《21世紀技能》讀書心得

1、21 世紀技能讀書心得蘆湖街道教育辦公室耿憲忠21 :淺。21 世紀是一個信息化、全球化的知識時代，我們所生活的世界一直在發(fā)生劇變先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)（從金融危機到全球變暖等。社會的深刻變化以驚人的速度改變著人們的學習、工作、交往和生活方式，并且關于人們的生存與發(fā)展能力提出嚴峻的挑戰(zhàn)。很鮮明，學生所生活的世界發(fā)生了巨大的變化這些變化關于學生應具備的知識和技能提出了新要求。為了使學生具備時代變化所需要的能力，學校教育必需主動變革，以適應社會發(fā)展關于教育的要求。212121變化作為改革的參照系。首先，應當明確認識學校教育變革的三個基

2、本前提。其一。社會的變化關于 勞動者的就業(yè)素質提出了新要求。其二，應當促使教育與學生的生活相聯(lián)系。 因為信息技術的影響已滲透到日常生活的方方面面，當今的學生已融入21依照學習科學研究的最新成果設計教學如學生總是帶著已有的經驗進入課堂 的：為了發(fā)展探究能力學生必需具有深厚的知識基礎；掌握元認知能力，等 等。更為重要的是，學校教育應該圍繞強調核心科目的學習、強調2l21212l2121一、核心科目的學習美國著名教育家布魯納(JBruner)曾說核心科目的學習能幫助學生參與建構知識、獲得知識的進程。在美國過去的20 年。核心科目主要囊括英語語言藝術、數(shù)學、綜合理科和社會。美國各州和學區(qū)經過開發(fā)學科內

3、容標準來加強和重視核心科目，標準詳細列出了學生應該學的和能夠做的，學校必需確保這些標準與評判相符。二、2l 世紀學習技能2l 世紀學習技能主要囊括信息與交流技能、思考與解決問題技能、人際交往與自我導向技能。(1)能以各種方式和媒介分析、存取、處理、綜合、管理和創(chuàng)造有效的口頭、書面與多媒體交流方式。(1)能在理解的基礎上進行合理推理、決策制能提出、實施和交流新的思想，理解并且接納別人的不同意見。(1)具有協(xié)調能力和領導能力適應不同的 在個人、工作場所和社區(qū)環(huán)境中表現(xiàn)出契合道德的行為。三、應用 21 世紀工具發(fā)展學習技能2121學習技能，亦即培養(yǎng)學生的信息與通訊技術素質。理、綜合、評估、創(chuàng)建和交流

4、信息。統(tǒng)性思考。學習、工作效能和促進個人發(fā)展。四、融入 21 世紀情境的教學教育必需創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，加強與學生生活世界的聯(lián)系，在學生的生活和學習之間架起橋梁。為此教師可以經過如下方式為學生創(chuàng)設21 世紀的教學情境：(1)使學習內容和學生的生活相聯(lián)系，(2)把現(xiàn)實帶進課堂，(3)把學生帶出課堂，(4)提供機會使學生與學生之間、學生與教師之間、學生與其他有豐富實際學習經驗的成人之間互相影響、互相作用。教師可以從學生的生活、社交活動以及現(xiàn)代工作場所中獲得啟示或應用范例，以建構新的教學內容：可以請校外的專家來拓展課堂學習；可以把社區(qū)當成學生學習的實驗室。尤其重要的是，今天，信息技術為學生進入生活世

5、界或使生活世界進入課堂提供了可能，信息技術還改變了師生的交往方式，改變了學習方式促使學生在學習深度上不斷探索，并且且學會關于學習負責。把課堂學習與生活世界聯(lián)系起來，把現(xiàn)實和未來聯(lián)系起來，有助于提高學生學習的參與性、激發(fā)學習興趣和改變學習態(tài)度。實證研究表明，這種情境學習關于學生產生了積極的效果，囊括提高學生的學業(yè)成就、降低流逝生比例、提高出勤率和更好地為上大學做準備。五、2l 世紀的教學內容1789希望下一代能維持和發(fā)揚民主精神。但是，今天，一些新內容是2l(121化的一種工具。(121濟發(fā)展和商業(yè)環(huán)境中去，并且與之相適應。(1(3)理2l合理決策。六、利用 21 世紀的評判手段測量 21 世紀技能評判在教學中的地位始終是重要的。它直接關系到學習成果的考核并且影響21法。12121，更注重學生學習進程的評判。注意的是。標準化測驗本身需要進一步改進因為它僅可以測量學生學習的部分信息，而且，單一的標準化測驗不能提供即時的診斷信息。而這些信息正是教師、家長和學生所需要的。2l內在的一致性，這個問題與解決學生“如何生活”和“如何學習”之間的矛盾一樣重要。效果。技術能為學校創(chuàng)設更廣泛、更靈活的評估方式。能為學生的進步提供精確和