小學(xué)骨干教師培養(yǎng)制度

1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校骨干教師培養(yǎng)制度一、指導(dǎo)思想21二、培養(yǎng)目標(biāo)名師，名學(xué)科的名校。1、教師努力目標(biāo)的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。展領(lǐng)域。學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)力。由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一形成百花齊放、百家爭鳴的局面。2、教師發(fā)展方向職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用；教學(xué)方面一專多能（起示范作用（起咨詢作用（起帶頭作用，能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭“四高”目標(biāo)發(fā)展。責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競爭的精神。40師達(dá)到本科學(xué)歷。高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。出

2、成績，講得出道理。三、培養(yǎng)范圍已獲得州級以上（含州級）課堂教學(xué)比賽一二等獎、參加過州級以上（含州級）公開課、觀摩課、獲得州級（含州級）以上教學(xué)能手、骨干教師、阿壩名師稱號的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。四、主要措施1、抓師德教育，促觀念更新以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。學(xué)習(xí)課程化教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘 容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。、評選制度化結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教 形成

3、優(yōu)秀教師群體。2、抓自培力度，促整體提高高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長，參題的能力。倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時間自讀、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位帶教水平。試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。3、抓激勵機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機(jī)制。成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，學(xué)校每年出專輯（品專輯。明星教師等等。教科研獎勵制度中的