中心幼兒園2022年春季個(gè)人工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)中心幼兒園2022年春季個(gè)人工作計(jì)劃 中心幼兒園*年春季個(gè)人工作計(jì)劃 澄邁縣文儒中心幼兒園大三班葉芳芳*年2月23日“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最末一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒在生活自理技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維技能等方面表現(xiàn)較為突出。身體進(jìn)展方面：在家長(zhǎng)的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園;知道一些簡(jiǎn)約的自護(hù)和自救方法，自我服務(wù)技能進(jìn)一步加強(qiáng);語言進(jìn)展方面：幼兒傾聽習(xí)慣已加強(qiáng)，大部分幼兒能大方

2、、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法;科學(xué)方面：幼兒有劇烈的求知欲，對(duì)10以加減法掌控的較好，但是由于幼兒的技能進(jìn)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：(1)個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全掌控;(2)幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、規(guī)律性、連貫性還需加強(qiáng);(3)幼兒大膽制造想象的技能有待進(jìn)一步提高。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，本學(xué)期我們將繼續(xù)著重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：一、日常保教工作本學(xué)期是大班幼兒在園的最末一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，

3、繼續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿捎捎變簣@到學(xué)校的過渡，適應(yīng)學(xué)校生活，真正的做到保教并重。1、能主動(dòng)積極地傾聽別人談話，用一般話與同伴溝通，立場(chǎng)自然大方，會(huì)用輪番的方式交談;有肯定的前閱讀技能。(1)繼續(xù)為幼兒提供一般話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為幼兒提供自由溝通、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中根據(jù)肯定的規(guī)章練習(xí)口頭語言，在活動(dòng)時(shí)老師將著重幼兒傾聽技能的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧?kù)o傾聽，不隨意打斷別人的談話;其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原來的集體集中

4、，適當(dāng)安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培育肯定的傾聽技能;最末充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、觀賞一些精美的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒觀賞時(shí)提一些問題，供幼兒在傾聽時(shí)思索，援助他們理解作品內(nèi)容。(2)幼兒立刻就要入學(xué)校了，具備肯定的前閱讀技能是非常須要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒常常將自己喜愛的書帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合識(shí)字寶寶課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)約的漢字，逐步援助幼兒養(yǎng)成

5、喜愛閱讀的良好習(xí)慣。2、(1)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)及加減，認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間為幼兒提供肯定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，老師應(yīng)徑直教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計(jì)肯定的情景，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷，去解決問題，獲得新的知識(shí);在小組活動(dòng)中，我們將著重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供應(yīng)幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒在撫弄、操作的過程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴開展溝通、相互爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同游戲;同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些