一年級下冊《雨鈴鐺》教案

1、一年級下冊雨鈴鐺教案一年級下冊雨鈴鐺教案教材分析：雨鈴鐺是北師大版本義務教育課程標準實驗教科書第二冊第十單元中的一篇主體課文。著名兒童文學作家金波從兒童的視角捕捉到了下春雨時的生動有趣的情景，傾聽了下雨時的聲音，賦予了春雨人性化的特征。從春雨灑落時的沙沙聲寫出了春雨“潤物無聲”的特征，把春雨匯集在房檐上形成的小水珠極富情趣地比作小鈴鐺，把串串水珠滴落下來的聲音比作鈴鐺的丁零當啷聲，字里行間滲透了作者對春雨的喜愛之情，對春天的喜愛之情。學習目標：1、識記11個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、在讀中體會春雨的情趣，進而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機。學情分析：1、認知特征分析：（1）一

2、年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內(nèi)容，學習過程中仍以無意注意為主。（2）學生想象力豐富，樂于進行口語表達，但語言需要教師和同伴幫助規(guī)范。2、基礎分析：（1）通過前段時間的學習，多數(shù)學生已具備了基本的學習習慣，初步形成了合作的意識。（2）多數(shù)學生認識了四、五百字，并初步掌握了聽讀識字、拼音識字、看上下文猜字等識字方法，并初步形成了獨立識字的能力。教學準備：小鈴鐺課件板貼畫教學過程：一、游戲激趣，導入新課。游戲：猜猜看1、猜鈴鐺。（1）教師介紹游戲名稱：猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請學生猜里面裝的是什么？學生隨意猜測。（2）教師晃動鈴鐺發(fā)出聲響。學生根據(jù)聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨

3、著“丁零當啷”聲，教師隨機展示鈴鐺。學生用擬生詞來形容鈴鐺的聲音。2、猜偏旁。教師指出這個鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會有什么偏旁？學生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學生認讀。教師板書“l(fā)ngdng”,學生同時書空。教師指出“鐺”單獨出現(xiàn)讀一聲，跟“鈴”組成詞語讀輕聲。學生再讀，體會輕聲。3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學生讀課題，教師引導學生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學習。二、初讀感知，認準生字、讀準字音。（一）認字1、學生自由讀兒歌。在充足的時間里讀書，標字音。（教師巡視指導）2、學生小組合作認生字。（1）合作前教師指導：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的

4、每一個人都讀準字音?？梢孕〗M長領讀，可以輪流讀，也可以一起讀。（2）合作中教師指導：隨機指導：巡視中，根據(jù)個別情況指導合作方法；跟進式指導：在學生借助拼音認讀后，指導蓋住拼音，獨立認讀）3、學生小組合作檢查生字。4、挑讀易錯字。在教師引導下，學生主動將自己小組在合作中識字中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯的生字，給大家提醒兒。5、檢查反饋。課件：生字闖關第一關：你是我的好朋友（房檐上掛著11個小水珠，點擊每個小水珠就會出現(xiàn)相應的生字）游戲規(guī)則：每出現(xiàn)一個生字，學生齊讀，隨機請學生用生字組詞或用生字說話。第二關：火車開動嗚嗚嗚（每節(jié)小車箱上都有一個生字，依次點擊，依次出現(xiàn)帶有生字的小車箱，點擊11次，小火車開走。

5、可重復進行。）游戲規(guī)則：學生按順序依次讀生字。（二）讀文1、同桌互相讀課文要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個在讀，另一個認真聽，讀對表楊，讀錯幫助糾正。2、指名讀，整體感知兒歌。課件展示：整篇課文。（1）指名一對同桌讀課文。讀后其他學生做小評委，聽的要求：聽聽字音讀得準不準，句子讀得通不通順，聽后評價。（2）再指名一對同桌讀課文。聽的要求有兩個：繼續(xù)做小評委。邊聽邊想，從兒歌里能看見哪些景物？（3）學生各抒己見：看到的景物有小燕子房檐水珠（小鈴鐺）雨絲學生邊說，教師邊板貼或板畫三、品讀感悟、隨文識字，熟讀成誦。（一）自由讀書，畫出兒歌中表示聲音的詞語。1、學生自由讀兒歌，在表示

6、聲音的詞語下面畫條橫線。（教師邊交待要求邊板演畫線。）2、生邊匯報，教師邊出示課件：在沙沙響和丁零當啷兩個詞下面畫橫線。（二）第一句：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。課件：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。1、初讀。學生齊讀句子。2、隨文借圖識字“房檐”，了解房檐的位置。課件：展示春雨灑在房檐上的情景。（1）學生到屏幕前指一指房檐的位置。找到書上插圖中的房檐，同桌互相指、看。課件：在房檐旁邊出示生字“房檐”（2）學生齊讀生字“房檐”3、指導感情朗讀。課件：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。（1）指名學生讀句子。（2）教師適時評價，還可以將春雨和夏雨進行對比，引導學生讀出春天雨的特點。（三）第二、三

7、、四句“房檐上掛水珠丁零當啷”課件：房檐上掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當啷丁零當啷1、初讀。（1）學生看準每個字，齊讀。教師評價。（2）教師讀。故意把“串串”讀成“一串”，學生評價，找出問題。2、隨文識記“串”，并了解“串串”是指很多串的意思。課件：一串串串（1）指名學生說“一串”和“串串”的不同。（2）借助相應的情景圖進一步體會“一串”和“串串”的不同。3、指導感情朗讀“串串”和“丁零當啷”的多元化理解。（1）指名學生讀。（2）通過教師、學生的相互評價，引導學生讀出自己的理解。（3）學生同桌互相讀。（四）第五句“它在招呼小燕子，快快回來蓋新房?！闭n件：它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。1、初讀

8、。指名學生讀。2、隨文認識“招”，鞏固“呼”，了解“招呼”的意思。課件：招呼（1）學生同桌互相打招呼；師生互相打招呼。課件：“招”和“呼”的偏旁分別變紅。（2）教師小結，指出“招”要用手，“呼”要用口。（3）學生齊讀“招呼”3、感情朗讀。課件：它在招呼小燕子，快快回來蓋新房（1）師生共同表演。教師表演“小燕子”，學生表演“雨鈴鐺”，并用自己的語言招呼小燕子。從中體會“雨鈴鐺”的熱情。（2）學生感情齊讀句子。四、回歸整體，背誦積累。課件：展示全文（一）整體美讀全文1、在教師的提示下，學生邊讀邊想象，加上動作表演讀。2、指名配樂讀。3、學生集體配樂表演讀。（二）背誦積累課件：雨鈴鐺沙沙響，_，_灑

9、在房檐上。_水珠，_串串_。_招呼_，_蓋_。1、學生借助生字提示自由背誦兒歌。2、指名配樂背誦。3、能夠背誦的學生集體配樂背誦。五、課內(nèi)拓展，課外延伸1、兒歌再創(chuàng)。課件：配樂呈現(xiàn)春雨里大自然中的美麗景色。（1）學生在教師的提示下，邊欣賞邊仿照兒歌里的語言，描述見到的情景。課件：沙沙響，沙沙響。春雨灑在_。_，_，_，_。（2）指名學生自編兒歌。2、分層次布置作業(yè)背誦兒歌（或表演背誦）仿照兒歌自編搜集有關春雨的詩歌讀一讀一年級語文下冊月亮的心愿教案1教學目標：1.認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2.有感情地朗讀課文。3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。教學

10、重難點：認記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。課前準備：掛圖、生字卡片1課時教學過程一、自主識字1、談話揭題今天，我們認識一個新朋友，(把月亮的圖片貼在黑板上)板書：心愿“心愿”是什么意思?將課題板書完整：月亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?2、放手試讀，自主識字(1)初讀課文，提出要求：讀準字音，讀通句子。(2)學生自由讀課文，圈出生字，利用多種方法識字。二、合作交流1.教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。2.學生讀課文。(1)個人自由讀課文，自己評價。(2)同位互相讀課文，并互相評價。(3)指名分段讀，其他同學聽后評價。3.學生自學生字(1)讀課文找生字

11、讀。(2)自讀生字表中的生字。(3)互讀，互查。4.教師檢查讀生字(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。(3)打亂生字后指名讀。5.教師檢查記生字(1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。6.鞏固生字教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。三

12、、品讀領悟朗讀全文，說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?1.學習1、2自然段交流月亮開始的心愿：(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)2.細讀二八自然段。讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)朗讀母女對話。(1)你覺得應怎么讀?(2)同桌練讀，互相評價。(3)指名讀分角色讀

13、。(說一說讀得怎么樣?)3.小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”4.全班有感情齊讀課文。四、鞏固延伸(一)書寫生字1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2.學生書空。3.學生在書上練寫，教師評價。(二)1.故事烏鴉反哺，烏鴉愛媽媽。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)2.為

14、他人再許個心愿。板書設計8 月亮的心愿明天有個好天氣還是下雨吧(照顧媽媽)一年級語文下冊月亮的心愿教案2教材分析：月亮的心愿是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。學情分析：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，有些孩子嬌聲慣養(yǎng)，以自我為中心，不知關愛他人。通過對本課的學習，正好對他們提個醒，讓他們懂得關愛他人、尊敬長輩、樂于助人。教學設想：語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時,教師為學

15、生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。教學目標：1、認識“簾、女”等14個生字,對“女、太、氣”重點指導。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認字、引導學生有感情地朗讀課文。教學難點：感悟課文蘊涵的思想感情。教學準備：精美課件、小兔子貼畫、生字卡片教學過程：一、謎語導入，質(zhì)疑激趣：1.謎語導入：師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，請認真聽：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀”，誰知道這是什么?生：是月亮。因為月亮有時候是圓的，有時候是彎的。師：表揚你，一下子就猜對了。說明在生活中你是個善于觀察的小朋友。今

16、天，我們就來學習一個和月亮有關的故事。師板書課題，生書空。2.課題質(zhì)疑：(1)讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個課題你有什么疑問?(梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿?她為什么會有這們的心愿?她的心愿實現(xiàn)了嗎?)二、感知閱讀，識字解疑1.嘗試讀：借助拼音讀課文，用畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”di、背bi包，女：聲母

17、是鼻音n，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。3.識字：(1)自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。(2)交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問?然后交流。三、圖文結合，朗讀感悟1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地

18、來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)B、看，小女孩睡得多香啊!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游，多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話?師：月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地

19、把月亮的話說一遍。2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了?(出示第二幅圖，月亮不高興了)A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了，珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的?你

20、覺得珍珍是個怎樣的孩子?C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書：一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游)四、

21、總結拓展，情感熏陶A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道?師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽小烏鴉愛媽媽(播放flash歌曲)。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：小烏鴉。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。出示：我的心愿是：_ 。媽媽的心愿是：_。爸爸的

22、心愿是：_。五、再現(xiàn)生字，鞏固書寫1.學生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點。2.教師范寫，學生跟老師一起書空。強調(diào)寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別?！疤敝攸c指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。3.學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導。六、小結那天，月亮姐姐來到了王老師的窗前，她跟王老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望我們1.3班的同學們好好學習，天天向上。七、作業(yè)：回家后幫爸爸媽媽做一件家務活。板書設計： 8、月亮的心愿好天氣下雨一個都不少

23、人人都快樂湘教版一年級下冊語文香甜的杏兒教案教學目標：1.認識13個處字，會寫7個生字。認識疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。3.培養(yǎng)學生與他人分享成果的精神。教學重點：1.認識13個處字，會寫7個生字。認識疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。教學難點：理解小朋友們送果子給強強吃的原因。教學準備：多媒體。教學過程：第一課時一、導語。你最愛吃的水果是什么?在家吃水果時你總是和別人分著吃還是自己吃?你愿意和別人分著吃嗎?我們來看看課文的小朋友是怎樣做。二、自學。1.輕聲讀課文，初讀課文時應該做?(引導學生回憶讀書方法)跟著拼音讀，將不認識的字畫出來。2.同桌交流收獲。3.隨機指讀，檢查讀書情況，師生主義。三、識字。1.小組合作。“開火車認識生字。師強調(diào)：借助拼音讀準生字。2.游戲識字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。香、杏、村、各送想子個甜里兒人3.交流識字方法，提倡用自己喜歡的方法識字。老師重點講解;香xing ( ) xin ( )村cn ( ) cn ( )杏xng ( ) xn