名著閱讀專題《朝花夕拾》

1、初中語文七年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（上學(xué)期第14-19周）單元名稱名著閱讀專題課題朝花夕拾節(jié)次第1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）文學(xué)常識歸納魯迅（18811936）原名_，字_，_人，_家、_家。代表小說集：_、_、_。代表雜文集：_、_、_。散文詩集：_。朝花夕拾原名_，_年結(jié)集出版。內(nèi)容包括_篇_散文。內(nèi)容有的側(cè)重_，有的側(cè)重_，有的側(cè)重_，有的側(cè)重_。參考答案：周樹人，豫才，浙江紹興人，思想家、革命家，吶喊、彷徨、故事新編，墳、熱風(fēng)、且介亭文集，野草。舊事重提，1928年，10篇回憶性散文，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論，有的側(cè)重記事兼議論。設(shè)計意圖：歸納

2、梳理朝花夕拾文學(xué)常識。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編書名是一部作品的眼睛，請你結(jié)合背景資料、作品內(nèi)容，簡要評析朝花夕拾的特點。參考答案：朝花夕拾原名舊事重提?！俺ㄏκ啊币馑际窃缟鲜㈤_的話，傍晚時候摘掉或撿起。書名內(nèi)涵與原名一致，但運用了比喻的修辭手法，更加形象生動地揭示了作品的內(nèi)容，富有詩意。魯迅童年、少年、青年時期的種種經(jīng)歷是“朝花”，魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，是“夕拾”。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生結(jié)合背景資料、作品內(nèi)容分析問題的能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升

3、審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編自2016浙江中考題在同學(xué)們的傳統(tǒng)印象中，魯迅先生嚴(yán)肅、犀利、令人敬畏，閱讀了朝花夕拾之后，你認(rèn)識了一個怎樣的魯迅呢？請你結(jié)合作品內(nèi)容，完成以下填空。童年魯迅是_中（填篇名），那個_的（填事件）_的（填性格特點）孩子。 示例：童年魯迅是狗貓鼠中收養(yǎng)小隱鼠的善良的孩子。少年魯迅是_中（填篇名），那個_的（填事件）_的（填性格特點）孩子。青年魯迅是_中（填篇名），那個_的（填事件）_的（填性格特點）孩子。參考示例：答案不唯一，言之成理即可。（1）童年魯迅是阿長與中那個渴望看山海經(jīng)的單純的、愛讀書的孩子，童年

4、魯迅是從百草園到三味書屋中玩昆蟲、拔何首烏、雪天捕鳥的無憂無慮、快樂的孩子。（2）少年魯迅是父親的病中那個奔走求醫(yī)、孝順又無助的孩子。（3）青年魯迅是藤野先生中那個受看電影事件刺激、得到藤野先生愛護的有遠大志向的愛國青年。設(shè)計意圖：通過分析朝花夕拾中關(guān)于魯迅童年生活的篇目，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識魯迅的成長經(jīng)歷，破除學(xué)生對魯迅先生的隔膜感。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）理清思路，歸納佳作 朝花夕拾是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，作品以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的

5、議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。請你根據(jù)自己的閱讀體驗，完成對10篇作品的分類歸納。主題篇目溫馨的童年世界（1）（2）（3）壓抑的童年時光（4）（5）沖破束縛的青年時代（6）（7）無奈、痛苦的心靈世界（8）（9）（10）參考答案：（1）從百草園到三味書屋（2）狗貓鼠（3）阿長與（4）無常（5）五猖會（6）瑣記（7）藤野先生（8）二十四孝圖（9）范愛農(nóng)（10）父親的病設(shè)計意圖：幫助學(xué)生通過分類整理，從宏觀上把握朝花夕拾的主要內(nèi)容。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編浙江紹興已

6、有2500多年的建城歷史，素有“文物之邦，魚米之鄉(xiāng)”的稱號，是我國首批國家級歷史文化名城。本學(xué)期學(xué)校要舉行以“從魯迅筆端，看紹興民俗”為主題的讀書分享會。你會選擇朝花夕拾中的哪一篇文章去參加呢？請說明理由。參考示例：我會選擇五猖會。因為文中記述了浙東風(fēng)俗，每年農(nóng)歷四月十五為五猖會期。在此期間會舉行迎神賽會，用儀仗、鼓樂和雜戲迎神像出廟，周游街巷，以酬神祈福。是當(dāng)時孩子們最盼望著的節(jié)日之一?？梢?，朝花夕拾中不僅記錄了魯迅的個人生活，也保留下了當(dāng)時中國社會的狀況和風(fēng)氣，有利于我們了解當(dāng)時的中國。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對文章細節(jié)的把握。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造

7、文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編請你從朝花夕拾一書中選取你感觸最深的一篇，完成以下的閱讀卡片。朝花夕拾讀書卡閱讀時間閱讀篇目主要內(nèi)容閱讀感受好詞好句摘錄（優(yōu)美句、哲理句等）參考示例：（1）閱讀時間：2021年12月（2）阿長與（3）主要內(nèi)容：記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，表達了對長媽媽的尊敬和感激。（4）閱讀感受：閱讀的過程中，我深切地感受到了魯迅對長媽媽的懷念，長媽媽雖然嘮叨、迷信又粗俗，但她心地善良，一直記得魯迅想要一本山海經(jīng)的事情，熱心地幫助孩子解決問題。真希望自己身邊也有這樣一個阿長。（5）“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一

8、個大字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。”寫得生動又有趣。設(shè)計意圖：通過讀書卡片的范例展示，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀感受落實成文字。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編單元名稱名著閱讀專題課題朝花夕拾節(jié)次第2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）粗讀指抓住關(guān)鍵句段，迅速了解文章大意的閱讀方法。請你粗讀父親的病，并概括文章主要內(nèi)容。參考答案：父親的病講述了魯迅的父親在生病長期治療的過程中遇到幾位“名醫(yī)”，他們實際上是庸醫(yī)，耽誤病人病情，表達了作者對故弄玄虛、勒索錢財

9、、草菅人命的庸醫(yī)的深切痛恨。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行粗讀的閱讀方法，在練習(xí)中鞏固把握文章大意的能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編精讀指向細膩的感受、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想的閱讀方法。在朝花夕拾中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些重要人物，在把握這些人物特點時，非常適合精讀。請你精讀瑣記中“我”與衍太太交往的部分，完成以下練習(xí)。這部分內(nèi)容，寫了有關(guān)衍太太的哪些事件？請你結(jié)合以上事件，分析衍太太的人物形象。參考答案：（1）冬天水缸結(jié)冰，慫恿孩子們吃冰；慫恿孩子們比賽打旋子，在孩子們跌倒時假裝關(guān)心；

10、教唆“我”偷母親的錢、偷家中的首飾變賣，并且散布謠言。（2）封建迷信、心術(shù)不正、自私自利、心口不一、偽善。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行精讀的閱讀方法，在練習(xí)中鞏固分析人物形象的能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率的閱讀方法。閱讀時可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣、讀不太明白的地方。狗貓鼠一篇充滿了諷刺與隱喻，對于大家而言閱讀上有些難度。請同學(xué)們跳讀該文，完成以下填空。 資料鏈接：狗貓鼠是針對“正人君子”的攻擊而寫的，諷刺了像貓一樣沒有骨氣、只知道欺

11、負弱小、阿諛奉承的“正人君子”和軍閥御用文人。 結(jié)構(gòu)梳理：（1）段1：_。 （2）段2-4：_。 （3）段5-6：_。 （4）段7-18：_。參考答案：（1）點明文章寫作緣由，回應(yīng)“正人君子”的諷刺。（2）探究貓與狗成仇的原因。（3）論述自己仇貓的三個原因。（4）回憶童年聽到的有關(guān)貓的故事以及“我”痛失隱鼠并為它報仇的故事。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行跳讀的閱讀方法，在大概梳理每一段內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，理清狗貓鼠的結(jié)構(gòu)思路。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）朝花夕拾中，我們可以追尋到魯迅

12、先生思想變化的軌跡，請你閱讀相關(guān)篇目并完成下列填空。五猖會：父親進行封建家庭教育，魯迅認(rèn)為他_。從百草園到三味書屋：進入書塾學(xué)習(xí)，魯迅認(rèn)為舊式讀書方法_?，嵱洠涸谀暇┑V物鐵路學(xué)堂讀書期間，看新書的風(fēng)氣開始流行，魯迅熱衷閱讀_，畢業(yè)后選擇_。藤野先生：在日本仙臺時，因_原因，魯迅決定_。參考答案：（1）不顧及兒童的心理，壓制兒童的天性。（2）乏味無趣。（3）天演論，到日本留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)。（4）受日本同學(xué)的歧視、侮辱，在看電影事件中受沖擊，棄醫(yī)從文。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行主題閱讀的方法，從相關(guān)篇目中梳理出魯迅思想軌跡的變化。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承

13、能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編五猖會一文中，魯迅十分渴望去看迎神賽會，卻被父親強迫背鑒略，感到非常的掃興和痛苦。如果你是小魯迅，現(xiàn)在你有機會寫信給父親，表明你的內(nèi)心，你會寫些什么內(nèi)容呢？尊敬的父親：尊敬的父親： 您好！此致 敬禮！ 您的兒子 參考答案：結(jié)合文章內(nèi)容，言之成理即可。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在書信寫作中傳達自己對五猖會這篇課文的理解，同時培養(yǎng)應(yīng)用文撰寫能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編重陽節(jié)期間，深圳某社區(qū)為宣傳孝文化，計劃在社區(qū)張貼二十四孝圖宣

14、傳海報，作為該社區(qū)的一員，請你結(jié)合自己的閱讀思考，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：我認(rèn)為在社區(qū)張貼二十四孝圖宣傳海報，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近現(xiàn)代人的生活。但盲目照搬是不可取的?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老。但也應(yīng)該摒除“老萊娛親”“郭巨埋兒”這樣殘忍、違背人性的孝道。應(yīng)該積極倡導(dǎo)健康的、彼此尊重的親子關(guān)系。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生用語文知識解決生活中的實際問題。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編單元名稱名著閱讀專題課題朝花夕拾節(jié)次第3課時作業(yè)類型作

15、業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）批注式閱讀的要求是：邊讀邊做批注，勾畫關(guān)鍵語句，并在書邊空白處寫下自己的思考。請你用批注式閱讀的方法閱讀范愛農(nóng)，談?wù)勽斞赶壬鸀槭裁磳Ψ稅坜r(nóng)的自殺表示懷疑？參考答案：魯迅對范愛農(nóng)之死的懷疑實質(zhì)上是魯迅對黑暗的社會現(xiàn)實的控訴，揭露了辛亥革命的不徹底性。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過批注式閱讀法，體會范愛農(nóng)的主題思想。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編2.請你閱讀語文書P61-62的自主閱讀推薦，完成下列內(nèi)容。白洋淀記事，作者是_。它是一本_、_的結(jié)集。主要記述了_

16、_，贊頌了_ _。湘行散記，它是一本_集，作者是_，湖南鳳凰人。21歲走出湘西，遠赴北京。 HYPERLINK /doc/2840319-2997459.html t /doc/_blank 1934年，他返回 HYPERLINK /doc/6207377-6420644.html t /doc/_blank 故里，眼見滿目瘡夷， HYPERLINK /doc/5357091-5592606.html t /doc/_blank 美麗鄉(xiāng)村變成一片凋零景象，悲從中來，一路寫下這些 HYPERLINK /doc/3401064-3579942.html t /doc/_blank 文字。書中， H

17、YPERLINK /doc/6652887-6866706.html t /doc/_blank 作者細織密縫出他的童年、他的 HYPERLINK /doc/5432123-5670417.html t /doc/_blank 往事、以及遠行中船頭 HYPERLINK /doc/6567202-6780964.html t /doc/_blank 水邊的 HYPERLINK /doc/6244997-6458400.html t /doc/_blank 見聞。 HYPERLINK /doc/6220113-6433403.html t /doc/_blank 文筆自然淳樸，有如行云流水，構(gòu)建了

18、一個迷人的“湘西世界”。參考答案：（1）孫犁；小說、散文；抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活；他們熱愛祖國、淳樸善良、機制勇敢等精神品質(zhì)。（2）散文集；沈從文。設(shè)計意圖：拓展閱讀，了解教材中自主閱讀推薦書目的相關(guān)文學(xué)常識和主要內(nèi)容。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編自語文書名著導(dǎo)讀3.請你結(jié)合語文書中的導(dǎo)讀，思考：朝花夕拾白洋淀記事湘行散記三部作品都記述了_。但所表現(xiàn)的情感又略有不同，朝花夕拾體現(xiàn)了魯迅對童年、少年時光的_以及對社會不良風(fēng)氣、腐朽傳統(tǒng)文化的_；白洋淀記事深情謳

19、歌了戰(zhàn)爭年代家鄉(xiāng)人的_、_；湘行散記則包含著湘西的歷史與現(xiàn)實，作者的見聞與回憶，一方面表達作者對故鄉(xiāng)的_，另一方面也包含著_的情感。參考答案：故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，故人舊事；懷念；人情美、人性美；深摯懷念，悲憫、憂患。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生主題閱讀的思維。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編自語文書名著導(dǎo)讀拓展性作業(yè)（選做）荷花淀是白洋淀記事中的代表小說。主人公水生嫂是一個傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，她支持丈夫參軍的選擇，并盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂，最終她也投身到抗戰(zhàn)的行列中。請你閱讀荷花淀中的

20、環(huán)境描寫選段，感受孫犁的寫作風(fēng)格，并分析環(huán)境描寫的作用?！霸铝辽饋?，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！眳⒖即鸢福航淮适卤尘颁秩練夥眨瑢懗隽撕苫ǖ淼钠届o優(yōu)美，營造了祥和的生活氛圍，為下文的日寇侵略做了鋪墊。襯托人物形象，體現(xiàn)了水生嫂的勤快利落，編席手藝好。設(shè)計意圖：通過閱讀選段，激發(fā)學(xué)生閱讀湘行散記的興趣。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：新編2.老伴選自湘西散記，文中的老伴指的是作者的兩個好朋友，一個是同宗兄弟沈萬林，另一個是成衣人的獨生子趙開明。17年后，作者重逢老友趙開明，他已從一個有理想的少年，變成了麻木蒙昧的老人。因而在該文的結(jié)尾寫到：“過去的，有誰人能攔住不讓它過去，又有誰能制止不許它再來？時間使我的心在各種變動人事上感受了點分量不同的壓力，我得沉默，得忍受。再過十七年，安知