對(duì)特殊教育的心得體會(huì)特殊教育心得體會(huì)讓明天沒(méi)有遺憾

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)對(duì)特殊教育的心得體會(huì)特殊教育心得體會(huì),讓明天沒(méi)有遺憾孔子云：學(xué)而不厭，誨人不倦。這真是對(duì)老師工作的最生動(dòng)的寫照。時(shí)值一個(gè)學(xué)期又將完畢之際，懷著一種責(zé)任，幾分感慨，點(diǎn)點(diǎn)欣慰，來(lái)總結(jié)一下自己的昨天，做好今天，展望明天?！白蛱臁保遗c青年老師互幫互學(xué)，讓他們?cè)诶碚撝凶呦虺墒臁W(xué)校一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作豐富多彩，青年老師匯報(bào)課為他們充實(shí)自我提供了良好的契機(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，與他們一起努力使教學(xué)成為師生交往、共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程，共同開(kāi)展的過(guò)程，并將新課程理念更好地融入到課堂教學(xué)中。在與老師共同設(shè)計(jì)“找規(guī)律”的數(shù)學(xué)課過(guò)程中，按特殊教育學(xué)校老師信息技術(shù)綜合應(yīng)用才能大賽中的參賽要求，有序地做好練

2、兵準(zhǔn)備，為將來(lái)參賽以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做好準(zhǔn)備。針對(duì)二年一班聾生的實(shí)際，從整體入手，以“游戲中感知規(guī)律”、“探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律”、“模擬中理解規(guī)律”、“生活中尋找規(guī)律”、“運(yùn)用中表達(dá)規(guī)律”這五個(gè)層次呈現(xiàn)課的構(gòu)造，收到了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程， 其成功之處在于充分表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。激發(fā)聾孩子學(xué)習(xí)興趣，注重聾生主動(dòng)參與，讓聾孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中考慮。1.設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課的伊始，能否激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。設(shè)計(jì)猜一猜的游戲，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓聾孩子在猜測(cè)中意會(huì)，積累感性經(jīng)歷，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的游戲形式激發(fā)聾生

3、參與，同時(shí)僅要求猜一猜結(jié)果，聾童憑直覺(jué)判斷，人人可以參與，有利于面向全體同學(xué)，給聾孩子的學(xué)習(xí)提供了考慮，嘗試的時(shí)機(jī)，在猜測(cè)中感知規(guī)律的存在，幫助理解知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖是：對(duì)于低年級(jí)聾生來(lái)說(shuō)，由于迅速集中注意力的才能差，設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)猜一猜的游戲情景，是符合聾生的身心特點(diǎn)的。2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作交流。我們知道，有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶，動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“找規(guī)律”的內(nèi)容具有活動(dòng)性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又有興趣性。“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對(duì)錯(cuò)”來(lái)簡(jiǎn)單地判斷其正確與否，而是要聽(tīng)學(xué)生介紹的規(guī)律有無(wú)道理，這樣就要求學(xué)生在自主探究的根底上，充分與同

4、學(xué)展開(kāi)交流活動(dòng)，注意傾聽(tīng)同學(xué)講的有無(wú)道理。課堂上聾孩子積極主動(dòng)考慮，爭(zhēng)先恐后發(fā)言，碰撞出的思維火花不斷迭起，聾孩子們把身邊的數(shù)學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象捕捉的讓聽(tīng)課老師難以置信，足以見(jiàn)證：聾孩子們聯(lián)絡(luò)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造作出判斷，不斷及時(shí)地優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，在合作交流中獲得開(kāi)展。3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活。因此梁老師親密聯(lián)絡(luò)聾生的生活實(shí)際。案例從主題圖聾生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)的詳細(xì)情境引入，讓聾孩子們體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列原來(lái)包含有數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)。還有在聾生掌握初步的規(guī)律之后，從自己身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓聾孩子在舉例中初步感

5、受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)處不在。如教室里的指示燈是反復(fù)出現(xiàn)的，作為是按男女排列的，是有規(guī)律的，大街上的紅綠燈是有規(guī)律的，一年有春、夏、秋、冬，四季是有規(guī)律的。歌曲的節(jié)奏，老師穿得格衣服從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。課尾處“運(yùn)用中表達(dá)價(jià)值”這一環(huán)節(jié)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！颁伌纱u”的設(shè)計(jì)讓孩子們體會(huì)數(shù)學(xué)的美的作用，以激發(fā)龍孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，促使聾生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們深深地認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)過(guò)程中表達(dá)信息技術(shù)的實(shí)效性，著眼聾生的全面開(kāi)展，課堂上聾孩子除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)展智能之外，還將自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、民主、和諧的課堂氣氛，充分挖掘數(shù)學(xué)的形式美和內(nèi)在美，使聾孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了輕松感、快樂(lè)感和成功感，讓每個(gè)聾孩子都體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。這節(jié)課是一節(jié)青年老師匯報(bào)課，得到了許多聽(tīng)課老師的稱贊，但也存在著欠缺之處，例如課件展示“紅綠燈”有規(guī)律的現(xiàn)象，要變成生活中的視頻效果會(huì)更好?！敖裉臁泵@孩子求知的眼神，快樂(lè)的笑臉，豐富的知識(shí)，促使我們這些執(zhí)教者不斷努力和探究。而理論之后的飛躍又給我們帶來(lái)了更