綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用課件

1、綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用李 志 強本溪市教師進修學(xué)院綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用李 志 強一般來說，課程資源是課程實施的背景、條件。而在綜合實踐活動課程中，課程資源不僅僅是課程實施的背景、條件，而且課程資源本身也往往成為課程內(nèi)容的一部分。與其它類型的課程相比，綜合實踐活動課程課程資源的依賴性更強，因此，開發(fā)與利用課程資源，是實施綜合實踐活動需要解決的問題。一般來說，課程資源是課程實施的背景、條件。而在綜合實踐活一、什么是課程資源的開發(fā)利用？1、課程資源的開發(fā)：實質(zhì)是探尋一切有可能進入課程、能夠與教育教學(xué)活動聯(lián)系起來的物力資源與人力資源。2、課程資源的利用：實質(zhì)是充分挖掘被開發(fā)出來的

2、課程資源的教育教學(xué)價值。一、什么是課程資源的開發(fā)利用？1、課程資源的開發(fā)：3、綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用，就是要探尋一切可以為學(xué)生的綜合實踐活動實施服務(wù)的資源，并充分挖掘其教育教學(xué)價值。3、綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用，就是要探尋一切可以為學(xué)二、怎樣開發(fā)與利用綜合實踐活動課程資源？（一）綜合實踐活動課程資源的類型1.按照課程資源的空間分布，有校內(nèi)課程資源和校外課程資源：A：校內(nèi)課程資源指學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源：校內(nèi)的各種場所、設(shè)施：如圖書館、實驗室、專用教室、信息中心等。二、怎樣開發(fā)與利用綜合實踐活動課程資源？（一）綜合實踐活動課校內(nèi)人文資源：如教師、師生關(guān)系、班級組織、學(xué)生團體、校紀(jì)

3、校風(fēng)、校容校貌等。校內(nèi)活動資源：如實驗學(xué)習(xí)、座談討論、文藝演出、社團活動、體育比賽、典禮儀式等。校內(nèi)課程資源是實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。校內(nèi)人文資源：如教師、師生關(guān)系、班級組織、學(xué)生團體、校紀(jì)校風(fēng)B：校外課程資源，就是超出學(xué)校范圍的課程資源。包括學(xué)生家庭、社區(qū)、乃至整個社會中各種可用于教育教學(xué)活動的設(shè)施和條件，以及豐富的自然資源。從課程資源分布的角度考慮課程資源的類型，能夠幫助我們將校內(nèi)生活和校外生活整合起來，體現(xiàn)社會即學(xué)校，生活即學(xué)習(xí)的教育理念，讓學(xué)生全面體驗生活。B：校外課程資源，就是超出學(xué)校范圍的課程資源。從課程資源2、根據(jù)課程資源存在的形態(tài)劃分，可以分為物力

4、資源和人力資源。A：物力資源是指以物質(zhì)形態(tài)存在的課程資源，如校內(nèi)資源中的設(shè)備和設(shè)施，校外資源中的家庭環(huán)境、社區(qū)設(shè)施和自然環(huán)境等。物力課程資源，是看得見、摸得著的，是我們經(jīng)常考慮的資源。2、根據(jù)課程資源存在的形態(tài)劃分，可以分為物力資源和人力資源。B：人力資源，是以人為載體而存在的資源。學(xué)校內(nèi)的包括：全體教師、校內(nèi)管理人員、校工及他們的情感、態(tài)度、價值觀、生活方式和人格，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班風(fēng)、校風(fēng)等；校外的包括家長、社會人員、社區(qū)所有人員及他們的社會生活方式、價值規(guī)范、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系等。綜合實踐活動不僅僅要考慮物理資源，還要特別重視人力資源，教師、家長、同學(xué)、社會人士都是重要的課程資源。B：人

5、力資源，是以人為載體而存在的資源。學(xué)校內(nèi)的包括：全體教3.根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式，分為文本課程資源和非文本課程資源。文本課程資源是指利用文字、紙張和印刷術(shù)記錄人類思想、智慧和文化的資源，包括教科書、課外書籍、圖書資料、報紙雜志等。非文本課程資源是指文本以外的資源，分為實物資源、活動資源和信息化資源。3.根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式，分為文本課程資源和非文本課程資源實物資源：A自然物質(zhì)B人類生產(chǎn)生活創(chuàng)造出來的物質(zhì)C為教育教學(xué)活動專門制作的物品活動資源：包括教師的言語活動和體態(tài)語言、班級集體和學(xué)生社團的活動、各種集會和文藝演出、社會調(diào)查和實踐活動以及師生和學(xué)生之間的交往信息化資源指計算機網(wǎng)絡(luò)實物資源：綜

6、合實踐活動的課程資源不僅僅是物質(zhì)狀態(tài)的，不僅僅是教材，也不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部。課程資源涉及學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中所有有利于綜合實踐活動課程的實施，有利于實現(xiàn)綜合實踐活動總體目標(biāo)的各種資源. 綜合實踐活動的課程資源不僅僅是物質(zhì)狀態(tài)的，不僅僅是教材，也不（二）課程資源開發(fā)與利用策略1.校內(nèi)課程資源的開發(fā)與利用（1）物力資源的開發(fā)與利用A、繪制表格，將現(xiàn)有資源羅列出來（二）課程資源開發(fā)與利用策略1.校內(nèi)課程資源的開發(fā)與利用 名 稱功能 數(shù)目 管理人 備 注 閱覽室查閱資料 一所 *圖書* 冊 教 室計算機室 實驗室 名 稱功能 數(shù)目 管理人 備 注 閱覽室查閱資料B 完善校內(nèi)設(shè)施，作好開發(fā)工作C 引導(dǎo)

7、學(xué)生利用學(xué)校物力資源確定主題活動D 根據(jù)主題選擇利用學(xué)校物力資源B 完善校內(nèi)設(shè)施，作好開發(fā)工作（2）人力資源的開發(fā)與利用A利用表格統(tǒng)計校內(nèi)可用的人力資源 姓 名 特 長 專 業(yè) 備 注（2）人力資源的開發(fā)與利用 B校內(nèi)教職工隊伍的特長、生活態(tài)度和人格都是豐富的課程資源。不斷挖掘、調(diào)動現(xiàn)有教師的潛能，參與學(xué)生的綜合實踐活動C組織教師小隊，指導(dǎo)學(xué)生開展活動提倡利用教師合作指導(dǎo)的形式，多個教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開展活動B校內(nèi)教職工隊伍的特長、生活態(tài)度和人格都是豐富的課程資源。不2.校外課程資源的開發(fā)與利用（1）社區(qū)資源的開發(fā)與利用社區(qū)資源是存在于學(xué)校周圍的人力和物力資源A了解、統(tǒng)計社區(qū)資源 姓名性別特長 職 業(yè) 單 位備注 名稱 功用 地點備注2.校外課程資源的開發(fā)與利用姓名性別特長 職 業(yè) 單 位備B建設(shè)學(xué)校的社區(qū)教育基地C讓學(xué)生走進社區(qū)D將社區(qū)專業(yè)人士請進課堂E挖掘社區(qū)地方特色資源B建設(shè)學(xué)校的社區(qū)教育基地（2）家庭資源的開發(fā)與利用A為家長建立檔案，以便經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生姓名家長姓名職業(yè)特長工作單位聯(lián)系方式家庭住址（2）家庭資源的開發(fā)與利用學(xué)生家長姓名職業(yè)特長工作聯(lián)系家庭B邀請家長參與學(xué)生的活動C以信件和其他方式與家長聯(lián)系,促使家長配合學(xué)生開展活動D讓學(xué)生參與家中各種活動E鼓勵學(xué)生利用家庭現(xiàn)有資源發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動主題B邀請家長參與學(xué)生的活動(3)自然資源的開發(fā)與利