大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么

1、大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么 大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是整理的大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么1 教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。材料準(zhǔn)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的

2、相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、討論恐龍的滅絕原因。1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。2.提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。(在

3、這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)教學(xué)反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。 大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么2 活動(dòng)目標(biāo)1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉

4、食恐龍的特征。2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍2.各種恐龍卡片，記錄表活動(dòng)過(guò)程一、幼兒介紹自己的收集資料1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查情況。要求說(shuō)清楚恐龍的名稱2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。二、按照食性給恐龍分類1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜

5、歡吃草呢?(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)2.師幼討論幼兒的分類情況。三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。5.觀察恐龍圖片判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是

6、恐龍。活動(dòng)延伸問(wèn)題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。 大班科學(xué)教案恐龍喜歡吃什么3 活動(dòng)背景：恐龍對(duì)于幼兒有著太多的神秘，在一次晨間活動(dòng)中一名幼兒帶來(lái)的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭(zhēng)議：有害怕、有喜歡、有疑問(wèn)、有厭惡大家你一句我一句的爭(zhēng)論著，說(shuō)著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書(shū)資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發(fā)，主動(dòng)積極地進(jìn)行活動(dòng)，并從中掌握正確的學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)寬松的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也為了讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生活的時(shí)代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習(xí)性，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

7、1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用連貫清晰的語(yǔ)言講述恐龍的特征。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。3、培養(yǎng)幼兒積極探索科學(xué)奧秘的興趣。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒和家長(zhǎng)收集各類有關(guān)恐龍的圖書(shū)、玩具、音像資料等2、分類筐3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍展覽。師：小朋友今天我們?nèi)⒂^一個(gè)恐龍展覽，好嗎?跟我來(lái)吧。2、請(qǐng)幼兒介紹交流自己準(zhǔn)備的資料。教師手指圖片，提問(wèn)：你們看到了什么?(恐龍)你知道這是什么恐龍?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼兒自由講述)。這些關(guān)于恐龍的

8、圖片、圖書(shū)、玩具是怎么來(lái)的?(我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的)二、認(rèn)識(shí)不同恐龍的生活習(xí)性。1、教師出示多媒體資料師：剛才小朋友參觀了恐龍展，了解了許多恐龍，今天老師也帶來(lái)了三種不同的恐龍，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。2、教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)三種恐龍，了解這三種恐龍的名稱，生活習(xí)性等。3、幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三種恐龍，它們有的在陸地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飛翔。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室的這些恐龍也分一分，好嗎?三、認(rèn)識(shí)恐龍化石，結(jié)束活動(dòng)。教師繼續(xù)出示多媒體。師：小朋友看，這是什么?哦，這是恐龍的骨架啊，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。原來(lái)，恐龍時(shí)代離我們已經(jīng)非常遙遠(yuǎn)了，

9、科學(xué)家們就是通過(guò)化石推測(cè)出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎?恐龍的世界還有著許多的奧秘等待我們以后一起去探索呢?；顒?dòng)反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班科學(xué)教案三篇 大班科學(xué)教案三篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是收集整理

10、的大班科學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。 大班科學(xué)教案 篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現(xiàn)三角形、正方形的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)的奧秘。2、體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。2、火柴棒、牙簽。3、圖案示范圖例?！净顒?dòng)過(guò)程】1、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。（1）請(qǐng)小朋友看看，老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。（2）回憶并提問(wèn)：這個(gè)陀螺是用什么做成的？你是怎么樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么形狀的？（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)是什么形狀的？2、引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。（1）認(rèn)識(shí)教師提供的操作

11、材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。（2）師：有了做陀螺的材料，可是我們?cè)趺醋瞿?？?）教師同幼兒一起討論制作步驟：選擇自己喜歡的圖形找到中心點(diǎn)。沿著中心點(diǎn)把陀螺裝飾得更好看。用牙簽在圖形中間扎洞。用火柴的方頭從背面插入中心當(dāng)轉(zhuǎn)軸，插到中間位置。3、幼兒自由設(shè)計(jì)制作陀螺?；仡欉^(guò)程及提出要求：（1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點(diǎn)；（2）畫(huà)的快一點(diǎn)，也可以參考老師的圖案；（3）用牙簽扎的時(shí)候動(dòng)作要輕，小心扎到手；（4）插火柴的時(shí)候手指捏緊火柴方頭，另一只手。4、探索及發(fā)現(xiàn)（1）幼兒試一試：請(qǐng)小朋友拿著你制作好的陀螺，它會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么形狀的？（2）個(gè)別提問(wèn)：你做的是什么形狀的？

12、它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么形狀的？（3）幼兒再試一試，重點(diǎn)觀察三角形、正方形的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)是什么形狀。5、延伸游戲：陀螺比賽：鼓勵(lì)幼兒到空地上，進(jìn)行陀螺比賽。 大班科學(xué)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，是國(guó)寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。活動(dòng)準(zhǔn)備：大熊貓玩具一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程 ：一、用謎語(yǔ)引出課題。讓幼兒猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。（大熊貓）二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭

13、、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對(duì)小眼睛周圍長(zhǎng)著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(zhǎng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、講述大熊貓的生活習(xí)性。教師提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？ 小結(jié)：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì)爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。為什么稱大熊貓為國(guó)寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)

14、該怎樣對(duì)待它？小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國(guó)寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著越來(lái)越多的危險(xiǎn)，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。 大班科學(xué)教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖：七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國(guó)人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn)，因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地

15、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；玩的時(shí)候可以打破定勢(shì)，轉(zhuǎn)換思維，展開(kāi)想像，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案，并且在相互表達(dá)、評(píng)價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）課件。（二）幼兒每人一套七巧板?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖?；顒?dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分師幼問(wèn)好，穩(wěn)定幼兒情緒。（二）基本部分1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：（1）師：我

16、們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？（2）師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則：5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)?？偨Y(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。2、

17、七巧板的組合（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？（2）交流：師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀？小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧？3、拼七巧板：（1）師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了什么？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的

18、頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。（2）幼兒操作。師：成功了嗎？都成功啦！4、限時(shí)拼圖：（1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？（2）一分鐘拼小魚(yú)：看！七巧板拼成了小魚(yú)。哎！這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚！請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚(yú)。行不行？好！開(kāi)始！誰(shuí)成功啦？5、小組比賽。（1）師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)？你們兩組是一隊(duì)，就是紅（綠）隊(duì)。聽(tīng)清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)

19、多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎？（2）看圖拼七巧板：（1）第一輪拼房子：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊(duì)獲勝啦？（2）第二輪拼飛機(jī)：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機(jī)）好！開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊(duì)獲勝啦？（3）記憶拼七巧板：提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則！請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫(huà)】第一輪拼火箭：是什么？先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？

20、哪一隊(duì)獲勝？第二輪拼輪船：這次拼什么？先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?？吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦？哪一隊(duì)獲勝？（三）結(jié)束部分1、小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來(lái)看一看！【動(dòng)畫(huà)播放圖片】活動(dòng)反思：1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的

21、知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。 推薦二：大班巧運(yùn)水科學(xué)教案 大班巧運(yùn)水科學(xué)教案 作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是為大家整理的大班巧運(yùn)水科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。 大班巧運(yùn)水科學(xué)教案1 一：活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)

22、的興趣。二：活動(dòng)準(zhǔn)備管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等三：活動(dòng)過(guò)程（一）組織幼兒玩水運(yùn)水1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗?！?、 幼兒操作提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）小結(jié)：小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，（二）引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水1、 出示圖片“剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)？”2、幼兒第一次嘗試提問(wèn)：（1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎？”師：“用管子怎么運(yùn)水

23、呢？你來(lái)試一試吧。（2）“你為什么不用杯子或其它？”師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下？”2、 幼兒第二次嘗試提問(wèn)：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”3、 幼兒第三次嘗試提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功？你是怎么做的？”（三）了解幾種水的運(yùn)輸提問(wèn)：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水“（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別回答）（3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。活動(dòng)反思

24、：玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。 大班巧運(yùn)水科學(xué)教案2 活動(dòng)目的：1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決

25、問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。活動(dòng)過(guò)程：一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。（圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。）老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去？二、操作活動(dòng)：1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。三、幼

26、兒分享操作感受。1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的？2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。四、比較三種方法的實(shí)效性。1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移）通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見(jiàn)。3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)反思：玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參

27、與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。 推薦三：大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是整理的

28、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思1 一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)四季分別主要開(kāi)的花2、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、初步了解其特性。二、活動(dòng)重點(diǎn)1、能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花2、能夠說(shuō)出指定花的特征及顏色三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢？，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探索它們的秘密吧。（二）展開(kāi)部分1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。教師：小朋友們，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的名字下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)

29、一個(gè)認(rèn)識(shí)它們2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色（1）教師小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，這朵花是什么顏色它有幾朵花瓣像什么？（讓小朋友帶著問(wèn)題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察，一邊討論。）（2）小組討論結(jié)束，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問(wèn)題進(jìn)行自己探索3、請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的。（三）結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字，顏色，及盛開(kāi)的季節(jié)四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱春天到了，桃花開(kāi)了。夏天到了，茉莉花開(kāi)了。秋天到了，桂花開(kāi)了。冬天到了梅花開(kāi)了。教學(xué)反

30、思：花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。不足

31、之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo)：1、基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?、通過(guò)游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種鐘若干

32、有趣的鐘表PPT水彩筆若干支活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)：1、聽(tīng)，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？總結(jié)：從121這個(gè)方向叫順時(shí)針，如果倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì)吧！二、分

33、別介紹各種名稱的鐘表：1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？（幼兒討論）2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識(shí)：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）叔叔們真聰明，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間，人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）三、欣賞故事喜歡鐘表的國(guó)王1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國(guó)王）2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)

34、愛(ài)好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他喜歡鐘表的國(guó)王3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：（1）國(guó)王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？（2）這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他？（3）最后國(guó)王決定了什么事，你們知道嗎？總結(jié)：如果我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎？四、游戲：體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)與短1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說(shuō)）3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)：今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲憋氣誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)

35、得一分鐘是長(zhǎng)還是短？4、體驗(yàn)一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧，那我們?cè)賮?lái)試試，米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得很短，是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯?，時(shí)間就分配的不一樣。五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能夠愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導(dǎo)）【活動(dòng)反思】：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做

36、小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思3 活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備綱要指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易龅臏?zhǔn)備

37、是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)活動(dòng)過(guò)程(一)興趣導(dǎo)入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。(二)了解耳朵的構(gòu)造。1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說(shuō)，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。(三)了解耳朵的作用1.了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這

38、種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。(四)討論如何保護(hù)耳朵本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。(五)活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。教學(xué)反思1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)

39、用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思4 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。2、能關(guān)注生活中的

40、先進(jìn)科技產(chǎn)品。3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂(lè)于與他人交流。4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、家庭調(diào)查現(xiàn)代通訊工具。2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具。3、幼兒用書(shū)人手一份。幼兒大班科學(xué)教案現(xiàn)代通訊工具活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?二、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解現(xiàn)代通訊工具。1

41、、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些現(xiàn)代通訊工具?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們有什么特點(diǎn)?2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤(pán)，說(shuō)說(shuō)少了什么?請(qǐng)幼兒添畫(huà)數(shù)字號(hào)碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤(pán)上符號(hào)的意思。3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來(lái)很大的方便?；顒?dòng)反思：1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以

42、后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思5 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。2、紙、筆、幼兒畫(huà)冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像?；顒?dòng)過(guò)程：1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？3、學(xué)看溫度計(jì)。提出問(wèn)題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？提供氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x

43、進(jìn)行演示。4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。附：圖表活動(dòng)反思：做氣象記錄他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名??？”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的?！蔽曳判牡卣f(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒

44、就上好，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問(wèn)到：“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化?！蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在

45、好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。另外，幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng)，他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度，聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣，有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思6 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

46、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。(2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師

47、做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。4、講述故事小磁鐵去旅行，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿?；顒?dòng)反思：興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)這么小的刷子是做什么用的?等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們

48、身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思7 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)幼兒園大班科學(xué)教案神奇的指紋活動(dòng)過(guò)程：一、觀看動(dòng)畫(huà)片。在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。是什么辦

49、法呢?(用指紋分辨)二、探索指紋。1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)2、我們的指紋是什么樣子的呢?3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)4、來(lái)，我們一起來(lái)觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?幼兒

50、找出指紋，并用筆圈出)。小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見(jiàn)的呢。“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特

51、征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)

52、程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思8 【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。2、了解動(dòng)物尾巴的作用。3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲小畫(huà)家磁帶、故事神奇的尾巴磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)【活動(dòng)過(guò)程】一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲小畫(huà)家)提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?教師小

53、結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。二、找尾巴：師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。師：“魔法盒里還有啥，讓

54、我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事神奇的尾巴三、欣賞故事：提問(wèn)：1、故事里都有誰(shuí)啊?2、它們發(fā)生的什么事?3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)【活動(dòng)延伸】游戲揪尾巴動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!教學(xué)反思1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒

55、積極探索。2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思9 活動(dòng)目標(biāo)1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備有規(guī)律排序ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、基本部分1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

56、(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組。)(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。(2)聽(tīng)音樂(lè)，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。5.引導(dǎo)

57、幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?活動(dòng)反思：上個(gè)星期，聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)按規(guī)律排序的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開(kāi)始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中

58、去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò)。這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引

59、導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思10 活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和介紹，讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物之最。2.情感態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會(huì)其中的樂(lè)趣。3.操作技能目標(biāo)：動(dòng)物形象的模仿教學(xué)難點(diǎn)：哪種動(dòng)物更.4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。教學(xué)重點(diǎn)：哪種動(dòng)物是最.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：2、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程:：1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣2、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn)，介紹動(dòng)物之最(ppt展示)世界上最長(zhǎng)壽的動(dòng)物是大象世界上跑得最快的動(dòng)物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界

60、上最重的動(dòng)物是鯨3、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演活動(dòng)延伸：動(dòng)物本領(lǐng)設(shè)想，如果我有;把構(gòu)想畫(huà)下來(lái)詳細(xì)的第五部分：教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國(guó)的故事，引起幼兒對(duì)比較動(dòng)物的興趣。教師：小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫做誰(shuí)更長(zhǎng)。動(dòng)物王國(guó)里住著很多小動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿和猴子是鄰居，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，他能用自己的長(zhǎng)脖子幫助大家做很多好事，大家都稱贊他有本事。猴子聽(tīng)后就不服了，它要跟長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行比賽，它覺(jué)得它可以爬的很高，所以它比長(zhǎng)頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長(zhǎng)頸鹿和猴子站在院子外，誰(shuí)能夠吃到院子里面樹(shù)上的樹(shù)葉，誰(shuí)就勝出。小朋友們，你們猜猜誰(shuí)贏了?長(zhǎng)頸鹿