高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件

1、地 理大二輪復(fù)習(xí)地 理大二輪復(fù)習(xí)第一部分微專題三風(fēng)向判讀及風(fēng)力大小專題整合突破第一部分微專題三風(fēng)向判讀及風(fēng)力大小專題整合突破知能整合考題調(diào)研歸納拓展新題再練知能整合考題調(diào)研歸納拓展新題再練知 能 整 合知 能 整 合高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件考 題 調(diào) 研考 題 調(diào) 研(2018全國)恩克斯堡島圖是考察南極冰蓋雪被、陸緣冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星紅旗在恩克斯堡島上徐徐升起，我國第五個(gè)南極科學(xué)考察站選址奠基儀式正式舉行。據(jù)此完成下題。(2018全國)恩克斯堡島圖是考察南極冰蓋雪被、陸緣冰及五星紅旗在恩克斯堡島上迎風(fēng)飄揚(yáng)。推測紅旗常年飄揚(yáng)的主要方向是()A

2、東北方向 B西南方向C東南方向 D西北方向【解析】由圖可知，恩克斯堡島位于75S附近，即位于極地東風(fēng)帶內(nèi)，常年盛行東南風(fēng)，因此紅旗常年飄揚(yáng)的主要方向是西北方向。故選D。D五星紅旗在恩克斯堡島上迎風(fēng)飄揚(yáng)。推測紅旗常年飄揚(yáng)的主要方向是歸 納 拓 展歸 納 拓 展1風(fēng)的形成(1)高空風(fēng)與近地面風(fēng)：高空風(fēng)與等壓線平行；近地面風(fēng)與等壓線有一個(gè)3045的夾角；試題沒特別說明一般當(dāng)近地面的風(fēng)來處理；各類等壓線圖中凡涉及風(fēng)向問題，一般通過作圖方法解決。(2)海陸風(fēng)與季風(fēng)：海陸風(fēng)反映的是海陸之間風(fēng)向的日變化；季風(fēng)反映的是海陸之間風(fēng)向的季節(jié)變化，都與海、陸兩者的氣溫差異進(jìn)而導(dǎo)致氣壓差異有關(guān)。成因都是海陸間熱力性質(zhì)

3、差異造成的。高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件(3)山谷風(fēng)：白天山坡增溫快，暖空氣膨脹上升，與山頂相同高度的山谷上空，因離地較遠(yuǎn)，空氣增溫較少，谷地上空空氣收縮下沉，垂直方向的氣流導(dǎo)致山坡與山谷近地面和高空出現(xiàn)氣壓差，從而在近地面形成由谷底吹向山坡的風(fēng)即谷風(fēng)；夜晚山坡降溫快，同高度的谷地上空，空氣因離地面較遠(yuǎn)，降溫較少，山頂空氣收縮下沉，在近地面形成高壓，冷空氣下沉使空氣密度加大，順山坡流入谷地，谷底的空氣被迫抬升，并從上面向山頂上空流去，形成與白天相反的熱力環(huán)流。下層風(fēng)由山坡吹向谷地，稱為山風(fēng)。(4)城市風(fēng)：城市由于熱島效應(yīng)，氣溫高于郊區(qū)，導(dǎo)致近地面城市氣壓低于郊區(qū)，故風(fēng)由郊

4、區(qū)流向城市，形成城市風(fēng)，城市風(fēng)一直由郊區(qū)流向城市，它的強(qiáng)弱取決于城郊的氣溫差異大小。(3)山谷風(fēng)：白天山坡增溫快，暖空氣膨脹上升，與山頂相同高度(5)狹管風(fēng)(效應(yīng))：當(dāng)氣流由開闊地帶流入狹谷地形時(shí)，風(fēng)速加大。城市狹管效應(yīng)指城市高層建筑物間距小，導(dǎo)致風(fēng)力增加。因此建筑布局可加大樓間距或讓樓間走廊與城市主導(dǎo)風(fēng)向偏離一些。(6)焚風(fēng)：是指當(dāng)氣流經(jīng)過山脈后，空氣沿背風(fēng)坡下沉。氣溫升高，濕度減小。焚風(fēng)往往以陣風(fēng)形式出現(xiàn)，從山上沿山坡向下吹?？梢源龠M(jìn)春雪消融，作物早熟；也易引起森林火災(zāi)，干旱等自然災(zāi)害。高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件2風(fēng)對人類生產(chǎn)、生活的影響(1)風(fēng)與氣候：風(fēng)帶和季風(fēng)作

5、為大氣環(huán)流因素影響氣候的形成。如終年受盛行西風(fēng)控制形成溫帶海洋性氣候，季節(jié)性受盛行西風(fēng)控制形成地中海氣候的“冬雨”；在季風(fēng)環(huán)流的影響下，形成了熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候。離岸風(fēng)與向岸風(fēng)對降水的影響較大。如熱帶雨林氣候的非地帶性分布中就是向岸風(fēng)形成地形雨，低緯信風(fēng)從較低緯度的海洋吹向較高緯度的陸地，高溫濕潤。相應(yīng)的，離岸風(fēng)由于從陸地吹向海洋，氣流較為干燥。高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件(2)風(fēng)與地貌：風(fēng)成地貌在氣候干旱的地方表現(xiàn)明顯。主要的風(fēng)蝕地貌有風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕城堡和雅丹地貌；主要的風(fēng)積地貌有沙丘、沙壟、黃土高原。風(fēng)力作用強(qiáng)的地區(qū)，相應(yīng)的流

6、水作用就較弱，但沿海地區(qū)除外。(3)風(fēng)與洋流：風(fēng)對洋流的形成有重要影響。風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的，如低緯信風(fēng)作用下形成了南北赤道暖流，北半球盛行西風(fēng)作用下形成了北太平洋暖流和北大西洋暖流，南半球在盛行西風(fēng)作用下形成了西風(fēng)漂流(寒流)；北印度洋由于海域面積小，形成了季風(fēng)型洋流：另外，離岸風(fēng)對洋流也有影響，如南美低緯度大陸西部海域，東南信風(fēng)從陸地吹向海洋。海水在離岸風(fēng)的作用下向西北運(yùn)動(dòng)。深層海水來補(bǔ)償，形成上升流。(2)風(fēng)與地貌：(4)風(fēng)與生物：旗形樹的形成與風(fēng)有關(guān)，樹木的枝葉只生長在樹干的一側(cè)，遠(yuǎn)看就像一面旗子插在地上，在盛吹定向強(qiáng)風(fēng)的地方(如高山和海岸邊)，樹木向風(fēng)面由于受風(fēng)的襲擊而損壞

7、，或者過度蒸發(fā)而死亡，因此向風(fēng)面不長枝條；而背風(fēng)面因受風(fēng)的影響較小，旗形樹不僅木材質(zhì)量較差，而且因枝葉稀疏，光合作用的總面積較??；所以樹木的生長也很緩慢。另外。風(fēng)有利于花粉的傳播和消散，直接影響植物的生長。當(dāng)風(fēng)速和風(fēng)力超過一定限度時(shí)(如臺(tái)風(fēng))，就會(huì)形成風(fēng)災(zāi)，對農(nóng)作物的生長造成影響。我國北方初春(3月)的倒春寒，就是受較強(qiáng)冷空氣影響，產(chǎn)生農(nóng)作物凍害。風(fēng)力較大的地方，往往植被比較矮小。冬季風(fēng)或寒冷氣流對生物往往產(chǎn)生凍害。(4)風(fēng)與生物：(5)風(fēng)能：風(fēng)能是由太陽輻射能引起的。其優(yōu)點(diǎn)有：清潔；可再生；儲(chǔ)量巨大；分布廣泛。缺點(diǎn)有：大規(guī)模開發(fā)會(huì)對自然環(huán)境景觀造成破壞；發(fā)電不穩(wěn)定；密度低；地區(qū)差異大。我國風(fēng)

8、能資源豐富的地區(qū)：“三北”(東北、西北和華北)主要是受冬季風(fēng)影響；東南沿海和附近島嶼主要受海陸風(fēng)和夏季風(fēng)影響。高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件(6)城市規(guī)劃：風(fēng)對大氣污染物既有稀釋作用，又有輸送擴(kuò)散作用。對大氣有污染的企業(yè)布局要考慮當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)風(fēng)向或盛行風(fēng)向。如南亞地區(qū)夏季吹西南風(fēng)，冬季吹東北風(fēng)；對大氣有污染的企業(yè)應(yīng)布局在與主導(dǎo)風(fēng)向相垂直的遠(yuǎn)郊，即西北或東南方向。再如，倫敦終年吹西南風(fēng)，對大氣有污染的企業(yè)應(yīng)布局在盛行風(fēng)向的下風(fēng)向，即東北方向。當(dāng)然也可布局在與盛行風(fēng)向相垂直的遠(yuǎn)郊，即西北或東南方向。高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件新 題 再 練新 題 再 練(20

9、18湖南懷化教育質(zhì)量監(jiān)測)影響風(fēng)力大小的主要直接因素是水平氣壓梯度力，而水平氣壓梯度力是由地表熱量分布不均造成，下圖為昆士蘭州(位于澳大利亞大陸的東北部)太平洋沿岸某氣象觀測站在3月中某兩天測定的風(fēng)力大小統(tǒng)計(jì)圖。讀圖，回答(1)(2)題。(2018湖南懷化教育質(zhì)量監(jiān)測)影響風(fēng)力大小的主要直接因素(1) 關(guān)于該氣象站M、N兩日的判斷，合理的是()AM日正午氣溫相比更低BN日正午氣溫相比更高CN日次日為風(fēng)和日麗DM日次日可能為晴朗天(2) 乙時(shí)刻大約是()A8：00B14：00C18：00D23：00(3) N曲線丁時(shí)刻該地風(fēng)向最可能為()A東南風(fēng)B西南風(fēng)C西北風(fēng)D東北風(fēng)DBB(1) 關(guān)于該氣象站

10、M、N兩日的判斷，合理的是()D【解析】(1)圖中N曲線丁時(shí)刻風(fēng)力接近10級，不可能是海陸風(fēng)，由材料可知此時(shí)南半球低緯度太平洋沿岸氣象站在3月，最可能是臺(tái)風(fēng)，次日受臺(tái)風(fēng)影響，不可能風(fēng)和日麗；M曲線表示的海陸風(fēng)，午后2點(diǎn)陸地氣溫最高，海洋和陸地溫差最大，風(fēng)力最大，乙時(shí)刻為14點(diǎn)，M曲線乙時(shí)刻風(fēng)力比N大，說明M日正午氣溫較N日氣溫高；M夜間風(fēng)力也較大，夜間氣溫較低，大氣逆輻射作用弱，次日可能為晴天，D正確。(2) 圖中N曲線丁時(shí)刻風(fēng)力接近10級，不可能是海陸風(fēng)，由材料可知此時(shí)南半球低緯度太平洋沿岸氣象站在3月，最可能是臺(tái)風(fēng)；M曲線表示的海陸風(fēng)，午后2點(diǎn)陸地氣溫最高，海洋和陸地溫差最大，風(fēng)力最大，乙

11、時(shí)該為14點(diǎn)，B正確。(3) 圖中N曲線丁時(shí)刻風(fēng)力接近10級，不可能是海陸風(fēng)，由材料可知此時(shí)南半球低緯度太平洋沿岸氣象站在3月，最可能是臺(tái)風(fēng)，此時(shí)臺(tái)風(fēng)并沒過境，該地位于臺(tái)風(fēng)的西側(cè)，最可能是西南風(fēng)，B正確。【解析】(1)圖中N曲線丁時(shí)刻風(fēng)力接近10級，不可能是海陸高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題3風(fēng)向判讀及風(fēng)力大形件課件編后語 常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上

12、老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題