教師繼續(xù)教育管理細(xì)則

1、 教師繼續(xù)教育管理細(xì)則1.學(xué)校組織對教師進(jìn)行繼續(xù)教育的目的是為了提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，造就一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新性與科研型教師隊(duì)伍。2.按國家有關(guān)規(guī)定，教師繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識及更新與擴(kuò)展（特別是新課程理論與知識）、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技和人文社會科學(xué)知識、普通話訓(xùn)練及交流等。3.充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育教學(xué)條件，在更新、充實(shí)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的同時(shí)，學(xué)校根據(jù)國家關(guān)于教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合教師自身實(shí)際，分期分批地合理組織全校教師分別參加中學(xué)教師

2、職務(wù)勝任培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)教師計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)等非學(xué)歷培訓(xùn)和對具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次培訓(xùn)的學(xué)歷培訓(xùn)。4.教師職務(wù)勝任培訓(xùn)的形式以業(yè)余、自學(xué)、培訓(xùn)為主。實(shí)行教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合，自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐、專題研究相結(jié)合的形式，充分利用學(xué)校校園網(wǎng)和發(fā)揮遠(yuǎn)距離教學(xué)等現(xiàn)代化手段在培訓(xùn)中的作用。 5.骨干教師培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、課題研究、著書立說、實(shí)踐學(xué)習(xí)與總結(jié)、省內(nèi)外考察相結(jié)合的形式。骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)是具有現(xiàn)代教育觀念、廣博的專業(yè)文化知識和較高的學(xué)科理論水平、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、較強(qiáng)的教育教學(xué)和教育科研能力、能在教育教學(xué)工作中起示范作用并能指導(dǎo)青

3、年教師提高素質(zhì)。學(xué)校按國家規(guī)定培訓(xùn)和認(rèn)定國家級、省級和市級骨干教師，并充分發(fā)揮各級骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)和教育科研中的骨干作用。6.學(xué)校對青年教師的培訓(xùn)主要包括骨干教師的跟蹤指導(dǎo)、以老帶新、結(jié)對子的形式，加強(qiáng)對青年教師的輔導(dǎo)；在教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)等活動中大膽使用青年教師，加速其成長，為其脫穎而出創(chuàng)造條件。7.學(xué)校教師資格培訓(xùn)和教師計(jì)算機(jī)全同培訓(xùn)按國家有關(guān)規(guī)定組織進(jìn)行。8.學(xué)校堅(jiān)持有計(jì)劃地安排教師參加繼續(xù)教育，一般以校內(nèi)開展各種形式的培訓(xùn)為主，同時(shí)結(jié)合國家規(guī)定在選拔的前提下組織校外各級培訓(xùn)。9.學(xué)校按國家的有關(guān)規(guī)定提供教師繼續(xù)教育的條件。培訓(xùn)教師有義務(wù)為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)并創(chuàng)造性開展工作。參加國家級和省級培訓(xùn)的骨干教師擔(dān)負(fù)有校內(nèi)青年教師培訓(xùn)的責(zé)任，應(yīng)配合學(xué)校定期開展各項(xiàng)旨在提高教師素質(zhì)的教育教學(xué)科研活動。具體要求是帶頭上好課，帶頭搞好科學(xué) 科研，帶頭培訓(xùn)青年教師，應(yīng)做好五個(gè)“一”的工作，即帶好一個(gè)教研組或一個(gè)年級組或指導(dǎo)好一個(gè)部門的工作；有一個(gè)市級以上科研課題；帶一個(gè)高水平的徒弟；出一篇在國家級以上刊物發(fā)表的高水平論文或?qū)Ｖ?；?dú)立制