會變的月亮教案

1、 會變的月亮教案活動目標： 1.熟悉月亮外形變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。 2.對事物有奇怪心，情愿去發(fā)覺自然界中的變化。 3.能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 4.能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動預備： 1.布置簡潔星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮 2.幼兒活動材料第一冊P163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程： 一、我眼中的月亮 1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在掌握。你看到過的月亮是什么樣子的？ 2.幼兒依據(jù)已有閱歷，說說自己看到的月亮。 二、會變的月亮

2、1.月亮在天空中的樣子不是始終不變的，它每一天的外形都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。 2.教師出示制作好的“星空“，然后漸漸抽拉出黃圓月，使“月亮“呈現(xiàn)不同的外形。 3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16，觀看月亮外形的變化過程，引導幼兒發(fā)覺月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會漸漸變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會漸漸變彎、變窄。 三、幸福浪漫的夜晚 1，在月光下，人們可以做些什么事情？ 2.月亮嚴厲的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散漫步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。 3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與

3、親人團聚、吃月餅、賞月等） 四、星空與明月 1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空“，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻顏色。 2.教師將幼兒合作繪畫的“星空“懸掛在教室內(nèi)。 活動反思： 宇宙領(lǐng)域，對于學生而言，布滿神奇，但又讓人無從下手，許多學生往往會對這塊內(nèi)容的學習產(chǎn)生了“遙不行及”，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培育學生對學習天文學問的興趣非常重要。 首先，要保證每個學生都能夠參加到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展現(xiàn)了自

4、己畫的月相圖，觀看之后，大家發(fā)覺幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展現(xiàn)了一個用flash做的月相變化圖，比照之下，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學生對月相的變化經(jīng)受了從直觀到較抽象的熟悉，為討論月相的形成做好了預備。 其次，要注意學生的爭論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關(guān)的，這需要肯定的空間思維力量，對于六年級的孩子來說，有肯定難度，但并不是不行作為。課上，我和學生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會轉(zhuǎn)變的。通過上節(jié)課的討論，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關(guān)嗎？這么一引導，學生

5、立刻來勁了，紛紛在小組內(nèi)溝通起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的溝通，也證明了我的想法，學生的確拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示根本全都，這爭論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透亮，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體討論并不肯定只是科學家的任務(wù)，并不肯定要借助周密儀器才能完成，讓他們充分熟悉到用自己的力量也可以探究宇宙神秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。 再而，不行輕視學生的觀看。當學生看完我預備的月相形成的動畫演

6、示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光攔住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我抓緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有59的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球攔住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會消失月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其四周，才可能發(fā)生月食，即學生說的看不見月亮了。其次班教學時，也

7、遇到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。 會變的月亮教案2 設(shè)計背景 月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活閱歷我參閱了許多這方面的課案及常識，并依據(jù)會變的月亮設(shè)計了適合于大班孩子的綜合活動過程，讓孩子們更加的感興趣，更加的易于理解。 活動目標 1、理解故事，初步了解月亮圓缺的規(guī)律。 2、情愿傾聽并進展敘述，能簡潔地記錄月亮形狀的變化。 3、萌發(fā)對月亮變化的奇怪心和觀看興趣。 活動預備 1、視頻故事、故事配圖、月亮變化分解視頻。 2、月亮變化

8、記錄紙。 活動過程 1、通過猜謎語導入課題。 (1)小朋友們你們好，今日我給你們帶來了一則謎語，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要認真聽噢! 有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。 (2)小聲的告知我謎語里說的是什么?(師同時舉起左手)好，你說，小聲的告知我，你再說，剛剛有幾位小朋友告知我說謎底是“月亮”。小朋友你們說他們說的對嗎?對了，他們猜的特別正確，很不錯。 (3)那你們在生活中有沒有見過月亮呀?(見過)你見到的月亮是什么樣子的呀?小朋友們真棒!觀看的真認真。那么我這兒還有一個關(guān)于“月亮”的特別好玩的故事你們想不想聽啊?(想)故事的名字叫月亮姑娘做衣裳請小朋友們小耳朵認

9、真聽，小眼睛認真看。 2、敘述故事并進展爭論。 (1)聽多媒體講故事：月亮姑娘做衣裳。 (2)提問： 這個故事聽完了，哪位小朋友來告知大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫月亮姑娘做衣裳)真棒說的很正確。 月亮姑娘有沒有穿上美麗的新衣服?為什么沒有穿上呢? 月亮姑娘是怎樣變化的呢?(幼兒依據(jù)記憶任憑說說) 剛剛我們幾位小朋友說的都特別的好，現(xiàn)在我還想請小朋友認真想想故事里講了月亮有幾次變化，根據(jù)挨次說完整，有沒有小朋友能夠說一下?(師指導：一開頭月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么?過了其次個五天月亮變成了什么?過了第三個五天月亮變成了什么?)(幼兒答復時，教師小結(jié)同時出示教具。)

10、噢!過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說：“那我重給你做一件，再過五天來取吧!”(出示第一個五天及鐮刀圖)等過了其次個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說：“看來我又要重做了?！边?你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢?裁縫師傅以為自己做衣服的本事沒有學好，其實是不是裁縫師傅的本事沒有學好呢?(不是的)是由于月亮始終在變化。(貼上其次個五天及彎彎的小船)又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說：“啊，你又長胖了!”“唉!你的身材量不準，我

11、也沒法給你做衣裳了?！?出示第三個五天及圓盤貼上) 小結(jié)：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。那么你們知不知道月亮是根據(jù)什么規(guī)律變化的呀?(由瘦到胖的規(guī)律變化的，有小月牙變成大圓形都對)師小結(jié)：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變化，到了后半個月的時候是由胖到瘦這樣反反復復變化的。 小朋友們剛剛我們聽了好玩的月亮姑娘做衣裳的故事，小朋友們還從故事里懂得了許多學問，那你們會講這個故事嗎?好，我們就來看著視頻一起洪亮地講一遍。 剛剛小朋友講的真棒，我們小朋友們不僅會講月亮姑娘做衣裳的故事，還知道月亮是在有規(guī)律的不斷變化的，那么我請我們小朋友想想看，我們平?？吹降脑铝吝€象什么?除了像故事

12、里說的，你覺得還象什么? 3、記錄變化。 剛剛小朋友們知道月亮變化是有規(guī)律的，還說了好多像月亮的東西，那么我們現(xiàn)在就把月亮的變化記錄下來好不好，小朋友我們在記錄月亮變化的規(guī)律時，還可以把像月亮的東西畫在格子里?(好)幼兒人手一份記錄紙畫月亮圓缺變化，提示留意變化的挨次。 小結(jié)：我們小朋友真聰慧，都知道月亮變化的規(guī)律了。那么誰知道月亮為什么會有這樣的變化的呢? 4、爭論月亮變化的緣由。 月亮為什么會有這樣的變化的呢，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理解。先說一說然后讓孩子們看多媒體初步粗略理解太陽、地球、月亮三者的關(guān)系。 教師總結(jié)：月亮本身不會發(fā)光，它發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是由于地球攔住

13、了太陽光反射到月亮上的光線，月亮越小時說明地球攔住的光越多，月亮變圓時說明這時地球轉(zhuǎn)動到月亮旁邊，沒有攔住太陽照耀到月亮上的光。你們看，月亮是什么外形的?(圓形的)當?shù)厍驍r住了太陽照耀到月亮上的光時，月亮就變得不圓了，假如地球沒有攔住太陽照耀到月球上的光，月亮就是圓的，我們把這種月亮的變化叫做圓缺變化。好了今日我們小朋友都知道了月亮會有圓缺變化，我請小朋友們每天晚上做個記錄，看看月亮是不是每天晚上都在變化，變得像什么，一個月之后帶給教師看看你的記錄好不好。(好)那我們把剛剛學到的學問講給其他小朋友聽聽好嗎。 附：故事 月亮姑娘做衣裳 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，似乎小姑娘的眉毛。涼風

14、吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。 月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，說：“尺寸量好了，過五天來取吧!”過了五天，月亮姑娘長胖了一點，似乎彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做的真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。 裁縫師傅說：“那我重給你做一件，再過五天來取吧!”五天過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像一只小船。她來取衣賞，衣裳做的更美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說：“看來我又要重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說

15、，“唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上適宜的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才靜靜的露面。 會變的月亮教案3 活動名稱： 會變的月亮 （重點領(lǐng)域：語言） 活動目標： 1理解故事內(nèi)容，學習描述月亮變化的語句。 2初步了解故事中比方手法的運用。 3能大膽想像，進展創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。 4初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 5知道故事中象聲詞運用的趣味性。 活動預備： 自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片 活動過程： 一、以猜謎語的形式導入活動。 師：“有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什

16、么？晚上抬頭向天看?！?二、教師引導幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。 師：你觀看過月亮嗎？它是什么樣子？ 師：每次見到的月亮都是一樣嗎？ 三、教師利用教具完整敘述故事一遍。 師：今日，教師要給小朋友講一個故事，也是關(guān)于月亮的！ （1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？ （2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷） （3）月亮姑娘怎么辦呢？打算要干什么？（請裁縫做衣裳） （4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸） （5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次） （6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化） （7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比方句。（圖片

17、：眉毛、鐮刀、小船、圓盤） 四、創(chuàng)編故事，大膽敘述自己的理解，簡潔記錄月亮變化的樣子。 （1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的？（由瘦到胖的規(guī)律） （2）由于月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)當怎么做呢？（越來越大） （3）變成圓盤的月亮會始終圓圓的嗎？（漸漸瘦下來） （4）那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規(guī)律） （5）由于月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)當怎么做呢？（越來越?。?（6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比方句來說說。（似乎-）現(xiàn)場畫簡圖。 活動延長： 師：今日的故事好玩嗎？我們還可以把前面教師講的故事和小朋友后來想的故事合在一起變成一個更長的

18、故事啦！還可以把這個故事做成一本圖書呢？ 附：故事月亮姑娘做衣裳 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，似乎小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。 月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。 過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，似乎彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。 裁縫師傅打算給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘

19、來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！“裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了?！霸瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才靜靜地露面。 活動反思： 原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是認真看了活動之后發(fā)覺，雖然活動里面有個故事，但這是科學性特別強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的？月亮為什么每天都在變化？月亮圍著地球轉(zhuǎn)、光的放射等等科學學問。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)覺這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組

20、織會更適宜。我是這樣組織開展的： 一、視頻的“加盟” 活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學學問的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化學問形象地展現(xiàn)給幼兒欣賞，直觀有效易理解。 二、學問的“延長“ 為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的熟悉，我還將此內(nèi)容延長到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化狀況，如彎彎的眉毛彎彎的鐮刀彎彎的小船圓圓的盤子彎彎的小船彎彎的鐮刀彎彎的眉毛這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學學問的印象就更為深刻了。 會變的月亮教案4 活動目標： 1、了解中秋節(jié)的來歷，知

21、道根本的文化習俗。 2、通過觀看、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對天文現(xiàn)象的興趣。 3、簡潔了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。 4、情愿積極參與活動，感受節(jié)日的歡樂。 活動預備：幼兒晚上觀看月亮的變化 活動過程： 1、從陰歷的八月初一開頭，要求孩子在家和家長一起觀看記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，敘述自己的發(fā)覺，家長用文字記錄下來。其次天早上來園后，相互敘述自己的觀看發(fā)覺。 2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，相互看，查找月亮變化的規(guī)律。 3、從十六開頭，晚上觀看后，早上來園后將自己的觀看記錄下來，相互敘述。 4、堅持記錄一個月后，引導幼兒總結(jié)、表述月亮

22、的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。 活動反思： 家長的協(xié)作意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很認真，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是敘述，參加的感官太少;還有一局部家長可能覺得這件事對孩子的進展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動協(xié)作，沒有和孩子一起觀看月亮，所以當教師讓他敘述發(fā)覺的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待轉(zhuǎn)變。 會變的月亮教案5 活動目標： 1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。 2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。 3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。 活動預備： 1.教學掛圖，學習dvd 2.動

23、態(tài)教具 3.課件 4.幼兒用書、鉛筆人手一份 活動過程： 1.導入，教師依據(jù)幼兒已學的美術(shù)活動中月亮姐姐，進展閱歷的遷移 師：上星期的美術(shù)課中，我們學習畫了一個漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？教師給你們一個提示：她長了一對漂亮的翅膀。 師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么外形的？有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？ 2.傾聽故事月亮姐姐做衣裳，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望 （1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)覺月亮在不停的變化） （2）教師引導幼兒遷移已有生活閱歷

24、，溝通自己看到的月亮外形。 師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓舞幼兒用語言和行動進展表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相） （3）播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。 師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，教師為你們預備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你觀察過的和想象中的有什么不一樣？ 3.簡要解釋月亮姑娘變化的緣由，使幼兒產(chǎn)生科學探究的興趣 （1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道“月亮姐姐“為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告知教師。 （2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是由于地球影子的投射 師：小朋友來看一看教師為你們預

25、備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照耀進來的時候，月亮姐姐被誰攔住了啊？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球攔住了，這個怎么辦？ 師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個好方法，請你們猜猜這是什么方法？（用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？ 4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律 （1）師：月亮姐姐聰慧不聰慧?。磕墙處煬F(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰慧。 （2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達

26、的意思。 師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？ （3）教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律 引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開頭的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又漸漸變回了月牙的外形。 5.幼兒依據(jù)月亮變化規(guī)律進展填圖嬉戲 師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉教師不當心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？ （請幼兒在幼兒用書中添畫出來） 會變的月亮教案6 活動目標： 1.熟悉月亮外形變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。 2.對事物有奇怪心

27、，情愿去發(fā)覺自然界中的變化。 活動預備： 1.布置簡潔星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊P163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程： 一、我眼中的月亮1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在掌握。你看到過的月亮是什么樣子的？ 2.幼兒依據(jù)已有閱歷，說說自己看到的月亮。 二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是始終不變的，它每一天的外形都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。 2.教師出示制作好的“星空“，然后漸漸抽拉出黃圓月，使“月亮“呈現(xiàn)不同的外形。 3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16

28、，觀看月亮外形的變化過程，引導幼兒發(fā)覺月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會漸漸變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會漸漸變彎、變窄。 三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？ 2.月亮嚴厲的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散漫步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。 3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空“，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻顏色。 2.教師將幼兒合作繪畫的“星空“懸掛在教室內(nèi)。 會變的月亮教案7 活動目標 1.了

29、解月亮變化的規(guī)律。 2.知道月亮變化的挨次。 3.初步對天文學問產(chǎn)生興趣。 重點難點 1.活動重點：幼兒初步把握月亮變化的規(guī)律。 2.活動難點：正確把握月亮變化的挨次。 活動預備教師預備： 月亮變化的圖片，視頻月相變化，一則關(guān)于月亮的謎語。 幼兒預備：幾張實拍月亮的照片。 活動過程 （一）導入局部 1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。 師：小朋友們，今日教師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？ 幼：想聽。 師：那小朋友們要認真聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。 要問這個是什么？晚上抬頭向天看。 師：小朋友們認真想一想，晚上會在天空中消失的，是什么？ 幼：是月亮。 師：那小朋友們想一想，你們平常觀

30、察的月亮是什么樣子的？ 幼：有時圓圓的，有時彎彎的。 教師小結(jié)：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平?？吹降脑铝粒ぐl(fā)幼兒的思索與探討，寓教育與生活。 （二）根本過程 1.展現(xiàn)照片，讓幼兒說出自己觀察的月亮外形。 師：那有小朋友能給我們展現(xiàn)一下自己晚上觀察的月亮嗎？ （教師請幼兒展現(xiàn)照片） 師：請小朋友們認真看看小伙伴展現(xiàn)的月亮是什么外形的。 幼：好。 （幼兒自由發(fā)言） 師：那為什么我們每次觀察的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？ 幼：不知道。 2.通過觀看，讓幼兒發(fā)覺月亮的變化過程。 師：那現(xiàn)在，教師給大家播放一個視頻，小朋友們認真觀看一下月亮是怎樣變化的。好嗎？

31、 幼：好。 （教師播放視頻月相變化） 師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？ 幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。 師：對，小朋友們觀看的真認真，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？ 幼：不知道。 3.教師給幼兒簡潔的講解月亮變化的原理。 師：那教師今日就給大家簡潔的講一講。由于月亮本身不會發(fā)光， 是太陽將光照耀在月亮身上，但有的時候地球會攔住太陽照在 月亮上的光。因此我們每次觀察的月亮都不一樣。 教師小結(jié)：剛開頭時，幼兒對月亮的變化過程很生疏。但是經(jīng)過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開頭對變化的過程產(chǎn)生興趣。 （三）完畢局部 1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知

32、。 師：現(xiàn)在教師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫教師排一下挨次，好嗎？ 幼：好。 師：在排序的過程中，假如有小朋友不會，肯定要舉手，向教師提問哦。 師：教師觀察小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？ 幼：好。 教師小結(jié)：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進展排序，教師應(yīng)多對此類孩子加以指導。 （四）活動延長 師：小朋友們今日表現(xiàn)的都很棒，許多小朋友都能正確的排序。老 師想請小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩句，下次活動時與 教師和小伙伴們共享。好不好？ 幼：好。 活動反思 會變的月亮是一個比擬有科學性的活動，適合

33、大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應(yīng)敬重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀看和發(fā)覺。針對活動中消失的問題，教師也要準時的訂正和指導幼兒。在活動完畢后，我認為以后還可以進展一些新的活動，拓寬幼兒的學問面和想象力。 會變的月亮教案8 活動目標： 1、知道月亮是不斷變化的，時圓時缺，了解新月至滿月的變化過程。 2、學習簡潔的用表格記錄的方法。 3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的奇怪心和探究欲望。 活動預備： 1、月亮圖片一幅。月亮姑娘做衣裳故事課件。 2、提前發(fā)放“月亮觀看表”，在家長的帶著下，觀看月亮形態(tài)、記錄。 3、月亮觀看記錄表一張，請家長帶著孩子每天仔細觀看并記錄。10月11日帶到幼兒園。 活動過程：

34、 1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀看月亮圖片，了解圓月、彎月的特點及形成緣由。 2、播放故事課件，敘述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解月亮的變化過程。 3、引導幼兒溝通月亮變化記錄結(jié)果，進一步了解月相變化規(guī)律。 （1）幼兒自由溝通記錄結(jié)果。 （2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對比簡述。 活動延長： 請家長帶幼兒觀看中秋節(jié)的月亮。 會變的月亮教案9 活動目標： 1、情愿傾聽并進展敘述，能簡潔地記錄月亮形狀的變化。 2、萌發(fā)對月亮變化的奇怪心和觀看興趣。 活動預備： 1、視頻故事、故事配圖PPT。 2、月亮變化記錄紙9張，不同大小的月亮若干。 活動過程： 一、通過猜謎語導入課題

35、。 1、今日呀！教師帶來了一個謎語想請我們大五班的小朋友猜一猜，小耳朵認真聽哦。 缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤。白天隱藏夜晚現(xiàn)，灑下光芒照人間。 2、有哪位小朋友猜出來了？我來請他（她）猜一猜。小聲的告知我謎語里說的是什么？（師同時舉起左手）好，你說，小聲的告知我，你再說，剛剛有幾位小朋友告知我說謎底是“月亮“。那究竟是什么哩？我們一起來看看謎底是什么吧。（月亮）那你們還見過什么樣子的月亮？為什么有的小朋友見到的月亮是彎彎的，有的小朋友見到的月亮是圓圓的。我這兒還有一個關(guān)于“月亮“的特別好玩的故事下面我們就一起來聽一聽故事月亮姑娘做衣裳小眼睛認真看，小耳朵認真聽哦！ 二、敘述故事并進展爭論。

36、 1、這個故事聽完了，哪位小朋友來告知大家故事的名字叫什么？（故事的名字叫月亮姑娘做衣裳）真棒說的很正確。 2、月亮姑娘有沒有穿上美麗的新衣服？為什么沒有穿上呢？ 3、月亮姑娘是怎樣變化的呢？（幼兒依據(jù)記憶任憑說說） 4、剛剛我們幾位小朋友說的都特別的好，現(xiàn)在我還想請小朋友認真想想故事里講了月亮有幾次變化，根據(jù)挨次說完整，有沒有小朋友能夠說一下？（師指導：一開頭月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么？過了其次個五天月亮變成了什么？過了第三個五天月亮變成了什么？）（幼兒答復時，教師小結(jié)同時出示教具。）噢！過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成

37、了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說：“那我重給你做一件，再過五天來取吧！“（出示第一個五天及鐮刀圖）等過了其次個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說：“看來我又要重做了?！斑?！你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢？裁縫師傅以為自己做衣服的本事沒有學好，其實是不是裁縫師傅的本事沒有學好呢？（不是的）是由于月亮始終在變化。（貼上其次個五天及彎彎的小船）又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說：“啊，你又長胖了！“ “唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了?！埃ǔ鍪镜谌齻€五天及圓盤貼上） 5、 小結(jié)：小朋友們真棒，都知

38、道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。 那么你們知不知道月亮是根據(jù)什么規(guī)律變化的呀？（由瘦到胖的規(guī)律變化的，有小月牙變成大圓形都對）師小結(jié)：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變化，到了后半個月的時候是由胖到瘦這樣反反復復變化的。 6、小朋友們剛剛我們聽了好玩的月亮姑娘做衣裳的故事，小朋友們還從故事里懂得了許多學問，教師這里有一份關(guān)于月亮變化挨次的表格，請我們大五班的小朋友幫教師完成這個任務(wù)。 三、幼兒操作。 1、介紹規(guī)章： 每個小組一張表格，一個小朋友負責貼，其他小朋友一起爭論應(yīng)當怎樣排挨次，在操作的過程中肯定要輕輕的、小聲的爭論，不搶不鬧，完成的小組派一位小朋友交給教師。 2、幼兒操作，教師巡回指導

39、。 3、每一組的小朋友都完成了表格，教師也完成了一張表格，我們一起來看一看小朋友跟教師排的一樣嗎？我們大五班的小朋友很棒，全都排對了。 4、那你們幫教師完成了這個任務(wù)，現(xiàn)在我還要交給你們一個任務(wù)，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找關(guān)于月亮為什么會有這樣變化的緣由，下一次我們再來探討關(guān)于月亮的話題！ 會變的月亮教案10 活動目標： 1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。 2、激發(fā)孩子探究自然現(xiàn)象的興趣。 活動預備： 場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。 活動過程： 一、回憶故事導入 師：小朋友都聽過好聽的故事月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘最終穿上適宜的衣服了嗎？ 師：為什么穿不到適宜的衣

40、服？ 由于月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到適宜的衣裳。 師：我們這段時間始終在探究月亮，月亮會發(fā)光嗎？ 師：月光從哪里來？ 課件展現(xiàn)，小結(jié)：月亮是個不會發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光線照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。 二、演示試驗 1、爭論：你們平常見過的月亮是什么樣子的？ 2、課件展現(xiàn) 師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜測） 3、試驗驗證明驗：一個教師當月亮，其他孩子當?shù)厍蛏系暮⒆??！拔恼?、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、“孩子觀看演示試驗。并驗證猜測的結(jié)果。 熟悉新月、滿月。 師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽從新月

41、開頭，圍著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變越大。 三、幼兒操作 師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢？ 1、再次進展模擬試驗，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友依據(jù)觀看結(jié)果進展操作。 2、檢驗幼兒操作結(jié)果，教師分析。 3、運用課件小結(jié)。 小結(jié)：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。 四、活動延長 師：月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次） 師：月亮還有許多的隱秘，如月亮上有水、動物、人類嗎？我們可以通過觀看、看書、查電腦、問問爸爸媽媽來了解，把你發(fā)覺的隱秘帶來與教師、小朋友共同共享，好嗎？ 教學反思： 家長的協(xié)作意識有待提高，只有唐沁等幾個

42、孩子記錄的很完整，很認真，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是敘述，參加的感官太少；還有一局部家長可能覺得這件事對孩子的進展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動協(xié)作，沒有和孩子一起觀看月亮，所以當教師讓他敘述發(fā)覺的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待轉(zhuǎn)變。 會變的月亮教案11 大班科學活動：會變的月亮 設(shè)計意圖 月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活閱歷我參閱了許多這方面的課案及常識，并依據(jù)會變的月亮原教案調(diào)整設(shè)計了適合于大班孩子的綜合活動過程，從謎語導入，讓月亮的“變”更加神奇，并擬人化月亮，讓原來抽象的科學活動在探究、故事化的嬉戲中更加好玩，更加易于孩子理解。

43、 活動目標 （一）理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。 （二）情愿傾聽并進展敘述，能簡潔地記錄月亮形狀的變化。 （三）萌發(fā)幼兒對月亮變化的奇怪心和觀看興趣。 活動預備 PPT一份 活動過程 （一）猜謎語導入活動 1.謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天隱藏夜晚現(xiàn)，灑下光芒照人間。 2.師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜愛月亮嗎？關(guān)于月亮你想告知我什么呢？ 3.你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？) 4.你觀察的月亮是什么樣子的？ （二）聽故事并進展爭論 1.聽故事 師：我發(fā)覺你們觀察的月亮都不一樣的呢。有的像有的像 我們假如送一件衣裳給月亮，會發(fā)生什么樣的事情呢？ 讓我們一起來聽聽故事月亮姑娘做衣裳吧。 2.爭論月亮圓缺變化的緣由。 月亮姑娘有沒有穿上美麗的新衣服？為什么沒有穿上呢？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀） 裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子） 月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒答復出挨次(假如幼兒很快能答復出來則強調(diào)語言標準，先然后最終) 3.小結(jié):難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是由于月亮姑娘每天都在不停的變化。 4.教師引導幼兒爭論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理解。