文言文特殊句式之倒裝句課件

1、 古漢語(yǔ)特殊句式倒裝句 古漢語(yǔ)特殊句式咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包；東西街，南北走，出門看見人咬狗；拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬著手；稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞；螞蟻身長(zhǎng)三尺六，八十歲的老頭兒坐在搖籃里。 咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包；文言文特殊句式之倒裝句課件 1、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用（屬于理解層級(jí)B ）2、題型：選擇題和翻譯題考試大綱要求 1、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式學(xué)習(xí)目標(biāo)通過訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)文言文倒裝句的規(guī)律。通過掌握的文言文倒裝句的規(guī)律來判斷并翻譯文言文，力求使翻譯規(guī)范，準(zhǔn)確，流暢。學(xué)習(xí)目標(biāo)通

2、過訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)文言文倒裝句的規(guī)律。謂語(yǔ)賓語(yǔ)（定語(yǔ)）狀語(yǔ)（定語(yǔ)）課堂小結(jié)主語(yǔ)倒 裝 句:謂語(yǔ)賓語(yǔ)（定語(yǔ)）狀語(yǔ)（定語(yǔ)）課堂小結(jié)主語(yǔ)倒 裝 句: 主語(yǔ)謂語(yǔ)謂（動(dòng)）賓 介詞賓 定語(yǔ)中心詞狀語(yǔ)中心詞 倒 裝 句: 主語(yǔ)謂語(yǔ)謂（動(dòng)）賓特殊句式之倒裝句:狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置 定語(yǔ)后置主謂倒裝特殊句式之倒裝句:狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置 定語(yǔ)后置主謂倒裝一.狀語(yǔ)后置組題11.翻譯下列句子，判斷是何種倒裝，并找到標(biāo)志詞。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。為國(guó)以禮申之以孝悌之義。月出于東山之上相與枕藉乎舟中一.狀語(yǔ)后置組題1相與枕藉乎舟中狀語(yǔ)后置組題2.試用劃分句子成分的方式判斷下列是那種特殊句式，并譯之將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。遂與秦

3、王會(huì)澠池。威振四海。請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂。狀語(yǔ)后置組題2.試用劃分句子成分的方式判斷下列是那種特殊句式判斷方法一1、確定主謂賓2、明確定狀補(bǔ)3、是否在其位4、調(diào)換歸各位判斷方法一1、確定主謂賓謂語(yǔ)賓語(yǔ)（定語(yǔ)）狀語(yǔ)（定語(yǔ)）課堂小結(jié)主語(yǔ)倒 裝 句:謂語(yǔ)賓語(yǔ)（定語(yǔ)）狀語(yǔ)（定語(yǔ)）課堂小結(jié)主語(yǔ)倒 裝 句:認(rèn)真聽哦，親愛的同學(xué)們！文言文倒裝句系統(tǒng)歸納整理認(rèn)真聽哦，親愛的同學(xué)們！文言文倒裝句系統(tǒng)歸納整理1. “于”“以”“乎”為標(biāo)志詞的狀語(yǔ)后置。 2.介詞省略的狀語(yǔ)后置。小結(jié)：狀語(yǔ)后置有兩種類型1. “于”“以”“乎”為標(biāo)志詞的狀語(yǔ)后置。 小結(jié)：狀語(yǔ)后置組題3.凡是出現(xiàn)“于”“以”這樣的標(biāo)志性詞語(yǔ)的都是狀

4、語(yǔ)后置句嗎？1、而智勇多困于所溺。 2、令騎將灌嬰以五千騎追之。3 、不拘于時(shí)，學(xué)于余。4、吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾受制于人 組題3.凡是出現(xiàn)“于”“以”這樣的標(biāo)志性詞語(yǔ)的都是狀語(yǔ)后置居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)太子及賓客知其事者求人可使報(bào)秦者馬之千里者組題4. 1.翻譯下列句子，找到標(biāo)志詞并判斷是何種倒裝。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君組題4. 認(rèn)真聽哦，親愛的！認(rèn)真聽哦，親愛的！定語(yǔ)后置句小結(jié) 1、中心語(yǔ)+定語(yǔ)+者 2、中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)+者 3、中心語(yǔ)+之+定語(yǔ) 定語(yǔ)后置句小結(jié) 1、中心語(yǔ)+定語(yǔ)+者中心語(yǔ)數(shù)量詞（作定語(yǔ)）組題5. 1、今聞購(gòu)將軍之首

5、，金千斤，邑萬(wàn)戶 2、鑄以為金人十二 3、嘗遺余核舟一 4、我有白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父中心語(yǔ)數(shù)量詞（作定語(yǔ)）組題5. 定語(yǔ)后置句小結(jié) 1、中心語(yǔ)+定語(yǔ)+者 2、中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)+者 3、中心語(yǔ)+之+定語(yǔ) 4、中心語(yǔ)數(shù)量詞（作定語(yǔ)）翻譯注意：把后置定語(yǔ)提到中心詞前面去翻譯。定語(yǔ)后置句小結(jié) 1、中心語(yǔ)+定語(yǔ)+者1.大王來何操？2.吾誰(shuí)與歸？3.復(fù)駕言兮焉求?4.時(shí)人莫之許也。5.忌不自信。6.自古以來未之有也7.胡為乎遑遑欲何之？8古之人不欺余也。9何罪之有？10.何厭之有？11.惟兄嫂是依組題6 .判斷下列是那種特殊句式，并譯之1.大王來何操？組題6 .判斷下列是那種特殊句式，并

6、譯之還有哦，很是很是重要，可要好好聽喲！還有哦，很是很是重要，可要好好聽喲！1 、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置. 2 、疑問句中疑問代詞作賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前置 3、以“之”“是” 或“惟是”為標(biāo)志三.賓語(yǔ)前置總結(jié)（高考重點(diǎn)） 補(bǔ)充：否定詞 “莫、未、無(wú)、毋、不、 靡、弗、勿、否、非” 疑問代詞：誰(shuí)、何、奚、曷、胡、孰、安、焉等1 、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置.三.賓語(yǔ)前置總結(jié)（高考重組題7 .翻譯下列句子，總結(jié)倒裝的規(guī)律1.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。2.秋以為期。 3.項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐。4.一言以蔽之。6.生孩六月，慈父見背。7.府吏見丁寧。8.及時(shí)相遣歸9 .仁義不施而攻守之勢(shì)異也。10.英雄無(wú)覓孫仲

7、謀處。11. 中原北望氣如山。組題7 .翻譯下列句子，總結(jié)倒裝的規(guī)律6.古典詩(shī)詞中，有時(shí)為了平仄或壓韻的需要，往往把賓語(yǔ)提到謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面。1.）英雄無(wú)覓孫仲謀處。2.）中原北望氣如山。4.為了強(qiáng)調(diào)介詞賓語(yǔ)，將賓語(yǔ)放介詞前。（代詞、方位詞做介詞賓語(yǔ)） 1）秋以為期 2）項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐5.“相”、“見”的特殊用法中，賓語(yǔ)前置。1）生孩六月，慈父見背。2）府吏見丁寧。3）及時(shí)相遣歸6.古典詩(shī)詞中，有時(shí)為了平仄或壓韻的需要，4.為了強(qiáng)調(diào)介詞賓還有第四種哦，有些難喲，可要好好聽喲！還有第四種哦，有些難喲，可要好好聽喲！4.主謂倒裝古漢語(yǔ)中，謂語(yǔ)的位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)中一樣，一般放在主語(yǔ)之后，但有時(shí)為了強(qiáng)

8、調(diào)和突出謂語(yǔ)的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語(yǔ)提前到主語(yǔ)前面。4.主謂倒裝4、謂語(yǔ)前置形容詞或動(dòng)詞短語(yǔ)作為主語(yǔ)的謂語(yǔ)，從主語(yǔ)后改放到主語(yǔ)前，表示強(qiáng)調(diào)。 1.甚矣，汝之不惠 2.美哉，我少年中國(guó) 2.安在，公子能急人之困。 3.渺渺兮 予懷4、謂語(yǔ)前置形容詞或動(dòng)詞短語(yǔ)作為主語(yǔ)的謂語(yǔ)，從主語(yǔ)后改放到主判斷方法一先找主謂賓再找定狀補(bǔ)如果有異位調(diào)換各歸位判斷方法一先找主謂賓判斷方法二標(biāo)志法 看標(biāo)志 定句式慎深思 明辨之于乎以 狀后置之與是 賓前置謂主分 看句式見之者 定后置于和者 辯詞義于被動(dòng) 者判斷請(qǐng)同學(xué) 記心間標(biāo)志法口訣判斷方法二標(biāo)志法 標(biāo)志法口訣親愛的同學(xué)們:滄海橫流方顯英雄本色，英雄們，

9、沖吧親愛的同學(xué)們:滄海橫流方顯英雄本色，英雄們，沖吧1、下列句子與其他三項(xiàng)不同的一句是（ ） A、惟命是從 B、時(shí)人莫之許也 C、人馬燒溺死者甚眾 D、然而不王者，未之有也C練習(xí)：1、下列句子與其他三項(xiàng)不同的一句是（ ）C練習(xí)：2、下列句中不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）A、 沛公安在？B、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 C、吾誰(shuí)與歸？ D、彼且奚適也B2、下列句中不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）A、 沛公安在？3、下列各句中不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）A、何陋之有？B、惟兄嫂是依。C、時(shí)不我待。D、馬之千里者D3、下列各句中不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）A、何陋之有？D4、不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ） A、 之

10、二蟲又何知？ B、 卿欲何言？ C、月出于東山之上， D、 宋何罪之有？C4、不是賓語(yǔ)前置的一句是（ ）C5、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（ ） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晉，何厭之有？ D、何故而至此？A 5、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（ 1、下列句中不含定語(yǔ)后置的一項(xiàng)是（ ）A、人馬燒溺死者甚眾 。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D、軍書十二卷，卷卷有爺名。B練習(xí)：1、下列句中不含定語(yǔ)后置的一項(xiàng)是（ ）A、人馬燒溺死者甚2、選出下列句中不含定語(yǔ)后置的一項(xiàng)（）A、太子及賓客知其事者。B、村

11、中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C、群臣侍殿上者。D、會(huì)于西河外澠池D2、選出下列句中不含定語(yǔ)后置的一項(xiàng)（）A、太子及賓客知其事下列句子不屬于狀語(yǔ)后置的一句是（ ） A、寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。 B、得復(fù)見將軍于此。 C、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 D、則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也A練習(xí)：下列句子不屬于狀語(yǔ)后置的一句是A練習(xí)：文言文特殊句式之倒裝句課件同學(xué)們！來個(gè)難點(diǎn)的試試？同學(xué)們！來個(gè)難點(diǎn)的試試？1. 判斷下列句子是何種倒裝，并譯之時(shí)不我待客有吹洞簫者，倚歌而和之。宋，何罪之有？夫晉，何厭之有？遂率子孫荷擔(dān)者三夫彼且奚適也 不吾知其亦已兮彼且惡（何）乎待哉？ 吾實(shí)為之，其又何尤（怨）？ 無(wú)情郎安在？1.

12、 判斷下列句子是何種倒裝，并譯之 秋水 莊子 秋水時(shí)至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長(zhǎng)見笑于大方之家 涇：同“徑”，直。涘：水邊，岸渚：水中的小塊陸地。崖：高的河岸。辯：同“辨”，分辨，辨認(rèn)。河伯：傳說的黃河之神 望洋：仰視的樣子。若：海神名。百:泛指多。少：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為少，小看。輕：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為輕，輕視。弗：

13、不。殆：危險(xiǎn)。笑:恥笑。大方之家：指修養(yǎng)很高、明白道理的人。 秋水 莊子 秋水 莊子 秋水時(shí)至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長(zhǎng)見笑于大方之家 秋水 判斷方法一先找主謂賓再找定狀補(bǔ)如果有異位調(diào)換各歸位判斷方法一先找主謂賓判斷方法二標(biāo)志法 看標(biāo)志 定句式慎深思 明辨之于乎以 狀后置之與是 賓前置謂主分 看句式見之者 定后置于和者 辯詞

14、義于被動(dòng) 者判斷請(qǐng)同學(xué) 記心間標(biāo)志法口訣判斷方法二標(biāo)志法 標(biāo)志法口訣認(rèn)真聽哦，親愛的！認(rèn)真聽哦，親愛的！判斷方法一標(biāo)志法 看標(biāo)志 定句式慎深思 明辨之于乎以 狀后置之與是 賓前置謂主分 看句式見之者 定后置于和者 辯詞義于被動(dòng) 者判斷請(qǐng)同學(xué) 記心間標(biāo)志法口訣判斷方法一標(biāo)志法 標(biāo)志法口訣作 業(yè)課下搜集整理判斷、被動(dòng)、省略、固定句式的總結(jié)各句式特點(diǎn)。作 業(yè)課下搜集整理判斷、被動(dòng)、省略、固定句式的總結(jié)各句式特點(diǎn)伯夷叔齊他們當(dāng)作抱節(jié)守志的典范伯夷、叔齊是商末孤竹君的兩個(gè)兒子。相傳其父遺命要立次子叔齊為繼承人。孤竹君死后，叔齊讓位給伯夷，伯夷不受，叔齊也不愿登位，先后都逃到周國(guó)。周武王伐紂，二人叩馬諫阻。武王滅商后，他們恥食周粟，采薇而食，餓死于首陽(yáng)山。伯夷叔齊1單元介紹，重點(diǎn)是本單元主題“女性的聲音”的發(fā)展歷史介紹。讓學(xué)生了解女性小說發(fā)展的歷史及特點(diǎn)。2.2.在具體的教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的課內(nèi)外閱讀情況說一說自己對(duì)于女性小說的了解，談一談他們印象中女性小說有怎樣的特色。3.重點(diǎn)是介紹它的主要內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。根據(jù)學(xué)生對(duì)作家蕭紅的作品以及那個(gè)時(shí)代的歷史環(huán)境的了解程度，來安排教學(xué)方式。4.魯迅是學(xué)生們比較熟悉的，可以從魯迅與蕭紅的忘年交來引出對(duì)蕭紅及其作品的介紹。5.對(duì)