幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《愛(ài)唱歌的小青蛙》含反思

1、幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案愛(ài)唱歌的小青蛙含反思幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案愛(ài)唱歌的小青蛙含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性?；顒?dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師：見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。2.觀看青蛙生活習(xí)性的.課件，幫助幼兒理解歌詞大意。教師小結(jié)：暖和的春天到了

2、，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。二、展開(kāi)1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。3.教師范唱一遍：提問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)5.幼兒整首跟唱(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很

3、優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。6.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)三、結(jié)束教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)

4、教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。幼兒園中班小樹(shù)和小精靈音樂(lè)教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步熟悉挪威舞曲的曲調(diào)。2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】樹(shù)和小精靈的胸飾若干、挪威舞曲音樂(lè)碟片。【活動(dòng)過(guò)程】一：導(dǎo)入（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容?！按禾靵?lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，聽(tīng)！”（音樂(lè)A）“聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢（哦是

5、小小的）你能做一下小樹(shù)苗的.動(dòng)作嗎？那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂(lè)輕A，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)？（）那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做（音樂(lè)A）小朋友們找空位蹲好魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù)，聽(tīng)！他們來(lái)了（音樂(lè)B）你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？（）小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢？（）你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽(tīng)一遍音樂(lè)（B）（）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧！（音樂(lè)B）故事還沒(méi)結(jié)束呢

6、天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了（音樂(lè)A，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！故事結(jié)束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)ABA）老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù)，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹(shù)的胸飾）他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹(shù)的胸飾）音樂(lè)ABA（小樹(shù)找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始嘍?。〢時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！幼兒園小班音樂(lè)螃蟹歌活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班

7、幼兒的年齡特點(diǎn)，為螃蟹編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事螃蟹與烏龜賽跑。3.場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形?；顒?dòng)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。“為什么每次比賽，螃蟹都輸了？”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。老師再?gòu)棾芭姥脚姥脚姥脚溃姥脚姥讲灰?jiàn)了。”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)

8、。二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作?！皠倓傂∨笥讯急憩F(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。三.感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽?！彼?老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。附自創(chuàng)歌曲：| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |一 只 螃蟹 八 條

9、 腿，| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |腦 袋 尖 尖 在 喝 水，| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - |(第一段）爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了。| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0|爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了。（第二段）或者|12 34 |56 5|一只螃蟹八條腿，|65 46 |53 2|腦袋尖尖在喝水，|12 12 |34 5|爬呀爬呀爬呀爬，|65 43 |23 1|2 3 | 1 -|爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖