二年級(jí)《平移和旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

1、第 第 頁二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆 結(jié)合生活，讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)隨筆冀勇華平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對(duì)同學(xué)來說并不生疏，是日常生活中常?？吹降膬煞N現(xiàn)象，同學(xué)對(duì)此已經(jīng)有了肯定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)平移的距離這一抽象的知識(shí)還是有肯定的困難，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)平移距離是本節(jié)課的難點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)時(shí)，我是通過以下的步驟來和同學(xué)們共同探討的，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，自己較滿足的是：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，課件動(dòng)畫演示：游樂園的生活場景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式，初步了解了物體的平移

2、和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征；讓同學(xué)先用手表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式，再給這些游樂項(xiàng)目分分類，一下子就把同學(xué)帶入到積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)多感官的參加，使同學(xué)對(duì)概念有了充分的感知和理解?！盀觚敯峒摇苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也使我有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。2、讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在同學(xué)初步會(huì)判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我從生活入手，拍攝身邊的常見現(xiàn)象，如：學(xué)校黑板的上下移動(dòng)，轉(zhuǎn)門的旋轉(zhuǎn)，車門的開關(guān)，方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，愛好深厚。通過讓同學(xué)判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，以及找一些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓同學(xué)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)，而且讓同學(xué)感

3、受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次性。有層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，滿意了不同同學(xué)不同層次的要求。特別是“小魚的平移”一題的練習(xí)，在原來課本要求的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，不但運(yùn)用了同學(xué)才學(xué)的知識(shí)，還拓展了同學(xué)的思維。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。最末我設(shè)計(jì)用一個(gè)游戲結(jié)束本節(jié)課，讓同學(xué)在感覺輕松開心的氛圍中鞏固所學(xué)的新知。而以下幾個(gè)地方的不當(dāng)處理，使我感到特別缺憾。其一、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中同學(xué)舉例說出了教室中的電風(fēng)扇、門、屏幕、窗這些物體運(yùn)動(dòng)狀況。同學(xué)找得很好，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，由于我沒有強(qiáng)調(diào)開窗的運(yùn)動(dòng)是平移，而窗戶并不是平移。其二、在同學(xué)舉生活中的現(xiàn)象時(shí),應(yīng)充分利用小組的作用,讓孩子們?cè)诮M內(nèi)溝通.生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象許多,假如我能