《從百草園到三味書屋》教案新部編本

1、精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計2020學年度第_學期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan從百草園到三味書屋講課設計講課目的：知識與能力目標：學習正確行動的語言，訓練認真察看，抓住特色進行描繪的能力。過程與方法目標：在朗誦、描繪、背誦中進行自主研究合作能力訓練。感神情度與價值觀目標：學習作者熱愛自然、熱愛生活的感情。講課要點：學習正確生動的語言。講課難點：領悟指導中融入的作者對自然的熱愛。教材剖析：認識作者魯迅（），原名周樹人，浙江紹興人，

2、偉大的文學家、思想家、革命家。著作有小說集呼叫彷徨等；散文集有朝花夕拾。文章的內容與主題全文共分兩部分。第一部分：（開頭至“你太性急，來不及等它走到中間去?！保懓俨輬@自由快樂的生活。第二部分：（“我不知道為何家里的人要將我送進我書塾里去了這東西早已沒有了吧?！保簩懺谌稌莸纳睢Ｖ黝}：文章經(jīng)過對百草園和三味書屋的回憶，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的無聊無味，揭穿和責怪了封建腐敗的走開少兒實質的私塾教育，表現(xiàn)了少兒熱愛大自然、喜愛自由快樂生活的心理，也表現(xiàn)了作者少兒時代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真、天真和歡喜的心理。講課策略：朗誦、合作研究。講課媒體：多媒體講課過程：第一課時教師活

3、動學生活動設計妄圖交流預習時累積的與本激趣導入鍛煉自主學習踴躍性文相關的內容提出整體感知問題：文章速讀分鐘，整體感知。培育整體掌握內容的能傳達了作者對百草園和三味結果：對百草園的沉迷和力育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan書屋怎樣的感情？沉迷；對三味書屋的懼怕和厭惡。百草園全部樂趣中你最分組討論喜愛的是什么？找出你認為培育合作研究能力朗誦剖析作者最沉迷的內容?！安挥谜f”此后寫了哪點討論并回答：菜畦、石井光景？各有什么特色？它們欄、皂莢樹它們的共性都鍛煉品讀賞析能力的共性是什么？是靜物?！耙膊挥谜f”此后寫了哪鳴蟬、叫天子、黃蜂點光景？

4、它們的共性是什提升品讀剖析能力它們的共性都是動物。么？“單是”領起的內容中描朗誦、品析低唱、彈琴、寫了哪些幽默的活動，表達作噴霧提升品讀剖析水平者怎樣感情？喜愛，充滿童趣。美女蛇的故事深深地吸人間有美女蛇嗎？引著我，使我獲得教訓，悟出作者為何想起在百草領悟作者的感情道理，同時也給百草園增加了園動聽到美女蛇的傳說？更多獨到點彩冬季的百草園有什么活雪地捕鳥認真口味百草園樂趣動？活動特色是什么？緊張、刺激并且歡樂童年時，你也必定有自己的“樂園”，把你“樂園”描訓練認真察看，體驗生繪出來，展現(xiàn)給大家，讓大家寫作訓練活，生動形象描繪的能力。共同分享你童年的快樂吧。媒體出示寫作要求第二課時教師活動學生活動

5、設計妄圖“讓我們一起走進你童交流寫作片斷培育體驗生活、熱愛生育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan年的樂園”，享受你童年的快活感情。樂。若是讓你走開你樂園，你愿意嗎？但作者不得不走開不肯意。向“三味書屋”過分。他的“樂園”，他是怎么想的朗誦，領悟沉迷之情。呢？作者對“三味書屋”是什快速閱讀，整體感知。么態(tài)度？不滿、厭惡。為何計厭“三味書禮儀繁瑣，教師威嚴，讀培育概括內容能力。屋”？書內容無聊難懂。小組討論交流。本部分是從哪三個方面學習環(huán)境：壓迫提升合作研究能力描繪三味書屋的？學習生活：單調講課方法：死板討論交流，表現(xiàn)少兒熱愛縱觀全文，

6、文章表現(xiàn)了作自然、追求自由快樂的心理，培育正確依據(jù)主題的能者怎樣的思想感情？對拘束少兒身心發(fā)展封建教力育表示不滿。你怎樣對待文中的“壽鏡拓展思想討論，合理討論。晉”老先生？與今天教我們的感情教育老師比較，你更喜愛哪一個？客觀討論老師。珍惜擁有美好生活課下閱讀魯迅作品，準備部署任務進行交流，全面認識魯迅拓展閱讀先生。板碧綠、圓滑、高大、紫紅書長吟、伏、竄設百草園“樂園”：低唱、彈琴、噴熱愛自然、追求自由育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan計美女蛇傳說（雪地捕鳥一）板書環(huán)境壓迫設學習單調計三味書屋：責怪封建教育（生活無聊二）先生死板教從百草園到三味書屋是傳統(tǒng)教材經(jīng)典篇目，是一篇內容充分、文字優(yōu)美學的回憶性散文，魯迅先生思想的深刻性，學生很難于捕獲，因此本課設計力