盧江朗誦的技巧2課件

1、 北京神舟互聯(lián)科技有限公司 在線教育 主講：盧 江朗誦技巧一、朗讀（一）朗讀的概念 朗：明亮的意思。朗讀就是清晰響亮地把課文念出來。 它是一種創(chuàng)造性的讀書方式，是有聲語言的藝術(shù)化，同時也是對普通話聲、韻、調(diào)和音變的綜合運用、綜合檢驗的一種形式。（二）意義和作用： 1. 培養(yǎng)普通話語感。 2. 培養(yǎng)高尚的思想情操和藝術(shù)鑒賞能力。 3. 學(xué)習(xí)各種句式和藝術(shù)結(jié)構(gòu)，豐富語匯，有助于鍛煉形象與邏輯思維，提高口頭和書面的表達(dá)能力。 4. 辨析文字、練準(zhǔn)字音，是學(xué)好普通話促進(jìn)我國語言文字規(guī)范化的重要途徑。 5. 是教師特別是語文教師，必須具備的基本功。三、朗讀的方法 怎樣讀好一篇文章：(一)理解文章：1.劃

2、分層次： 分為 歸并和劃分兩種。2.概括主題：文章的中心思想。概括主題既要揭示出 深刻的思想含義,又有利于調(diào)動朗讀者的 思想感情.3.了解背景：指文章的寫作背景。4.明確目的：指文章的寫作意圖。5.抓住重點：重點一般是指直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、 抒發(fā)感情、感染受眾的地方。6.把握基調(diào)：是指文章的總的感情色彩和分量，朗讀時 總的態(tài)度傾向。內(nèi)部技巧具體感受1形象感受（如視覺、嗅覺、聽覺等等）2邏輯感受3感情和態(tài)度（批評、頌揚(yáng)） 外部技巧停連停頓和連接停頓 ：1. 概念： 停頓是指句子當(dāng)中、句子之間、層次之間、段落之間的間歇；連接是。 2. 作用： 停頓是有聲語言的“標(biāo)點符號”。顯示語意，調(diào)節(jié)氣息，

3、突出重點，表達(dá)感情。 （2）語意停頓在一句話中，沒有標(biāo)點的地方也可以有適當(dāng)?shù)耐ｎD。 A.在需要強(qiáng)調(diào)的語句前停頓，起提示、強(qiáng)調(diào)、解釋說明、補(bǔ)充的作用。引起聽者的注意。 沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。 （可愛的小鳥） 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步/近了。 （春） 老者聽罷，冷笑一聲/走了。 （貪得一錢丟了官） 3、重音的種類。 語法重音一般短句里的謂語部分應(yīng)稍重些。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（春）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語。談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理等等。朋友和其他舒活筋骨，抖擻抖擻精神。（春）定語、狀語、補(bǔ)語比中心詞要稍重些?，F(xiàn)在正是枝繁葉茂的時

4、節(jié)。（小鳥的天堂）在怒吼的大海上高傲地飛翔。（海燕）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 （春） （三）語氣 1語氣的概念。 語氣是指口語中聲音高、低、升、降的變化，它能表現(xiàn)出說話者和朗讀者的感情色彩。 如 “他來了？” “他還在？” 語氣的變化是有一定規(guī)律的，可以分為四種： （1）平直調(diào) 表現(xiàn)莊重、嚴(yán)肅，用于一般陳述時，語氣大都平直舒緩。 例1： 夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。海濱仲夏夜 例2： 在船上，為了看日出，我特地起個大早。那時天還沒有亮，周圍是很寂靜的，只有機(jī)器房的聲音。海上的日出 （2） 高升調(diào) 表示號召、鼓動、設(shè)問、反問、呼喚，一般用于心情激動時，語氣

5、大都由低到高，句尾語勢上升。 例1：暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ （海燕） 例2：父親說，“你們愛吃花生么？” （ 落花生） （3）降抑調(diào) 表示肯定、堅信、贊嘆、祝愿、心情沉重時一般用降抑調(diào)，語氣大都由高到低，句尾語勢漸降。 例1： 如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！ （和時間賽跑） 例2： 他一次次昏迷過去，又一次次蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！ （難以想象的抉擇） （4）曲折調(diào) 表示諷刺、懷疑、雙關(guān)等語氣。一般是在心情比較特殊的情況下用曲折調(diào)。曲折調(diào)有時先升后降，有時先降再升，呈波浪形。 例1： 可憐的蟲子！這樣盲目的爬行，什么時候才

6、能爬到墻頭呢？啟示的啟示 （四）語速節(jié)奏 語速是口頭語言的快慢變化，它也是使語言富有表現(xiàn)力的一種重要手段。朗讀時如果沒有語速的變化或變化不大，就會影響內(nèi)容的表達(dá)和感情的抒發(fā)。 語速是由所要表達(dá)的內(nèi)容和感情決定的。 (1)一般說來，凡是在急促、緊張的地方，或在興奮、激動、憤怒、驚慌的情緒下，語速要快一些。 他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾落下來。這時，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過身，擁抱華盛頓表示感謝。1.節(jié)奏的種類:（五）幾種文體的朗讀 朗讀時要把握文章的基調(diào)，進(jìn)入作品的情境，體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)層次。在此基礎(chǔ)之上，還要根據(jù)不同的問

7、題突出問題特點。 朗讀散文應(yīng)投入真摯、飽滿的思想感情，以情代聲，以聲傳情，聲情并茂。 朗讀小說要注意區(qū)別敘述語言和人物語言以及不同人物語言，突出人物個性，但不要扮演角色。 朗讀議論文要注意邏輯關(guān)系的嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度明朗，情感飽滿，語氣堅定有力。 （六）吐字發(fā)聲技巧 1.運用正確的呼吸方法胸腹聯(lián)合呼吸。（要領(lǐng)略） 八、怎樣準(zhǔn)備朗讀（一）對規(guī)定朗讀篇目的準(zhǔn)備 1. 分析 2. 熟讀 3. 對照（二）對臨場朗讀篇目的準(zhǔn)備 1. 綜觀文章 2. 解決難點 3. 快速閱讀致橡樹我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。滿江紅怒發(fā)沖