三年級(jí)上語(yǔ)文教案-讓我們蕩起雙槳-北師大版

1、第 1 頁(yè)第八單元 成長(zhǎng)的經(jīng)歷8.1 讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳?是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲 的湖面上蕩起雙槳，周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗風(fēng)光；第2 一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂(lè)。最后用反問(wèn)的方式引 畫(huà)的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求 教教學(xué)目的 ，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文 第 2 頁(yè)續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和 中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作 也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等 級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比擬熟悉的運(yùn)用，而且 本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)

2、，因此，在教 學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆?法分析字型記憶生字。如：本課出現(xiàn)的2 個(gè)生字“獎(jiǎng)和“愉，教 換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫(xiě)字的過(guò)程中，還可以結(jié) 合“語(yǔ)文天地中的“抄一抄，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)；還可以補(bǔ) 充摘抄一局部詞語(yǔ)，如：迎面、愉快、歡樂(lè)、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)第 3 頁(yè) 運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué) 生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們 安排下幸福的生活？從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共 意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件 想 象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美

3、舒緩的旋律中，想象童年中 繞 飄蕩 涼快 盡情第 4 頁(yè)的白塔 的風(fēng) 的生活 的雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 錄音機(jī) 生字卡片 各種活動(dòng)圖 ，童年是多么美妙！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪 4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“雙槳，并說(shuō)一說(shuō)什么是“雙槳，然后單 第 5 頁(yè)知帶著下認(rèn)讀搭橋用的“石塊上的生字，假如認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石 、 找一找文中都描寫(xiě) 開(kāi)波浪，周?chē)前姿?、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗風(fēng)光。此時(shí)我們的心情 第 6 頁(yè) 紅墻構(gòu)成的美麗風(fēng)光，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸 讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形 極性師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想 師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把