人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下《通分》教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下通分教學(xué)反思 通分教學(xué)反思 石家莊辛集任瑞靜本課教學(xué)內(nèi)容是人教版五班級(jí)下冊(cè)第四單元的通分。通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是同學(xué)在掌控了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通分是分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟。本課教學(xué)目標(biāo)是：1、同學(xué)認(rèn)識(shí)通分的意義，理解和掌控通分的方法，學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，能通過(guò)通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。2、在探究比較異分母分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中，體驗(yàn)到“未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想。3、在發(fā)覺(jué)中體驗(yàn)勝利，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌控通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理

2、解通分的算理以及通分的關(guān)鍵找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。讓同學(xué)回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；還有同分子同分母分?jǐn)?shù)的大小比較的依據(jù)。為學(xué)習(xí)通分打基礎(chǔ)，分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)例四時(shí)，在故事情境中出例如題，讓同學(xué)體會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，生活中到處有數(shù)學(xué)。同學(xué)獨(dú)立解決黃豆和蠶豆誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高？在組內(nèi)溝通自己的困惑，并初步解決。在班內(nèi)溝通，當(dāng)然在這一環(huán)節(jié)內(nèi)同學(xué)依據(jù)以前所學(xué)知識(shí)涌現(xiàn)了多種方法，首先確定每種方法都能解決本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出，把遇到的新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成以

3、前所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這是一種好的學(xué)習(xí)方法，然后優(yōu)化轉(zhuǎn)回到重點(diǎn)理解把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)比較大小的過(guò)程，在這一環(huán)節(jié)里面解決難點(diǎn)問(wèn)題公分母的確定，其依據(jù)是什么，為什么用最小公倍數(shù)做公分母，能不能用他們的乘積？理解最優(yōu)化的作用。最末讓同學(xué)回憶這一過(guò)程，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一過(guò)程。然后揭示課題通分，并閱讀課本通分的概念。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，與生活緊密聯(lián)系。最末進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓同學(xué)自己歸納本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，建構(gòu)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。反思本節(jié)課，前面的復(fù)習(xí)知識(shí)起到了肯定的作用，所以在同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題和班內(nèi)溝通時(shí)大部分同學(xué)利用了通分這一方法解決問(wèn)題。當(dāng)然也涌現(xiàn)了一些不足，在同學(xué)班內(nèi)溝通時(shí)，涌現(xiàn)了多種方法，在語(yǔ)言表達(dá)上需要多加訓(xùn)練。還有在此環(huán)節(jié)同學(xué)都認(rèn)為自己的方法最好，在為什么用通分這一方法解決比較大小時(shí)，還有在突破難點(diǎn)公分母的確定上占用時(shí)間較多，所以導(dǎo)致最末的拓展練習(xí)沒(méi)有做，在預(yù)設(shè)上還需完善。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，本意是充分放手，讓同學(xué)在主動(dòng)探究來(lái)完成。但是實(shí)踐下來(lái)還是說(shuō)的多了。我認(rèn)識(shí)到，同學(xué)自主探究，合作溝通，積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師要花費(fèi)大量的時(shí)間，不但要討論教材，還要討論同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷甚至于生活閱歷，我做的還