語(yǔ)文A版語(yǔ)文四上《晏子使楚》word教案

1、文檔編碼 : CC3P5V8Z8A4 HY3R2O3J3R6 ZR5Y4B10A8Q6名師精編 優(yōu)秀教案晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)大荔縣仁厚里學(xué)校 石珍二 0 一四年五月名師精編 優(yōu)秀教案晏子使楚一、教材簡(jiǎn)析晏子使楚表達(dá)了春秋末期,齊國(guó)大夫晏子出訪楚國(guó),楚王三次 羞辱晏子,想顯顯楚國(guó)的威武,晏子神奇回?fù)?愛(ài)護(hù)了自己和國(guó)家尊 嚴(yán)的故事；故事頌揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他 精深的語(yǔ)言藝術(shù)；本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對(duì)話來(lái)塑造形象；文章按事情進(jìn)展順 序來(lái)寫,開頭寫楚王想羞辱晏子；接著寫楚王三次羞辱晏子,晏子機(jī) 智對(duì)答；最終寫楚王不敢不敬重晏子了；文章首尾照管,思路清晰,行文緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；選編這

2、篇課文的意圖,一是讓同學(xué)從生動(dòng)的故事中,體會(huì)晏子高 超的語(yǔ)言藝術(shù),感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛(ài)國(guó)精神；二是通 過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的特點(diǎn),明白作者通過(guò)人物對(duì)話來(lái)刻 畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式；二、設(shè)計(jì)理念 閱讀教學(xué)是同學(xué)、 老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程； 本課教學(xué)圍繞 “ 晏 子的話到底有什么樣的威力,能化楚王對(duì)他的羞辱為敬重呢？” 這一 主問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)置身于與文本、與作者的對(duì)話溝通的過(guò)程之中,經(jīng) 歷摸索、探究、發(fā)覺(jué)、溝通等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,從而在主動(dòng)積極的思維 和情感活動(dòng)中不斷感受到晏子機(jī)警神奇的應(yīng)答,有所感悟和生成；三、教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)：明白晏子出訪楚國(guó),以超人的聰慧和善辯的口

3、才,挫敗楚王的三 次羞辱,愛(ài)護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)；抓人物語(yǔ)言反覆揣摩,體會(huì)晏子出訪楚國(guó)時(shí)的智與勇；2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分角色朗讀來(lái)感受語(yǔ)言魅力,進(jìn)展同學(xué) 語(yǔ)言；3情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：在讀中提升情感,喚起對(duì)晏子智與勇的共 鳴；四、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的神奇,并從他機(jī)警的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)；五、教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)晏子能言善辯的才能和愛(ài)護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神；六、教學(xué)方法 ：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué) 七、教學(xué)預(yù)備 ：課件、堂清試題、課本 八、教學(xué)過(guò)程 其次課時(shí) 利用 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 用同學(xué)已有學(xué)問(wèn) 同學(xué)背其次單元日積月累；談話；老師剛聽到大家背誦的名言警 引入對(duì)晏子的 初步認(rèn)知 句里有一句是荀子所說(shuō),他是歷

4、史上很出名氣的一個(gè)人；老師不禁想 到了宏大的訓(xùn)練家孔子子；大家仍知道那些像他們一樣有貢獻(xiàn)、受尊名師精編 優(yōu)秀教案重的人呢？（說(shuō)明“ 子” 是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,比如：莊子、孟子、晏子等；今日我們來(lái)一起深化地明白晏子 晏子使 楚（出示課題,齊讀課題）二、講授 檢測(cè)同學(xué)的 1、不過(guò)想要明白晏子,老師先要考考大家有沒(méi)有這個(gè)才能？出示 詞語(yǔ)積存 詞語(yǔ)；同學(xué)認(rèn)讀；2、接下來(lái),難度有點(diǎn)大,不過(guò),老師信任大家的才能；你們對(duì)自 己有沒(méi)有信心？同學(xué)們,昨天我們已初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文,知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)派大夫晏子出訪楚國(guó),那么楚 國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出訪的結(jié)果又

5、是如 練提高同學(xué)快速 何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的；下面請(qǐng)大家打開課本,把文章 閱讀才能-” 劃出晏子出訪結(jié)果的那句話；速讀一遍,用“ 3 溝通,引導(dǎo)：同學(xué)們真聰慧,一下子就找到了,出示,齊讀“ 從這以后,楚 王不敢不敬重晏子了；” 從中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括楚王對(duì)晏子的態(tài)度；板書：敬重 三、抓中心句,懂得脈絡(luò)（1）同學(xué)們,一句話往往能告知我們?cè)S多信息,這個(gè)“ 敬重” 可是 來(lái)之不易??！在這之前是怎樣的？在這之前,楚王想怎樣對(duì)待晏子？引引導(dǎo)溝通,理 楚王 _；清文章的脈絡(luò)（2）溝通后板書： 羞辱（3）指名男女同學(xué)分讀這兩句話,“ 學(xué)貴有疑” 讀了以后,我就產(chǎn) 生了一個(gè)問(wèn)題,楚王對(duì)晏子的態(tài)度為何

6、會(huì)變羞辱為敬重？仍真值得我 們爭(zhēng)論爭(zhēng)論；四、引導(dǎo)溝通,突破重點(diǎn)1、一開頭,楚王想羞辱晏子,他想到了什么方法.結(jié)果怎樣？快速在課文中找出來(lái)；同學(xué)溝通后出示：楚王知道晏子身材矮小,就叫人 在城門邊開了個(gè) 5 尺來(lái)高的洞 讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去；這句話有點(diǎn)復(fù)雜,再讀一遍,信任其次遍會(huì)更好！你能用自己的話講引引導(dǎo)溝通,理 解內(nèi)容,突破 重點(diǎn)、難點(diǎn)得更簡(jiǎn)潔一點(diǎn)嗎？（楚王要晏子鉆狗洞,想以此羞辱晏子達(dá)到羞辱齊國(guó)的目的；）板書： 鉆狗洞結(jié)果怎樣？同學(xué)溝通后出示：楚王只好叮囑大開城門,迎接晏子；晏子是怎樣做到的？同學(xué)溝通后出示：晏子看了看,_地說(shuō)：“ 這是個(gè)狗洞 到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？同學(xué)們,晏子只是看了看就

7、想出了計(jì)策,從中可以看出晏子是個(gè)怎樣的人？（才思靈敏）從晏子的話里；你聽出了什么？ 板書：是狗國(guó) 2、過(guò)渡：第一次反擊成功,楚王心里會(huì)怎么想呢？（生說(shuō)）對(duì)呀,巧神奇過(guò)渡,學(xué)吃了這個(gè)啞巴虧,楚王怎么會(huì)善罷甘休,這不,他又想出了新的陰謀；法遷移,在掌請(qǐng)大家用同樣的方法學(xué)習(xí)其次次羞辱；同學(xué)溝通后總結(jié)；握 學(xué) 法 的 基（1）楚王瞅了他一眼,冷笑一聲說(shuō)：“莫非齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？ ” （“冷 礎(chǔ)上,遷移運(yùn)笑”,怎么笑？誰(shuí)來(lái)冷笑一聲后,再讀楚王的話？用2楚王說(shuō)：“ 既然有那么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢 /. 名師精編 優(yōu)秀教案從楚王的話里,你聽出了什么 才； 板書沒(méi)人才 .同學(xué)溝通后得出：楚王嘲笑齊國(guó)沒(méi)人（3）

8、面對(duì)羞辱,晏子是怎么應(yīng)對(duì)的？晏子莊重地回答： “這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人；大伙兒都 把袖子舉起來(lái),就是一片云；大伙兒都甩一把汗,就是一陣雨；街 上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟；大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人 呢？” （莊重的口氣是怎樣的？請(qǐng)一生讀；）這幾句話是說(shuō)齊國(guó)人（多）,誰(shuí)能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)人多；我們來(lái)看看原文是怎么說(shuō)的；晏子說(shuō)：“你這一問(wèn), 我實(shí)在不好回答； 撒個(gè)謊吧, 怕犯了欺君之罪；說(shuō)實(shí)話吧,又怕大王憤慨；”（請(qǐng)一生裝著犯難的樣子來(lái)讀這句話？）楚王說(shuō)： “實(shí)話實(shí)說(shuō),我不憤慨； ”深化閱讀, 通晏子拱了拱手說(shuō)： “敝國(guó)有個(gè)法規(guī)： 拜望上等的國(guó)家, 就派上等人去；過(guò)語(yǔ)氣,動(dòng)作拜望下等的國(guó)

9、家,就派下等人去；我最不中用,就派到這兒來(lái)了；”（請(qǐng) 的加入,體會(huì)一生加進(jìn)動(dòng)作來(lái)讀讀這句話）晏 子 的 沉 著看來(lái),晏子面對(duì)楚王的步步緊逼,沒(méi)有亂了分寸,而是冷靜反對(duì)；冷靜、能言善我們把晏子的反對(duì)同樣用小標(biāo)題概括就是：楚國(guó)是下等國(guó)；（板書：辯；把握詞語(yǔ)下等國(guó) ）（4）結(jié)果如何：（楚王只好陪著笑；）在 特 定 語(yǔ) 言 環(huán) 境 中 的 意3過(guò)渡,笑得多尷尬,多無(wú)奈；真是搬起石頭砸了自己的腳；楚王心 思 有不甘,又生一計(jì)；學(xué)習(xí)第三次羞辱；（1）楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“ 齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種事 情？” （你留意到楚王是怎樣說(shuō)這句話的嗎？誰(shuí)來(lái)笑嘻嘻地讀？指名 一同學(xué)讀）楚王的意思是：溝通板書；

10、（沒(méi)出息 ）（2）晏子面不改色,站起來(lái)說(shuō)：“ 大王怎么不知道哇？淮南的柑橘,又大又甜；可是這種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,仍不 是由于水土不同嗎？同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),一到楚 國(guó),就做起強(qiáng)盜來(lái)了,或許是兩國(guó)的水土不同吧；”從“ 面不改色” 中讀懂了什么？晏子不改的是什么？和愛(ài)國(guó)的情懷）（超人的聰慧同學(xué)通過(guò)推理得出這幾句話的意思是“ 楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好” ；這句話可先引導(dǎo)同學(xué)懂得兩個(gè)“ 水土” 的不同意思；淮南的柑橘又大 又甜,由于氣候、土壤等條件好,淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳,由于氣候、土壤等條件不好,從而懂得第一個(gè)“ 水土” 是指“ 氣候、土壤等條件” ；同樣道理得出,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好地勞 動(dòng),說(shuō)明齊國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣好,齊國(guó)人一到楚國(guó),就做起盜賊 來(lái)了,說(shuō)明楚國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好,從而懂得其次個(gè)“ 水土”是“ 社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣” 的意思；你怎樣懂得晏子的話？溝通板書：（強(qiáng)盜國(guó) ）（3）結(jié)果：楚王聽了,只好賠不是說(shuō)：“ 我原先想取笑大夫,沒(méi)想到 反讓大夫取笑了；”句式練習(xí), 提（4）楚王三次羞辱晏子,結(jié)果都自取其辱,楚王以后仍會(huì)嗎？齊讀：高 學(xué) 生 的 語(yǔ) 言表達(dá)才能 從這以后,楚王不敢不敬重晏子了；名師精編 優(yōu)秀教案這句話仍可以怎樣說(shuō)？同學(xué)自由溝通；五、總結(jié)