小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)(5篇)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)(5篇)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)(5篇)在平常的學(xué)習(xí)中，不管我們學(xué)什么，都需要把握一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)就是把握某個(gè)問題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是我為大家采集的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)11.直線、射線、角直線：向兩端無限延伸的線，直線無端點(diǎn)。射線：能像一個(gè)方向延伸的線，射線有一個(gè)端點(diǎn)。線段：不能延伸的線，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。角：具有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。2.直線、射線與線段的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別1)直線和射線都能夠無限延伸，因而無法量出長短。2)線段

2、能夠量出長度。3)線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線只要一個(gè)端點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)21、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條根據(jù)一定的順序排起來.條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能夠很容易看出各種數(shù)量的多少.2、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：(1)能夠使人們一眼看出各個(gè)數(shù)據(jù)的大小。(2)易于比擬數(shù)據(jù)之間的差異。3、我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有橫向條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖以及單式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖。4、復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖一般由圖號(hào)、圖形、圖目、圖注等組成。在行政職業(yè)能力測驗(yàn)中常見的有條形統(tǒng)計(jì)圖、扇型統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法知

3、識(shí)點(diǎn)一、兩位數(shù)加兩位數(shù)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則：把一樣數(shù)位對(duì)齊列豎式，在把一樣數(shù)位上的數(shù)相加。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則：一樣數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)“1，十位上的數(shù)相加時(shí)，不要遺漏進(jìn)上來的“1。4、和=加數(shù)+加數(shù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)二、兩位數(shù)減兩位數(shù)1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：一樣數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把一樣數(shù)位上的數(shù)相減2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：一樣數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位

4、減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減，十位計(jì)算時(shí)要先減去退走的1再算。4、差=被減數(shù)-減數(shù)被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)+差三、連加、連減和加減混合1、連加、連減連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。連加計(jì)算能夠分步計(jì)算，可以以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加一樣，都要把一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。連減運(yùn)算能夠分步計(jì)算，可以以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相減一樣，都要把一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。2、加減混合加、減混合算式，其運(yùn)算順序、豎式寫法都與連加、連減一樣。3、加減混合運(yùn)算寫豎式時(shí)能夠分步計(jì)算，方法與兩個(gè)數(shù)相加(減)一樣，要把一樣數(shù)位對(duì)齊，從

5、個(gè)位算起;可以以用簡便的寫法，列成一個(gè)豎式，先完成第一步計(jì)算，再用第一步的結(jié)果加(減)第二個(gè)數(shù)。0是不是偶數(shù)零是偶數(shù)。是一個(gè)特殊的偶數(shù)，是正偶數(shù)與負(fù)偶數(shù)的分界限，又是正奇數(shù)與負(fù)奇數(shù)的分水嶺。根據(jù)奇數(shù)和偶數(shù)的定義，若某數(shù)是2的倍數(shù)，它就是偶數(shù)，可表示為2n(n為整數(shù))，若不是2的倍數(shù)，它就是奇數(shù)，可表示為2n+1，即奇數(shù)除以2的余數(shù)是1。0=2x0，故0是偶數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)3大數(shù)的認(rèn)識(shí)1、10個(gè)一千是一萬，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬。2、10個(gè)一千萬是一億，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。3、一(個(gè))、十、百、萬、十萬、百萬

6、、千萬、億、十億都是計(jì)數(shù)單位。4、根據(jù)我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。數(shù)位順序表數(shù)級(jí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)5、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。6、讀數(shù)時(shí)，只是在每一級(jí)的末尾加上“萬或“億字;每級(jí)末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零。7、寫數(shù)時(shí)，萬級(jí)和億級(jí)上的數(shù)都是根據(jù)個(gè)級(jí)上數(shù)的方法來寫，哪一位不夠用0來補(bǔ)足。改寫“萬或“億作單位的數(shù)，只要將末尾的4個(gè)0或8個(gè)0去掉或加上“萬或“億字就行了。1.把多位數(shù)改寫成“萬、“億。中間要用“=連接

7、8、通常我們用“四舍五入的方法省略尾數(shù)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。方法是：看尾數(shù)位上的數(shù)，假如是4或比4小，就把尾數(shù)舍去，并在數(shù)的末尾添上一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬或者“億;假如是5或比5大，要在前一位加1，再把尾數(shù)舍去，添上計(jì)數(shù)單位“萬或者“億。得出的是近似數(shù)，中間要用“連接。9、表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。10、我國在十四世紀(jì)發(fā)明的至今仍在使用的計(jì)算工具是算盤。算盤上方一個(gè)珠子代表5，下方一個(gè)珠子表示1。11、在計(jì)算器上，ON/C鍵是開關(guān)及清屏鍵，CE鍵是去除鍵，AC鍵是歸

8、0鍵。+、-、鍵是運(yùn)算符號(hào)鍵。怎么樣才能打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)第一，重視數(shù)學(xué)公式。有很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好就是由于對(duì)概念和公式不夠重視，詳細(xì)的表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在表明，不去挖掘引申的含義，對(duì)數(shù)學(xué)概念的特殊情況不明白。還有對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式有的學(xué)生只是死記硬背，學(xué)生缺乏對(duì)概念的理解。還有一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。其實(shí)記憶是理解的基礎(chǔ)。我們設(shè)想假如你不能將數(shù)學(xué)公式爛熟于心，那么又怎么能夠在數(shù)學(xué)題目中熟練的應(yīng)用呢?第二，就是總結(jié)那些類似的數(shù)學(xué)題目。當(dāng)我們養(yǎng)成了總結(jié)歸納的習(xí)慣，那么的學(xué)生就會(huì)知道本人在解決數(shù)學(xué)題目的時(shí)候哪些是本人比擬擅于的，哪些是本人還缺乏的。同時(shí)擅長總結(jié)也會(huì)明白本人把握哪些數(shù)學(xué)的

9、解題方法，只要這樣你才能夠真正把握了數(shù)學(xué)的解題技巧。其實(shí)，做到總結(jié)和歸納是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，假如學(xué)生不會(huì)做到這一點(diǎn)那么久而久之，不會(huì)的數(shù)學(xué)題目還是不會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)的概念十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;一(個(gè))、十、百、千、萬都叫做計(jì)數(shù)單位.其中“一是計(jì)數(shù)的基本單位.10個(gè)1是10,10個(gè)10是100每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十.這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法整數(shù)的讀法：從高位一級(jí)一級(jí)讀,讀出級(jí)名(億、萬),每級(jí)末尾0都不讀.其他數(shù)位一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零.整數(shù)的寫法：從高位一級(jí)一級(jí)寫,哪一位一個(gè)單位也沒有就寫0.四舍五入法：求近似數(shù),看尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾,比5小就舍去,是5或大于5舍去尾數(shù)向前一位

10、進(jìn)1.這種求近似數(shù)的方法就叫做四舍五入法.整數(shù)大小的比擬：位數(shù)多的數(shù)較大,數(shù)位一樣最高位上數(shù)大的就大,最高位一樣比看第二位較大就大,以此類推.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)4一、升和毫升1、升：升是常用的容量單位。計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位，用L表示。2、毫升：計(jì)量比擬少的液體，通常用毫升作單位，用mLml表示。3、它們的進(jìn)率是1000，即1升=1000毫升二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)1、兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的估算：先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，假如夠除商就是兩位數(shù)，假如不夠，就看被除數(shù)的前三位，商是一位數(shù)。2、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，能夠用四舍五入法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。四舍之后，除

11、數(shù)小了，初商可能偏大，要調(diào)?。晃迦胫?，除數(shù)大了，初商可能偏小，要調(diào)大；每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。3、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)一樣的數(shù)0除外，商不變。4、驗(yàn)算：沒有余數(shù)的除法，用商除數(shù)，看看能否等于被除數(shù)；有余數(shù)的除法，用商除數(shù)+余數(shù)，看看能否等于被除數(shù)。5、用除法解決周期現(xiàn)象中的問題比擬方便。三、觀察物體1、同樣的物體，從不同的面看到的圖形可能一樣，可以能不一樣；不同的物體從同一個(gè)面觀察，看到的圖形也有可能一樣。2、從一個(gè)點(diǎn)最多只能看到物體的三個(gè)面。四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖1、統(tǒng)計(jì)表用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、統(tǒng)計(jì)表中合計(jì)是幾個(gè)項(xiàng)目數(shù)量的總計(jì)。3、通常用畫正字的方法來整理

12、數(shù)據(jù)。4、求平均數(shù)的方法：、移多補(bǔ)少；、先求和再求平均數(shù)平均數(shù)=總數(shù)量總個(gè)數(shù)五、解決問題的策略1、步驟：、弄清題意，明確已知條件和所求問題；、分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么；2、分析問題從問題想起，去尋找相關(guān)的已知條件，逐步解答問題。六、可能性1、一定、可能、不可能能夠用來描繪事件發(fā)生的可能性。2、有些事件發(fā)生的可能性是有大小。，數(shù)量多，可能性就大；數(shù)量少，可能性就小。七、整數(shù)四則混合運(yùn)算1、在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。2、算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，括號(hào)里面也要先算乘、除法，再算加、減法。3、同級(jí)的運(yùn)算，哪個(gè)在前就先算哪一個(gè)。八、垂直與平

13、行線1、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可測量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，不可測量；直線沒有端點(diǎn)，不可測量。2、連接兩點(diǎn)的線段的長度叫作這兩點(diǎn)間的距離。3、從一點(diǎn)引出的兩條射線能夠組成角。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。角的兩條邊是射線。4、量角時(shí)要注意量角器的中心與頂點(diǎn)重合，0度刻度線與角的一條邊重合。5、直角等于90度，平角等于180度，周角等于360度，銳角小于90度，鈍角大于90度小于180度。銳角直角鈍角平角周角。1個(gè)周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角6、兩條直線相交成直角，這兩條直線相互垂直，其中一條是另一條直線的垂線，交點(diǎn)叫作垂足。7、從直線外一點(diǎn)到這條直線的垂直線段最短，這條垂直線段的長度叫作點(diǎn)到直線的距離。8、在一個(gè)平面

14、內(nèi)，不相交的兩條直線相互平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊知識(shí)點(diǎn)51、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：先用一個(gè)因數(shù)的個(gè)位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個(gè)因數(shù)的十位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，乘到哪一位，積的個(gè)位就與哪一位對(duì)齊，哪一位滿十就向前一位進(jìn)“1，再把兩次相乘的積加起來。末尾有0時(shí)，把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊，并將它們相乘，再在積的后面添上沒有參加運(yùn)算的幾個(gè)0。中間有0時(shí)，這個(gè)0要參加運(yùn)算。2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)一樣的倍數(shù)。3、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個(gè)因數(shù)的位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘?！狙a(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)】1、估算方法：用四舍五入法進(jìn)行估算。估算是往大估還是往小估?也就是估算的方法問題;2、利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末尾寫在十位上。3、因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。中間有0也要和因數(shù)分別相