課前準(zhǔn)備與教案編寫講座文稿

1、文檔編碼 : CG3S8C7M5R10 HE1T9H4L7E10 ZH4J3Q2T6Q6名師精編 優(yōu)秀教案課前預(yù)備與教案編寫 歐增益 2022 年 8 月 26 日學(xué)院老師培訓(xùn)講座老師培訓(xùn)的目的 使高職院校的青年老師更好地把握現(xiàn)代高職的訓(xùn)練教學(xué) 方法,特別有助于新補(bǔ)充到高校的老師盡快適應(yīng)高校老師的崗 位要求,能夠更好地履行老師崗位職責(zé)；講座提綱 一、課前預(yù)備 二、教案編寫 一、課前預(yù)備（一）心理預(yù)備 1.歡快的心情積極、歡快的心情能營(yíng)造輕松、和諧、高興的學(xué)習(xí)環(huán)境；2.健康的心境心境具有彌散性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn),健 康、樂觀的心境能使老師在課堂上布滿激情、談笑風(fēng)生, 對(duì)學(xué) 生笑臉相迎,建立良好的師生

2、關(guān)系；產(chǎn)生 3.敬業(yè)的精神敬業(yè)精神能使老師樹立職業(yè)理想、職業(yè)情感, 形成工作積極、 負(fù)責(zé)的態(tài)度, 從而對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作 孜孜不倦、任勞任怨；4.成功的自信自信是對(duì)自身才能的確信,老師深信自己確定能做好訓(xùn)練教學(xué)工作,就會(huì)自覺刻苦鉆研與專業(yè)相關(guān)的名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)問(wèn),淵博的學(xué)識(shí),是訓(xùn)練教學(xué)工作成功的基礎(chǔ)；（二）物質(zhì)預(yù)備 1.聘書與課程標(biāo)準(zhǔn) 2.教材與授課方案 3.教案與教學(xué)日志 二、教案編寫（一）課前備課階段 1.備課的定義 備課是老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn),結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情形,選擇最合適的表達(dá)方法和次序,以保證同學(xué)有效地學(xué)習(xí)；2.備課的意義備好課是上好課的前提；對(duì)老師而言, 備好

3、課可以加強(qiáng)教學(xué)的方案性和針對(duì)性,有利于老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用；3.備課的形式（1）個(gè)人備課個(gè)人備課是老師個(gè)體鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法等問(wèn)題的活動(dòng)；（2）集體備課教材,解決教學(xué)重點(diǎn)、集體備課是由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體老師共同鉆研教材,解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法等問(wèn)題的活動(dòng)；4.備課的要求名師精編 優(yōu)秀教案（1）鉆研教材鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀相關(guān)參考書；鉆研課程標(biāo)準(zhǔn), 是要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系和結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)方法的基本要求；鉆研教科書是要嫻熟把握教科書的內(nèi)容,包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、 重點(diǎn)項(xiàng)目或者任務(wù)； 閱讀相關(guān)參考書, 是要在鉆研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有

4、關(guān)參考書,精選材料、 案例來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,防止照本宣科；（2）明白同學(xué)第一,要考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn),熟識(shí)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)；其次,要明白班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；再次,要明白每一個(gè)同學(xué),把握他們的思想狀況、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；（3）設(shè)計(jì)教法老師在鉆研教材、 明白同學(xué)的基礎(chǔ)上,要考慮用什么方法使同學(xué)把握這些學(xué)問(wèn),以促進(jìn)他們思想品德、學(xué)問(wèn)才能的全面進(jìn)展；要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)特點(diǎn)等選擇正確的教學(xué)方法；（二）教案編寫階段1.教案的定義教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)的實(shí)際情形,以課時(shí)為單位, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和支配的一種有用性

5、教名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)文書；教案通常又叫教學(xué)設(shè)計(jì)文案,包括教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問(wèn)、才能、素養(yǎng)目標(biāo)） 、教學(xué)重難點(diǎn)、課程類型（理論、實(shí)操）、教學(xué)方法、教具預(yù)備、教學(xué)過(guò)程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等；2.編寫的原就（1）科學(xué)性原就所謂科學(xué)性, 就是老師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教材的內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,防止顯現(xiàn)政治性、政策性、原就性、學(xué)問(wèn)性、常識(shí)性的錯(cuò)誤； 一個(gè)好的教案第一要依標(biāo)合本,具有科學(xué)性；（2）差異性原就所謂差異性, 是指同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受才能等方面的差異；老師編寫教案要充分考慮到影響同學(xué)學(xué)習(xí)知 識(shí)、把握技能的各種因素,因人而異、因材施教；（3）

6、變化性原就 所謂變化性, 是指老師在編寫教案時(shí)應(yīng)充分考慮到同學(xué)可能會(huì)提出哪些問(wèn)題,一旦在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)提出這些問(wèn)題,自己能靈敏應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法；（4）可操作性原就 所謂可操作性, 是指老師編寫的教案確定要從教學(xué)實(shí)際需 要?jiǎng)由?使每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)任務(wù)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟的設(shè)計(jì) 都是符合科學(xué)原理的、可操作的；名師精編 優(yōu)秀教案（5）藝術(shù)性原就所謂藝術(shù)性, 就是教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思神奇,能讓同學(xué)在課堂上不僅能學(xué)到學(xué)問(wèn), 而且能得到藝術(shù)的觀看和歡快的體驗(yàn)；好的教案是獨(dú)具特色課本劇, 各教學(xué)環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn),老師的導(dǎo)、談、問(wèn)、答字斟句酌,規(guī)律嚴(yán)密,幽默風(fēng)趣,給同學(xué)得到語(yǔ)言藝術(shù)的享受；（6

7、）創(chuàng)新性原就所謂創(chuàng)新性, 是指老師在聽取名師指點(diǎn)、吸取同事體會(huì)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的聰慧才智,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì),“ 學(xué)百家,樹一宗 ”,編寫教案時(shí),在培養(yǎng)同學(xué)的智力、技能等方面,創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法；3.編寫的要求（1）要素齊全：復(fù)習(xí)舊知、引入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂訓(xùn)練、課堂小結(jié)、布置作業(yè)；（2）教案打印： 打印紙張： A4 ；字體字號(hào)： 宋體小四號(hào)；行間距： 1.5 倍；序數(shù)規(guī)范： 一級(jí)為 “ 一、” ,二級(jí)為 “（一） ”,三級(jí)為 “ 1. ”,四級(jí)為 “ （1）” ；（3）教案余量：上課前至少編寫好兩周的教案；4.教案的內(nèi)容（1）教案首頁(yè) （教案首頁(yè) .doc ）課題名稱：即授課項(xiàng)目（任

8、務(wù)）標(biāo)題名稱；授課課時(shí)： 即授課項(xiàng)目所需課時(shí)（一般是 2 個(gè)課時(shí), 最名師精編 優(yōu)秀教案多是 4 個(gè)課時(shí)）；教學(xué)目標(biāo)：即學(xué)問(wèn)、才能、素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)：即教學(xué)項(xiàng)目中最核心的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 即教學(xué)項(xiàng)目中同學(xué)難以懂得和把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 或技能點(diǎn)；教學(xué)方法： 即教學(xué)過(guò)程中接受的方法（項(xiàng)目教學(xué)法、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、角色扮演法等）；課 型：即課程教學(xué)的類型（理論、實(shí)操）；教 具：即教學(xué)過(guò)程中所用到的教學(xué)器具；授課后記：即老師授課之后,對(duì)自己接受的教學(xué)方法、取得的教學(xué)成效 （特別是是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）等方面進(jìn)行綜合的、簡(jiǎn)要的手寫記錄；（2）教案內(nèi)容 （任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目法教案參考模板 .doc

9、）復(fù)習(xí)舊知： 簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的、關(guān)的學(xué)問(wèn)；與新教學(xué)內(nèi)容親熱相引入新課：接受小故事、小案例、好玩的話題等形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,引入新課的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)新知：這是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、把握新技能的核心階段；因此, 教案編寫要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn), 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、 教學(xué)方法、 板書設(shè)計(jì)等進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)和支配；并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際,找到突破難點(diǎn)的關(guān)鍵；課堂訓(xùn)練： 恰當(dāng)支配課堂練習(xí),幫忙同學(xué)即時(shí)消化、吸名師精編 優(yōu)秀教案收課堂所學(xué)的新知；課堂小結(jié)： 按教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),學(xué)問(wèn)形成一條牢固的學(xué)問(wèn)鏈；串點(diǎn)成線, 使新學(xué)的布置作業(yè)：布置適量作業(yè),以鞏固新知；（三）教案裝訂階段 1.教案裝訂的材料 教案封面、

10、老師聘任書、授課方案、教案首頁(yè)、教案、教 案檢查登記表；以上材料統(tǒng)一用A4 紙打印,學(xué)期終止裝訂成冊(cè)備查；2.教案裝訂的次序（1）教案封面 教案封面 .doc（2）老師聘任書 聘書 1.doc 聘書 2.doc（3）授課方案 授課方案 .doc（4）教案首頁(yè) 教案首頁(yè) .doc（5）教 案教案 .doc（6）教案檢查登記表 教案檢查登記表 .doc附：首頁(yè)修改建議1.建議將 “ 教案首頁(yè) ” 中的 “ 課型 ” 調(diào)到 “ 課程名稱 ” 的下一行；理由是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法都是依據(jù)課程類型來(lái)確定的；2.建議將 “ 教案首頁(yè) ” 中的 “教具（含電教設(shè)備） ”改為 “ 教具名師精編 優(yōu)秀教案