學(xué)說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓舞他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體同學(xué)面前，我從不揭個別同學(xué)的短，讓同學(xué)覺

4、得老師尊敬他，沒有失去自尊心，漸漸地對自己也開始有了一點(diǎn)信心，這時候，我再給他們更多的機(jī)會呈現(xiàn)自己，以證明自己的技能。特別是得到老師、同學(xué)的無私關(guān)懷后，他們確定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強(qiáng)的自信心。二、對同學(xué)信任和寬容同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)在探究之中享受勝利。在以后的教學(xué)中應(yīng)予以同學(xué)更多的寬容，相信同學(xué)的技能并想方設(shè)法熬煉提高同學(xué)的技能。我常常對同學(xué)說：想一想，你應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是你需要這樣做。在人品上給同學(xué)以充分的信任，哪怕是同學(xué)有過失的時候，同樣相信同學(xué)有改正過失重新開始的技能。我不僅關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)在，更關(guān)注同學(xué)的將來，利用現(xiàn)在為同學(xué)將來的進(jìn)展打基礎(chǔ)，讓同

5、學(xué)做將來進(jìn)展的設(shè)計師。三、同學(xué)才是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的真正主人原來我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結(jié)果是同學(xué)被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計，依據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn)，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力表達(dá)訓(xùn)練過程，提問問在重點(diǎn)上，問在難點(diǎn)上，問在語言文字上。老師“少講”、“少問”便節(jié)省出時間進(jìn)行多種形式的練習(xí)，把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫技能。在訓(xùn)練中，面對全體同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有說、讀、問、寫的機(jī)會，引導(dǎo)同學(xué)“樂學(xué)”、“學(xué)會”，讓同學(xué)在生動活潑愉悅和諧

6、的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會知識，提高技能。四、常常反思，不斷提高反思是老師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素養(yǎng)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是老師成長的必經(jīng)途徑，反思是老師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今日我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累勝利的閱歷，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙，不斷提高自己對老師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的老師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對同學(xué)給信任和寬容，讓同學(xué)充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于同學(xué)的心靈，塑造有制造力的同學(xué)，并能在新教育的路上不斷成長。以上所述，僅是我