大班教案學(xué)會(huì)保護(hù)自己反思

1、 大班教案學(xué)會(huì)保護(hù)自己反思 1、班礁學(xué)會(huì)愛護(hù)自己思 活動(dòng)目標(biāo)： 1 通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識(shí)。 2 幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。 3 培育幼兒自我愛護(hù)力量。 4 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5 初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 6 教會(huì)幼兒做個(gè)膽的孩子。 7 考驗(yàn)小伴侶們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶領(lǐng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。 相關(guān)圖片分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一 開頭部分

2、1場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)大事，有分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)老師觀看有而應(yīng)并記錄。 2說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小伴侶怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么? 二 基本部分 1 老師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。 2 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如自己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對(duì)應(yīng)。 3 老師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命) 4 場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。 5 依據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。 三 結(jié)素部分 談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。 活動(dòng)思： 我們知道，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而老師作為教育

3、活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動(dòng)中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。 2、班學(xué)會(huì)愛護(hù)自己

4、礁 班學(xué)會(huì)愛護(hù)自己礁：走丟了怎么辦 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷助走丟的伴侶想出最適合的方法 ; 2、膽的表述自己的想法，培育關(guān)懷他人的情感。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：助丟失的伴侶想出尋求助的最適合的方法。 難點(diǎn)：培育幼兒關(guān)懷他人的情感。 材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知閱歷： 師：我們班有三個(gè)小伴侶走丟了，迷路了，讓我們一起去助她們。 播放公路走丟的情景(十字路口)l 提問：XX小伴侶在哪?他怎么了?接下來(lái)怎么辦呢?我們一起助他。 指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒助伴侶，激發(fā)關(guān)懷他人的情感 2、 鼓舞幼兒膽清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 小結(jié)：在公路的人行道上原地等是最平安的方法，

5、還可以請(qǐng)警察叔叔忙。(協(xié)管也行) 二、敘述閱歷： l 播放小區(qū)走丟的情景 小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓人來(lái)領(lǐng)你。 三、提升閱歷： l 播放超市走丟的情景(賣場(chǎng)) 請(qǐng)丟失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的方法。 小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。(連續(xù)看錄像，XX小伴侶是怎樣做的) 四、延長(zhǎng)： 走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很焦急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平常和家里人一起出去的時(shí)候要留意些什么呢?(幼兒自由敘述) 學(xué)會(huì)愛護(hù)自己平安礁：學(xué)會(huì)愛護(hù)自己 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通

6、過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識(shí)。 2、幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。 3、培育幼兒自我愛護(hù)力量。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶領(lǐng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。 相關(guān)圖片分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭部分 1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)大事，有分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)老師觀看有而應(yīng)并記錄。 2、說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小伴侶怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么? 二、基本部分 1、老師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如自

7、己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對(duì)應(yīng)。 3、老師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命) 4、場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。 5、依據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。 三、結(jié)素部分 談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。 12 我會(huì)愛護(hù)自己礁中班：我會(huì)愛護(hù)自己 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解一些自我愛護(hù)的方法。 2、認(rèn)真觀看畫面細(xì)節(jié)并理解畫面重點(diǎn)。 3、能運(yùn)用愛護(hù)方法來(lái)愛護(hù)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖：我會(huì)愛護(hù)自己、 帖 活動(dòng)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入、激發(fā)幼兒的愛好 律動(dòng)手指嬉戲。 二、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容 1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看掛圖我會(huì)愛護(hù)自己。選擇其中一個(gè)說(shuō)一說(shuō)： 你們看到了什

8、么? 發(fā)生了什么事? 畫上的小伴侶是怎么做的? 2、 老師依次完整的說(shuō)出畫面上發(fā)生的事情。 三、思索，假如是你遇到了這樣的事情你會(huì)怎么辦?(幼兒分組爭(zhēng)論) 在家里的時(shí)候，假如有人按門鈴，你會(huì)怎么辦? 假如有人來(lái)問路，你會(huì)怎么辦? 和家長(zhǎng)一起出去的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么樣? 生疏人想要給你吃東西，你會(huì)怎么辦? 放學(xué)或外面玩時(shí)，有生疏人要帶你回家，你會(huì)怎么辦? 身體的哪些地方屬于隱秘的部位，不行以給別人碰? 假如不熟識(shí)的人觸碰你身體的隱秘部位，你會(huì)怎么辦? 四、情景表演： 1、老師扮演生疏人敲門。讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么做? 2、老師扮演生疏人給幼兒吃糖，讓幼兒思索該怎么辦? 3、老師小結(jié)：在沒有爸爸媽媽的狀況

9、下，生疏人給的東西我們不能接受，也不能和生疏人說(shuō)話、更不能跟著生疏人走。在外面迷路了我們也不要焦急，我們可以給爸爸媽媽電話，假如記不住爸爸媽媽的電話號(hào)碼我們可以打警察叔叔的電話號(hào)碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號(hào)碼的小伴侶要努力記住哦。 12 3、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫

10、中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、

11、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 4、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼

12、兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘

13、、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

14、最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 5、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)

15、的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒

16、的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小

17、結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 6、班健康礁尖利的物品課后思 本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全

18、部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒

19、一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 7、班健康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)

20、是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐

21、富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分

22、析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 8、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)

23、幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活

24、動(dòng)過(guò)程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì) 老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的

25、不同姿勢(shì)。 變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻

26、身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過(guò)程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來(lái)畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不

27、同動(dòng)態(tài)是 活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小

28、螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 9、班礁動(dòng)物怎樣愛護(hù)自己 目標(biāo)： 1.知道動(dòng)物都有自我愛護(hù)的力量，而且愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 2.學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 3.樂觀參與活動(dòng)，有進(jìn)一步探究動(dòng)物自保的愛好。 指導(dǎo)： 1.引出話題： l動(dòng)物是我們的伴侶嗎?為什么? l既然是伴侶，那你知道動(dòng)物喜愛生活在什么樣的環(huán)境里? l它們生活的環(huán)境有沒有危急? 2.動(dòng)物的自我愛護(hù)力量： l當(dāng)他們遇到危急時(shí)，它們是怎樣愛護(hù)自己的?(自由述說(shuō)) l動(dòng)物有那么多的方法來(lái)愛護(hù)自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?哪些動(dòng)物用的是一樣的

29、方法?什么方法?(分組進(jìn)行) 3.匯總溝通： l每組派一代表溝通。 l依據(jù)每小組匯總的狀況，總結(jié)幾種方法： 動(dòng)物們真聰慧，想了很多方法來(lái)愛護(hù)自己，有的用愛護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺防衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外，還有其他方法嗎? 10、班礁動(dòng)物怎樣愛護(hù)自己 目標(biāo)： 1.知道動(dòng)物都有自我愛護(hù)的力量，而且愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 2.學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 3.樂觀參與活動(dòng)，有進(jìn)一步探究動(dòng)物自保的愛好。 指導(dǎo)： 1.引出話題： l動(dòng)物是我們的伴侶嗎?為什么? l既然是伴侶，那你知道動(dòng)物喜愛生活在什么樣的環(huán)境里? l它們生活的環(huán)境有沒有危急? 2.動(dòng)物的自我

30、愛護(hù)力量： 當(dāng)他們遇到危急時(shí)，它們是怎樣愛護(hù)自己的?(自由述說(shuō)) 動(dòng)物有那么多的方法來(lái)愛護(hù)自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?哪些動(dòng)物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行) 3.匯總溝通： 每組派一代表溝通。 依據(jù)每小組匯總的狀況，總結(jié)幾種方法： 動(dòng)物們真聰慧，想了很多方法來(lái)愛護(hù)自己，有的用愛護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺防衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外，還有其他方法嗎? 11、班平安愛護(hù)自己方法多礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道并能說(shuō)誕生活中存在的危急因素。 2、熟悉幾種常見的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能樂觀做出應(yīng)。 3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 4、加強(qiáng)幼兒的平安意

31、識(shí)。 5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒生活中嬉戲時(shí)的原有閱歷，平安標(biāo)志多種 活動(dòng)過(guò)程： (一)真實(shí)情景敘述生活中存在的危急因素 (1)問題： 1、奔跑時(shí)碰撞簡(jiǎn)單發(fā)生什么危急? 2、鞋帶開了，鞋子太，衣服太長(zhǎng)簡(jiǎn)單在嬉戲中消失什么危急? 3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣? 4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危急? 5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危急? 6、對(duì)著別人的耳朵突然叫會(huì)消失什么危急? 7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)消失什么危急 8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危急? (幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的想法) (2)小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)自

32、己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅(jiān)持體育熬煉，多曬太陽(yáng)，嬉戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。 (二)熟悉各種平安標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出樂觀應(yīng)。 老師出示平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)，在哪里見過(guò)這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做? (1)禁止標(biāo)志(在邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火) (2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電) (3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用

33、白色表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐) 運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒樂觀敘述。 12、班礁預(yù)防非典，愛護(hù)自己 設(shè)計(jì)意圖：近期雖然非典有所緩和，但是我們還是不能放松警惕，由于這是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗，小伴侶雖然都知道非典二字，但對(duì)怎樣預(yù)防非典，愛護(hù)自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少.因此我們覺得有必要在社會(huì)上人人都關(guān)懷，連幼兒園孩子都關(guān)懷的熱點(diǎn)上，預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課，讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防非典，愛護(hù)自己的重要性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解非典的傳播途徑等基本狀況，知道相關(guān)的預(yù)防學(xué)問，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 2.通過(guò)看看

34、、講講、編兒歌、競(jìng)賽等各種好玩的形式，讓幼兒知道預(yù)防非典的重要性。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片，布置成版面。 2.洗手歌的磁帶、圖片、竟賽的卡片、今日誰(shuí)會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品若干、五個(gè)水果隊(duì)(蘋果、草莓、橘子、菠蘿、西瓜)，水果胸牌。 3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌“拍手歌”，嬉戲“洗手歌”，熟悉過(guò)一些漢字。 活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)展覽會(huì)仿編兒歌“健康拍手歌”嬉戲“今日誰(shuí)會(huì)贏”跳“洗手舞” 活動(dòng)過(guò)程： (一)讓幼兒看看收集的圖片，自由爭(zhēng)論。(老師觀看幼兒爭(zhēng)論的狀況，并對(duì)幼兒提出的問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的歸類) 1.人們?yōu)槭裁匆诜堑淦陂g，人多擁擠的地方戴上口罩? 2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道

35、那是什么?這些病毒是從哪里來(lái)的?人怎么會(huì)感染這些病毒的?動(dòng)物身上的病毒怎么會(huì)傳到人身上的? 3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿上厚厚的隔離服? 4.那非典究竟是一種什么樣的病呢? 老師小結(jié)：非典是一種呼吸道傳染病，主要是通過(guò)飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度特別快。 5.在抗擊非典的過(guò)程中，人們是怎么做的? 6.那我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防非典，愛護(hù)自己呢? (二)幼兒用已學(xué)過(guò)的拍手歌的形式來(lái)編預(yù)防非典的兒歌。 1.出示圖片：請(qǐng)幼兒看著圖片來(lái)編一首預(yù)防非典的兒歌：“健康拍手歌”。 2.先請(qǐng)幼兒自己編，然后老師用開火車的形式請(qǐng)家一起編。 (三)嬉戲“今日誰(shuí)會(huì)贏”(預(yù)防非典，從我做起，非典學(xué)問比拼，今日誰(shuí)會(huì)贏，Ye

36、!) 1.嬉戲規(guī)章：小伴侶可以選擇自己喜愛的水果，然后組成蘋果隊(duì)、草莓隊(duì)、菠蘿 隊(duì)、西瓜隊(duì)、橘子隊(duì)，五人為一組。當(dāng)老師出示圖片后，說(shuō)3、2、1，家一 起出手勢(shì)，對(duì)的用表示，錯(cuò)的用表示，每一組中有幾個(gè)人手勢(shì)對(duì)的就加幾 分，最終以得分最多的對(duì)為第一名。(請(qǐng)配班老師做裁判，把分?jǐn)?shù)寫在記分表上) 2.請(qǐng)嘉賓老師為獲獎(jiǎng)的隊(duì)頒獎(jiǎng)。(放音樂) (四)預(yù)防非典，從洗我們的小手開頭，讓我們一起來(lái)跳洗手舞吧。 13、班平安愛護(hù)自己方法多礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道并能說(shuō)誕生活中存在的危急因素。 2、熟悉幾種常見的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能樂觀做出應(yīng)。 3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

37、 5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒生活中嬉戲時(shí)的原有閱歷，平安標(biāo)志多種 活動(dòng)過(guò)程： (一)真實(shí)情景敘述生活中存在的危急因素 (1)問題： 1、奔跑時(shí)碰撞簡(jiǎn)單發(fā)生什么危急? 2、鞋帶開了，鞋子太，衣服太長(zhǎng)簡(jiǎn)單在嬉戲中消失什么危急? 3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣? 4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危急? 5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危急? 6、對(duì)著別人的耳朵突然叫會(huì)消失什么危急? 7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)消失什么危急 8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危急? (幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的想法) (2)小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)自己的

38、骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅(jiān)持體育熬煉，多曬太陽(yáng)，嬉戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。 (二)熟悉各種平安標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出樂觀應(yīng)。 老師出示平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)，在哪里見過(guò)這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做? (1)禁止標(biāo)志(在邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火) (2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電) (3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色

39、表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐) 運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒樂觀敘述。 14、班科學(xué)礁動(dòng)物怎樣愛護(hù)自己 活動(dòng)目標(biāo)： (1)知道動(dòng)物都會(huì)愛護(hù)自己，而且它們愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 (2)學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 (3)樂觀參與活動(dòng)，有進(jìn)一步探究動(dòng)物愛護(hù)自己的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： (1)學(xué)問預(yù)備：幼兒事先通過(guò)看書.看錄象.問，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式有所了解。 (2)錄象：“動(dòng)物的自我愛護(hù)”;幾種動(dòng)物自我愛護(hù)方法的簡(jiǎn)潔圖示。 (3)動(dòng)物的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： (1)導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，對(duì)動(dòng)物愛護(hù)自己產(chǎn)生愛好。 從

40、故事“老虎來(lái)了”中的動(dòng)物是如何對(duì)趕虎的例子，引發(fā)幼兒思索各種動(dòng)物是用什么方法愛護(hù)自己的。 (2)了解動(dòng)物愛護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的學(xué)問。A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。B.再次看錄象，進(jìn)行動(dòng)物自我愛護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。爭(zhēng)論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛護(hù)自己的小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧，想了很多方法來(lái)愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。 (3)嬉戲：會(huì)愛護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的學(xué)問閱歷。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)老師出示愛護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在活動(dòng)中，可以連

41、續(xù)了解動(dòng)物愛護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動(dòng)物的防衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。 課件： 映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動(dòng)物是如何愛護(hù)自己的錄象。 15、班科學(xué)礁動(dòng)物是怎樣愛護(hù)自己的 活動(dòng)目標(biāo)： (1)知道動(dòng)物都會(huì)愛護(hù)自己，而且它們愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 (2)學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 (3)樂觀參與活動(dòng)，有進(jìn)一步探究動(dòng)物愛護(hù)自己的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： (1)學(xué)問預(yù)備：幼兒事先通過(guò)看書.看錄象.問，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式有所了解。 (2)錄象：“動(dòng)物的自我愛護(hù)”;幾種動(dòng)物自我愛護(hù)方法的簡(jiǎn)潔圖示。 (3)動(dòng)物的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： (1)導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，對(duì)動(dòng)物愛護(hù)自

42、己產(chǎn)生愛好。 從故事“老虎來(lái)了”中的動(dòng)物是如何對(duì)趕虎的 例子，引發(fā)幼兒思索各種動(dòng)物是用什么方法愛護(hù)自己的。 (2)了解動(dòng)物愛護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的學(xué)問。 A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。 B.再次看錄象，進(jìn)行動(dòng)物自我愛護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。爭(zhēng)論：還有哪些動(dòng)物也用同 樣的方法愛護(hù)自己的小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧，想了很多方法來(lái)愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。 (3)嬉戲：會(huì)愛護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的學(xué)問閱歷。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)老師出示愛護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)

43、延長(zhǎng)：在活動(dòng)中，可以連續(xù)了解動(dòng)物愛護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動(dòng)物的防衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。課件：映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動(dòng)物是如何愛護(hù)自己的錄象。 16、班健康礁怎樣愛護(hù)眼睛礁 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡(jiǎn)潔處理方法。 2、知道紅眼病會(huì)傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。 二、活動(dòng)預(yù)備： 情境表演：“排解眼中的異物”。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、以情境表演引入。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 (1)明明的眼睛怎么啦?(進(jìn)了灰塵或是沙子) (2)眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)當(dāng)怎么辦? 3、爭(zhēng)論：眼睛除了進(jìn)了異物后不舒適外，還有什么時(shí)候不舒適?(得了紅眼病的時(shí)候

44、) (1)得了紅眼病有什么感覺?(很難過(guò)。眼睛會(huì)流淚、怕光，還有稍微的痛苦，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等) (2)得了紅眼病該怎么辦?(由于紅眼病會(huì)傳染。得了紅眼病就不能同小伴侶在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。) (3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要準(zhǔn)時(shí)治療。) 4、師小結(jié)：告知幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格愛護(hù)自己眼睛。在紅眼病流行的時(shí)候，不到公共場(chǎng)所去玩。 17、班常識(shí)礁礁“愛護(hù)環(huán)境” 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，熟悉其危害。 2.啟發(fā)幼兒樂觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。 3.引

45、導(dǎo)班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。 2.投影片數(shù)張，投影儀。 3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況 1.師：這幾天，我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向家介紹一下調(diào)查的狀況?(45人作介紹) 2.打出投影片。 師：在草地上我們發(fā)覺了什么? 在操場(chǎng)上我們發(fā)覺了什么? 在教室里我們發(fā)覺了什么? 除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西? 3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的? 師：為什么這些地方總是有垃圾? 二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植

46、物的危害 師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對(duì)環(huán)境有什么影響，(打出投影)問：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 三、怎樣愛護(hù)環(huán)境 怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。 師：工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢? 四、老師出示各種材料，讓幼兒操作 師：把你們的想法，好的辦法，用這些材料，做出來(lái)或畫出來(lái)，介紹給老師和同伴。 五、老師介紹“回收箱”，引出新的問題 師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來(lái)放可以回收的廢品的。 出示幼兒收集的垃圾，這是家

47、在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議把回收箱放在什么地方最合適。 18、班常識(shí)礁礁“愛護(hù)環(huán)境” 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，熟悉其危害。 2.啟發(fā)幼兒樂觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái)。 3.引導(dǎo)班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。 2.投影片數(shù)張，投影儀。 3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、組織

48、溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況 1.師：這幾天，我們對(duì)四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向家介紹一下調(diào)查的狀況?(45人作介紹) 2.打出投影片。 師：在草地上我們發(fā)覺了什么? 在操場(chǎng)上我們發(fā)覺了什么? 在教室里我們發(fā)覺了什么? 除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西? 3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來(lái)的? 師：為什么這些地方總是有垃圾? 二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害 師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對(duì)環(huán)境有什么影響，(打出投影)問：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 三、怎樣愛護(hù)環(huán)境 怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，

49、各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。 師：工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢? 四、老師出示各種材料，讓幼兒操作 師：把你們的想法，好的辦法，用這些材料，做出來(lái)或畫出來(lái)，介紹給老師和同伴。 五、老師介紹“回收箱”，引出新的問題 師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來(lái)放可以回收的廢品的。 出示幼兒收集的垃圾，這是家在調(diào)查時(shí)收集來(lái)的垃圾，看看都有哪些東西?誰(shuí)知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議把回收箱放在什么地方最合適。 19、幼兒園環(huán)保礁班社會(huì)礁綠色環(huán)保，愛護(hù)地球 幼教

50、網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班社會(huì)礁綠色環(huán)保，愛護(hù)地球，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)預(yù)備 磁帶、錄音機(jī); 發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)函; 活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步; 場(chǎng)地布置，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌。 活動(dòng)目標(biāo) 在活動(dòng)中能膽地展現(xiàn)自己; 利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，愛護(hù)地球”的活動(dòng)主題; 感受與父母一起活動(dòng)的歡樂，開心的度過(guò)在幼兒園的最終一個(gè)“六一”兒童節(jié)。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我貌同的家園。小伴侶，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對(duì)呀，地球媽媽很興奮地看著自己的孩子一每天的長(zhǎng)，可是最近她很生氣，知道為什么嗎?

51、 2.幼兒自由回答 3.小結(jié) 原來(lái)地球上的人在那亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣服都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等，也都處處亂扔，都快讓地球媽媽變成垃圾場(chǎng)了，怎么辦呢? 4.幼兒自由活動(dòng) 5.小結(jié) 對(duì)呀，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷我們的共同家園，今日是“六一兒童節(jié)”，是我們?cè)谟變憾冗^(guò)的最終一個(gè)節(jié)日，我們應(yīng)當(dāng)為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事情，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來(lái)，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小伴侶都很聰慧，利用自己的雙手，可以制作一件又一件美麗的衣服，是不是?小伴侶，今日，就讓我們用這些東西裝扮自己，可以請(qǐng)爸爸媽媽忙，好嗎? 二、幼兒和家長(zhǎng)制作 1.要求利用各種廢舊材料制

52、作衣服，裝扮自己和孩子。 2.當(dāng)心制作工具的擺放，留意平安。 三、時(shí)裝展現(xiàn)秀 1.師：呀，小伴侶都好美麗呀，你們見過(guò)服裝表演嗎?那你們想不想上來(lái)和模特一樣走一走呢? 2.提出要求 (1)按學(xué)號(hào)排隊(duì)，每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)一起上臺(tái)。 (2)由其他家長(zhǎng)在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并準(zhǔn)時(shí)記錄在幼兒名單上。 (3)最終評(píng)出“最佳模特獎(jiǎng)”和“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)” 四、頒獎(jiǎng) 1.師：今日我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了很多美麗的衣服，你們快樂嗎?地球媽媽也很快樂，把她打掃的干潔凈凈，她給小伴侶預(yù)備了許多的禮物，你們看，美麗嗎?等一會(huì)每個(gè)小伴侶自己去領(lǐng)一份，好嗎? 2.今后我們要怎么關(guān)愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹

53、木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等) 3.幼兒回答，結(jié)束活動(dòng)。 20、班學(xué)會(huì)傾聽礁 礁一：學(xué)會(huì)傾聽 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要凝視對(duì)方，不要任憑講話，聽清對(duì)方的每一句話。 2、能在活動(dòng)中聲回答問題。 3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，愿意聽老師和同伴說(shuō)話。 活動(dòng)預(yù)備：老師預(yù)備故事。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起幼兒愛好，請(qǐng)幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要凝視對(duì)方，不插話，要聽清每一句話。 二、引導(dǎo)幼兒初步把握正確的傾聽方法。 1.觀賞兒歌好寶寶。 2.說(shuō)出兒歌的基本內(nèi)容。 3.老師小結(jié)，讓幼兒把握傾聽的正確方法。 三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪番傾聽。 礁二：學(xué)會(huì)傾聽

54、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話是對(duì)別人的敬重。 2、培育幼兒仔細(xì)傾聽他人講話的良好習(xí)慣。 核心要素： 他人講 細(xì)傾聽 不打斷 表敬重 轉(zhuǎn)述時(shí) 口齒清 話簡(jiǎn)潔 語(yǔ)意明 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 告知幼兒本次活動(dòng)要玩一個(gè)“傳話”的嬉戲，以引發(fā)幼兒的愛好。 二、關(guān)鍵步驟： 1、講解嬉戲規(guī)章： 老師將一個(gè)詞或一個(gè)句子告知第一位小伴侶，由第一個(gè)小伴侶傳至其次個(gè)小伴侶這樣依次向后傳話，由最終一位小伴侶說(shuō)出他所聽到的詞或句子的意思，再由第一位小伴侶說(shuō)出自己聽到的詞或句子，最終將兩個(gè)小伴侶的話進(jìn)行對(duì)比，看小伴侶們的傳話是否正確。 2、傳話時(shí)要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。 3、傳話的

55、聲音要小，但要發(fā)音清晰，既要能使對(duì)方聽到，又不能讓第三人體格。 4、假如傳話有誤，可以引導(dǎo)幼兒找緣由，在傳詞或句子的過(guò)程中，為什么會(huì)消失錯(cuò)誤?要怎樣才能做到把話傳對(duì)? 5、總結(jié)傾聽的方法：應(yīng)雙眼凝視著對(duì)方，仔細(xì)傾聽別人講話;在別人講話時(shí)不能插話。 三、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、在平常的語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒上前面講話，可以講自己的所見所聞，也可以講故事。同時(shí)，督促其他幼兒仔細(xì)傾聽。 2、娃娃家：結(jié)合幼兒在角色間的活動(dòng)，開展對(duì)話活動(dòng)，培育幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 組織幼兒玩其他的聽覺嬉戲。 12 礁三：學(xué)會(huì)傾聽 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)玩嬉戲讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的開心，了解傾聽的好處。 2、觀賞故事，學(xué)習(xí)傾聽的方法。

56、3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽老師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。 活動(dòng)預(yù)備： 故事我知道的教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生互動(dòng)嬉戲，引起幼兒傾聽的愛好 1、指令嬉戲 將幼兒分成四組，每組取一個(gè)好聽的水果名字，老師發(fā)出指令，幼兒依據(jù)指令做動(dòng)作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。 說(shuō)明(一開頭語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令) 小結(jié)：玩得快樂嗎?為什么快樂?由于你們聽得認(rèn)真做得對(duì)。 2、聽音嬉戲 老師彈高音，幼兒拍頭，老師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學(xué)高人走，矮人走。小結(jié)：玩得快樂嗎?為什么快樂?由于你們聽得認(rèn)真做得對(duì)。 二、觀賞故事我知道，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法 1、運(yùn)用圖片，助幼兒了解故事

57、內(nèi)容和情節(jié)：故事里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?家跟小兔子說(shuō)話時(shí)，小兔子是怎么聽的? 2、爭(zhēng)論：為什么小兔遇到灰狼卻不熟悉它呢?后來(lái)它聽清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的? 3、假設(shè)：假如你是一只小兔子，你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么? 4、老師小結(jié)：小伴侶聽故事聽得很認(rèn)真，也很完整。以后不管聽誰(shuí)講話，都要聽別人把話說(shuō)完，聽清要求再做事情。 三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽 1、嬉戲傳電報(bào) 四人一組，老師輕聲對(duì)第一個(gè)小伴侶說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我愛媽媽，我喜愛小汽車，滑梯真好玩要求幼兒聽清前面同伴的話，并清晰地說(shuō)給后面的幼兒聽。給精確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。 2、分析、爭(zhēng)論 師生共同分析、爭(zhēng)論，得出傳話正確的

58、緣由仔細(xì)傾聽前一個(gè)小伴侶的說(shuō)話，清晰地說(shuō)給后面的同伴聽。 3、改錯(cuò)嬉戲： 老師說(shuō)一些錯(cuò)誤的句子請(qǐng)幼兒改錯(cuò)。例如：公雞會(huì)生蛋，太陽(yáng)從西邊升起等。 老師小結(jié)：剛才你們每一位小伴侶改錯(cuò)都改得又對(duì)又快，為什么呢?由于你們聽得認(rèn)真才改的又對(duì)又快。 四、活動(dòng)結(jié)束。 老師帶幼兒到戶外查找、傾聽各種聲音。 12 21、班礁學(xué)會(huì)自信 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意圍繞“我就是喜愛我”這一話題參加談話，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撟约骸?2、能看到自己的特長(zhǎng)，對(duì)自己有信念。 活動(dòng)過(guò)程： 1、小伴侶，你喜愛自己?jiǎn)?為什么啊?有這么一只青蛙，它先是對(duì)自己布滿了自信，然后在與小動(dòng)物相處過(guò)程中又失去了自信，最終在同伴的鼓舞下又找回了自信，

59、現(xiàn)在我們就來(lái)聽一聽，看看青蛙是一個(gè)什么樣的青蛙。 2、聽故事：“我就是喜愛我”。 提問：你喜愛小青蛙嗎，為什么?小青蛙有什么本事? 過(guò)渡語(yǔ)：小青蛙有自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳動(dòng)、還會(huì)捉蟲，所以它感到特別開心，它喜愛自己是一只青蛙。那你喜愛你自己?jiǎn)? 3、說(shuō)說(shuō)“我的愛好” 提問：你喜愛什么?(我喜愛笑，我喜愛白色，) 4、講講“我會(huì)做的事” 引導(dǎo)幼兒用“我就是喜愛我，由于我會(huì)”句式敘述。 提問：(1)我會(huì)為自己做什么?(自己穿衣，自己洗臉、刷牙、自己吃飯) 如：我就是喜愛我，由于我會(huì)自己整理玩具 (2)我會(huì)為別人做什么? 我會(huì)為爸爸、媽媽(我就是喜愛我自己，由于我會(huì)為爸爸、媽媽端飯、擺筷子) 5、

60、老師小結(jié)：我們每個(gè)小伴侶都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每天都在不斷地進(jìn)步，健康地成長(zhǎng)。假如有人問你，你喜愛你自己?jiǎn)?你會(huì)怎么說(shuō)呢?(我喜愛我自己) 22、班學(xué)會(huì)賠禮礁 礁一：“對(duì)不起”“沒關(guān)系” 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。 2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)潔的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)同學(xué)對(duì)唱唱活動(dòng)的愛好。 3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒關(guān)系”。 教學(xué)預(yù)備： “對(duì)不起”“沒關(guān)系”的節(jié)奏譜、歌詞圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲“對(duì)不起”“沒關(guān)系” (一)學(xué)念歌詞。 今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首名字叫對(duì)不起，沒關(guān)系的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽故事里