提高課堂教學效率需要三條線

1、 提高課堂教學效率需要三條線 訓練為主線。 我們知道，再高明的游泳教練如果不把運動員放到水中去游泳，那么訓練就不會見到效果。同樣再高明的教師如果只靠自己滔滔不絕地講課，也不會使學生學會學習的。所以在課堂教學中必須要樹立一種訓練意識，要讓學生在有效的訓練中掌握知識、運用知識，從而提高教學效率。要提高訓練的效果，我認為最重要的就是要讓全體學生參與到教學中來。我們都知道，任何一個班級，學生的基礎都會分為好中差三種情況，并且是呈階梯狀分布的。而教師在課堂教學中所發(fā)出的信息卻是水平狀態(tài)分布的，如果沒有了學生的參與，那么教師所發(fā)出的信息就不會與學生的思維產(chǎn)生共鳴，這樣就會出現(xiàn)過一種結(jié)果教師講得天花亂墜，學

2、生只是昏昏欲睡，這怎么可能實現(xiàn)高效率呢？只有當教師把學生參與教學的積極性充分調(diào)動起來的時候，教師再特別關注一下學習有困難的那一部分的時候，學生的思維與教師所發(fā)出的信息才有可能產(chǎn)生共鳴，只有這種共鳴不斷產(chǎn)生、不斷深化的時候，才有可能順利實現(xiàn)提高教學效率的目標。 情感交通線。 這里的“交通”，指的是情感上的“交流、溝通”。其實每位教師都應該清楚，我們的學生一天要在教室里坐上七八個小時，如果是傾聽著自己并不愿意聽到的枯燥聲音，得到的不是熱情的鼓勵，而是斥責的眼神和語言，這45分鐘的時間對他們來說，該是怎樣一種難熬的時光？所以在課堂上建立起來與學生密切聯(lián)系的情感交流與溝通，就是非常必要的。這就需要我們

3、始終保持著一種對學生深沉的愛。這種愛應該是潤物細無聲的春雨，也應該是明媚陽光底下的一縷和煦春風，更應該是來自天際的柔聲呼喚，要喚醒一顆顆沉睡的心靈，為一個個鮮活的生命塑造著洋溢著愛心的美好心靈！這都需要教師真情付出，只有真情付出才會實現(xiàn)教師與學生的情感溝通，有了情感上的溝通，學生的學習才會變成幸福的事情，才會碰撞出智慧的火花，才會使學生在充分享受成功與愉悅的同時，得到最大程度的收獲。 創(chuàng)新生命線 依據(jù)國家制定的基礎教育課程改革綱要中所提出的目標，未來人才的標準應該是以下幾點：要有開拓進取、敢于創(chuàng)新的思想意識；要有經(jīng)受挫折而不懈追求的心理品質(zhì)；要有堅持終身學習、不斷充實自我的性格特征；要有善于與

4、他人合作的良好人際關系；要有面對競爭不怕任何艱難險阻的氣概；要有善于利用一切資源尋找走向成功的能力。在這些能力中，為什么要把“開拓進取、敢于創(chuàng)新”放在第一位？這就足以看出未來人才擁有創(chuàng)新能力是多么重要了。因為只有創(chuàng)新社會才會進步，只有創(chuàng)新科學技術才得以不斷發(fā)展，我們做教師的如果連這一點都不能清楚的時刻牢記，那么你的教學很可能就是一種失敗的教學，教書育人的任務就不會很好地完成，這是我們必須要明確的。 在教學過程中應該怎樣才可以把學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來呢？ 首先是要在教學環(huán)節(jié)的設計上體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長期以來，我們有的教師離開了教學參考書就上不了課，離開了教材就教不了書，一切只是照搬書本，教師

5、的作用只是一個書本知識的傳承者，這樣永遠也不會把學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來，只有我們在日常教學中，努力去探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學環(huán)節(jié)設計，才會有可能使我們的教學為創(chuàng)新能力的開發(fā)而服務。 其次是要在教材的使用上體現(xiàn)出創(chuàng)新性，讓學生盡可能多地擴大知識領域。著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教材無非是例子?！倍覀冇械慕處熢诮虒W時，不敢越教材雷池一步，甚至到了教材中的錯誤也照講不誤的“癡迷”程度，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是絕對沒有好處的。要實現(xiàn)這樣的目標，教師 就必須要有教材開發(fā)能力。 在這次課程改革中，由于倡導民主、開放、科學的課程理念，并且確立了國家、地方、校本課程三級管理政策，這就要求我們的教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體性作用，要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法。教師要了解和掌握不同層次的課程知識，以及這些層次之間的關系。只有對教材爛熟于心的時候，你才有可能具備教材開發(fā)能力。教材的開發(fā)，是需要教師的知識、能力、水平作基礎的，所以提高自己的知識、能力、水平是非常重要的。 最后，在教學方式的變化上要體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學生在自主學習過程中養(yǎng)成鉆研探索精神。就目前來講，新課程改革的難點之一