淺談如何用多媒體技術(shù)提高計算機理論與上機操作教學(xué)質(zhì)量

1、淺談如何用多媒體技術(shù)進步計算機理論與上機操作教學(xué)質(zhì)量淺談如何用多媒體技術(shù)進步計算機理論與上機操作教學(xué)質(zhì)量摘要:理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人們從理論中產(chǎn)生理論,用理論來檢驗理論的真實性。同時人們總結(jié)的理論又指導(dǎo)別人不斷探究、追求。正確的理論根底促使人類不用走彎路,在理論中做得更好。辯證唯物主義者提出的這一相輔相成的真理,在理論性很強的電腦課中應(yīng)如何正確運用,才能到達(dá)最優(yōu)化。關(guān)鍵詞:多媒體計算機操作教學(xué)計算機教學(xué)是個特殊的過程,而在此過程中,計算機老師的素質(zhì)至關(guān)重要。假如計算機老師能重視自身素質(zhì)的進步,并充分發(fā)揮其作用,那么師生的教學(xué)雙邊活動都將是愉快的、積極的,學(xué)生獲取知識的時刻也是最正確的,下

2、面以自己幾年來的計算機教學(xué)經(jīng)歷來討論一下:一、多媒體計算機在教學(xué)中的重要地位信息技術(shù)的開展促進了教學(xué)技術(shù)的進步,為教育創(chuàng)新開拓一條廣闊的途徑。多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)進入課堂,給傳統(tǒng)教學(xué)注入新的教育思想和教學(xué)方法,把學(xué)生帶進一個聲、像、圖、文并茂的新天地,大大進步了教育效果。多媒體課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的和教育對象的特點,通過即時教學(xué)策略設(shè)計,合理選擇地運用教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合,共同參與教學(xué)過程,突出教學(xué)重點,化解教學(xué)難點,形成合理的教學(xué)構(gòu)造,使學(xué)生在最正確的情境中學(xué)習(xí)。多媒體計算機在教學(xué)中的運用主要表達(dá)在:利用計算機模擬可以把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)圖示,把微觀問題宏觀化,把抽象問題形象

3、化,增強學(xué)生對事物的理性認(rèn)識,進步論文聯(lián)盟.Ll.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教與學(xué)變得易于開展。二、教學(xué)對象所存在的幾個特點1.具有很強的模擬才能、好動,他們會在有意無意之間模擬老師操作,或同學(xué)之間互相模擬,這一優(yōu)勢有利于在上機操作時得到很好的利用,使學(xué)生在模擬操作中體會理論知識,使理論與理論進一步交融、應(yīng)用。但這一好動性,需要老師的正確引導(dǎo)和純熟操作,在學(xué)生中樹立大師、高手典范,確立在學(xué)生中的地位,使學(xué)生肅然起敬。教學(xué)活動實際上是師生間的雙邊活動,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動學(xué)生情緒,是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。假如計算機老師根本功扎實,能準(zhǔn)確地解答學(xué)生

4、所提的各種問題,激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能較好地進入最正確思維狀態(tài)。否那么將導(dǎo)致課堂紀(jì)律變差,學(xué)生放任自由,影響教學(xué)效果,甚至影響上機操作的平安性。2.身體發(fā)育階段,大腦的思維才能增強,具有獨立的思維才能和初具自學(xué)的才能,這些都有利于開展學(xué)生的思維,促進理論知識的形成。計算機的理論教學(xué)本來是一個較為艱辛的過程,它要求有個寓教于樂、循序漸進的活動過程,所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。如何保持學(xué)生的興趣,那么是個漫長的過程。我們應(yīng)該針對教材的特點,精心設(shè)計自己的教學(xué)過程,充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié),把知識性和興趣性交融在一起,從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但這一階段,學(xué)

5、生思維才能不強,不肯花腦筋考慮,不利于傳授理論知識。3.生活在信息社會時代,計算機在各行各業(yè)中廣泛流行、應(yīng)用,各種公眾信息媒體也廣泛傳播計算機的應(yīng)用,這些有利于學(xué)生理解計算機的必要性和重要性,產(chǎn)生時代緊迫感,有利于老師在教學(xué)中進展思想教育和思維教育。計算機技術(shù)的高速開展,對計算機老師提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會的需要,計算機老師必須不斷充電,及時跟上時代的步伐,以自己過硬的素質(zhì),寬廣的知識面去感染每一位學(xué)生,從而使計算機學(xué)習(xí)成為一個師生共同進步的過程。不斷帶著學(xué)生遨游于現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)的海洋中。因此,通過多媒體技術(shù),運用三維動畫,制作形象、生動的多媒體課件來演示上機操作中的步驟,既能把理論中

6、枯燥無味的問題解決于形象、生動的演示中,有利于把抽象的、微觀的問題過渡到形象的、宏觀的問題,加深學(xué)生的記憶,又能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于操作中的平安。在一定程度上打破了時間和空間的限制,擴大了學(xué)生的宏觀視野,強化了直觀效果,有效地把老師頭腦中正確的微觀圖像傳遞給學(xué)生,填平了老師與學(xué)生在知識的溝通中的鴻溝,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中掌握知識。上機操作實驗中的一些錯誤操作,只能靠老師講其錯誤的原因以及錯誤操作可能帶來的危害,不能為了加深學(xué)生印象,用實驗證明,否那么會造成危險。三、多媒體計算機在教學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用下面以計算機根底中計算機的內(nèi)部構(gòu)造為例,結(jié)合多媒體技術(shù)加以闡述(先簡單介紹,然后再請同

7、學(xué)們看實物,如上圖)主機:PU、內(nèi)存、硬盤,PU:全稱為中央處理器,我們一般聽到的Pentiu就是PU。PU是電腦世界中最大的司令官,就像是我們大腦一般,具有運算和控制功能。PU運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮,速度決定一切。因此,PU的開展關(guān)鍵就是如何使運算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊PU,Intel4004,它的運算速度為每秒鐘可進展十萬次的加減法運算,到如今的奔騰,運算速度達(dá)每秒鐘四億次,目前推出的奔騰、奔騰,其運算速度達(dá)每秒鐘五點六億次,甚至更高。短短三十年的歷史,PU的運算速度提升幾千倍,盡管如此,PU的運算速度仍在不斷地加快。內(nèi)存:假如說PU是計

8、算機的心臟和大腦,用于計算和控制的功能,那么計算機中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器,簡稱內(nèi)存,即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。PU是運算速度越快越好,而內(nèi)存那么是容量越大越好。內(nèi)存又叫RA。具有易失性,當(dāng)計算機突然斷電后,內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。外存:為了補足內(nèi)存的缺乏而設(shè)計,全稱為外存儲器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可挪動大容量設(shè)備,另外目前市面常用的還有優(yōu)盤等。如今,我來總結(jié)一下。計算機硬件系統(tǒng)根本上由四大部件組成:輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、PU。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后,輸送給內(nèi)存進展暫時存儲和記憶,然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給PU,數(shù)據(jù)經(jīng)過PU運算處理后,再傳

9、遞給內(nèi)存進展暫時存儲,最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印,或者傳遞給外存儲器,以便長期保存。用計算機動畫模擬這一些錯誤的操作,它可將上機操作步驟分解,放慢動作,不僅把錯誤的原因演示清楚,而且可以渲染學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生看了以后印象深入。他們看到錯誤操作的危險性,加深了對錯誤原因的理解,記憶更牢。一個好的課件,它要能與課堂教學(xué)有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,把有用的信息有目的地展如今學(xué)生面前,調(diào)動學(xué)生的有意注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,在有限的時間里,使學(xué)生獲得更多知識;且多媒體軟件與一般的軟件不同,不但具有很好的欣賞性,更具有實用性和探究性。因此,它不是書本搬家、黑板搬家,而是利用它解決我們在教學(xué)中不能解決或難以解決的問題,一句話,并不是每一堂課都要利用計算機輔助教學(xué)。四、在制作多媒體軟件時要認(rèn)真選題,應(yīng)該考慮的幾個問題1.要有助于解決教學(xué)中的重點、難點和微觀、抽象的問題,而且這些問題用傳統(tǒng)、簡便的方法和手段難以打破,或者使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生感受到枯燥乏味,教學(xué)效果差。2.上機操作試驗中有涉及與電有關(guān)、有危險或難以演示的內(nèi)容。3.教學(xué)需要使用動態(tài)模擬系統(tǒng)的局部。4.教學(xué)中計算機表現(xiàn)的內(nèi)容,如交互性強,容強大的對話、練習(xí)、判斷等內(nèi)容?？傊?多媒體在課堂教學(xué)中的運用時要以解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解