六年級人教版數(shù)學上冊教案范文

1、PAGE PAGE 18六年級人教版數(shù)學上冊教案范文教案的撰寫切忌抄襲和照搬，因為優(yōu)秀的教案或許在其他人那里可以產(chǎn)生很成功的效果，但自己可能就不適用。今天在這里給大家分享一些有關(guān)于六年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文，希望可以幫助到大家。六年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文1教學目標：1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學解決實際問題的能力。3、在解決問題的過程中體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。教學難點：能計算出實際

2、問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。教學關(guān)鍵：充分利用學生已有的知識基礎，集合具體的實例讓學生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學過程：一、復習引入1、復習師：關(guān)于百分數(shù)，你們已經(jīng)學過那些知識?指名回答，引導學生回憶已學的有關(guān)百分數(shù)的知識。根據(jù)學生的回答，教師板書百分數(shù)的意義小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化百分數(shù)的應用利用方程解決簡單的百分數(shù)問題2、引入師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關(guān)百分數(shù)的知識。二、探索新知1、創(chuàng)設情景，提出問題盒中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾?根據(jù)這一情景，

3、你能獲得哪些信息?指名回答，引導學生認識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象。師：你認為“增加百分之幾”是什么意思?指名回答，如果學生感到困難，教師可以通過畫以下線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”師：你能獨立解決這一問題么?那就請你試一試。2、自主探索解決問題(1)自主探索。讓學生獨立思考，解決情景圖中提出的問題。教師巡視，及時了解學生中典型的算法。( 2)合作交流。指名板演，學生可能會提供以下兩種算法方法1 ：(50-45)45=54511%方法2：5045=111%111%-100%=11%全班交流時，教師要讓學生說一說具體的想法

4、。通過交流，引導學生認識方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。方法2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。3、即時練習。先讓學生獨立解決問題，再組織全班學生交流。全班交流時，教師重點引導學生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來的百分之幾。三、鞏固練習指導學生完成課本練一練中的第1題至第5題。免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。六年級人教版數(shù)學上冊教案最新

5、范文2教學內(nèi)容：第十一冊，百分數(shù)的應用。教學目標：1.通過對比，使學生溝通分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題的聯(lián)系和區(qū)別，使學生理解和掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題的解題思路和方法。2.讓學生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計算方法并學會計算。3.讓學生在具體的情境中感受百分數(shù)來源于實際，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識，在應用中體驗數(shù)學的價值。教學重點：掌握簡單的百分數(shù)應用題的計算方法。教學難點：探索百分率的意義和計算方法。教學過程：一、開展活動，產(chǎn)生問題。1.師：同學們，上課前老師想問大家一個問題。土豆能浮在水上嗎?(邊說邊做)老師這里有一杯涼開水，另一杯涼

6、開水中有一些鹽，如果教師把同一只土豆分別放入杯中，觀察發(fā)現(xiàn)了什么?2.師：你能根據(jù)老師剛才的實驗，提出相關(guān)的數(shù)學問題嗎?生提，師隨機板書，如：鹽占鹽水的幾分之幾?這個問題同學們會解答嗎?(板書提供數(shù)據(jù)：鹽80克，水170克)現(xiàn)在能解答嗎?指名口答。80(170+80)=80250 =8/253.小結(jié)：這是我們以前學過的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題，這類題的解答方法是一個數(shù)另一個數(shù)。二、探索新知(一)如果求“鹽占鹽水的百分之幾”該怎樣解答呢?(生嘗試)1.與前面的算法比較一下，你想說什么?(引導學生比較異同)3.師小結(jié)：它們的解法是相同的，都是用一個數(shù)另一個數(shù)，只是這類百分數(shù)應用題的結(jié)果

7、要用百分數(shù)表示。(二)百分率1.師：通過剛才的計算，我們知道鹽占鹽水的32%。生活中，鹽占鹽水的百分之幾一般叫含鹽率。(板書：含鹽率)揭題，今天這節(jié)課我們就來學習百分率的應用。(板書課題)反問：什么叫含鹽率?怎樣求含鹽率?師：計算百分率的公式通常這樣寫：含鹽率=鹽的重量/鹽水的重量100%(板書)同學們，對這個公式有什么不清楚的地方嗎?(解釋：為什么100%)2、出示例題一號杯中：倒入200克清水中放入10克糖。二號杯中：倒入200克清水中放入20克糖。師：你會求這兩杯糖水的含糖率嗎?含糖率=糖的重量/糖水的重量100%(板書)3、想想這兩杯糖水的口味會怎樣?誰愿意嘗一嘗。為什么?因為含糖率9

8、.5%比0.5%大，說明了什么?含糖率越高，糖水就越甜。三、知識遷移、完善揭題。1、 師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖率、含鹽率外，你還能舉出一些嗎?老師這里也收集了一些。讀一讀實行科學種田，播種前需要進行種子發(fā)芽實驗，計算發(fā)芽率;用花生仁、油菜籽等榨油，可計算出油率;每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率;護林工人了解小樹苗的成活情況，可計算成活率;工廠檢驗所生產(chǎn)零件的質(zhì)量情況，需計算合格率;根據(jù)學生每天的出勤情況，可計算出勤率;調(diào)查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，可計算正確率;2.小組活動：請大家組成四人小組，每人挑一個你感興趣的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一道求百分

9、率的應用題，并算出結(jié)果。學生討論后交流。四、比賽、調(diào)查、應用延伸(一)只列式，不計算1、加工400件產(chǎn)品，經(jīng)檢驗，合格的有390件，求這批產(chǎn)品的合格率。2、六(1)班今天有48人到校，2人事假，求六(1)班今天的出勤率。3、某電視臺調(diào)查了500個家庭，有462個家庭收看該電視臺的節(jié)目，求該電視臺的收視率。(二)判斷(1)我校五年級共有100名學生，今天缺勤2人，今天五年級學生的出勤率為98%。(2)林場種了楊樹100棵，成活了98棵，楊樹的成活率是98%棵。(3)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。(4)工廠加工了105個零件，合格率達100%，則這批零件有100個合

10、格。(5)小麥的出粉率達到100%。六年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文3教學目標：1、理解折扣的意義。2、掌握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題。教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。教學難點：能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。教學準備：教師：多媒體課件，投影儀。學生：課前了解有關(guān)商場打折的信息。教學過程：一、提示課題師：每到周末、節(jié)假日，我們總會看到商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你知道哪些促銷手段?(學生結(jié)合經(jīng)驗自由回答，教師用課件出示打折的情境圖。)師：今天我們來學習

11、有關(guān)“折扣”的問題(板書課題)。二、出示目標師：本節(jié)課我們的目標是：(課件出示)1、理解折扣的意義。2、掌握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題。師：為了達到目標，下面請大家認真地看書。2 三、出示自學指導(課件出示)認真看課本第97頁“做一做“上面的內(nèi)容，思考1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么?3、160(190)中190求的是什么?你還會用別的方法解答這道題嗎?5分鐘后，比誰能做對與例題類似的題!四、先學(一)看書學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。(二)檢測1.填空。(1)商品打八折出售，就是按原價的()%出售，也就是降價

12、()%;打七五折出售，就是按原價的()%出售，也就是降價()%。(2)某種商品實際售價是原價的95%，也就是打()折出售;某種商品降價30%出售，也就是打()折出售。(學生口答)2.課本第97頁做一做(找三名學生板演，其余學生做在練習本上，教師認真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應位置。)五、后教(一)更正師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學請舉手。(由差-中-好依次進行更正)(二)討論1、看百分數(shù)，認為對的舉手。為什么?小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾的分數(shù)形式。2、看

13、三道算式，認為對的舉手。為什么?3、看計算過程和結(jié)果，認為對的舉手。4、評正確率、板書，并讓學生同桌對改，更正錯題。5、議一議：原價、現(xiàn)價、折數(shù)之間有什么關(guān)系?怎樣解決求折扣的問題?(學生先獨立思考再小組討論)教師小結(jié)：現(xiàn)價=原價折數(shù)(“求折扣”的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十是多少”的應用題的數(shù)量關(guān)系是相同的，關(guān)鍵是要先理解折扣的含義，再運用分數(shù)應用題的觖題方法來解決。)六、全課總結(jié)師：同學們，今天我們學習了有關(guān)折扣的知識，意義是什么?該怎樣計算呢?計算時需要注意什么?下面，我們就運用今天所學的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體還又端正。七、當堂訓練作業(yè)1、

14、填一填(1)下列折扣化成百分數(shù)各是多少?填在()里。九五折()% 七折()%八八折()% 五折()%(2)一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價便宜了()%。2、媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元?板書設計：折扣1、折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。2、折扣的計算方法：原價折扣=現(xiàn)價六年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文4教學目標：1、知識目標：使學生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進行“折扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解法。2、能力目標：通過觀察、思考、探索等教學活動，培

15、養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。3、情感目標：增強學生對數(shù)學價值的體驗，感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容折扣是在學生學習了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應用題的基礎上進行學習的?！罢劭邸笔窃谏唐方?jīng)濟中應用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數(shù)的實際應用。所以本節(jié)課的重點是要求學生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是“折扣”的有關(guān)計算。對象分析：折扣這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖

16、然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學生在此之前學過百分數(shù)應用題，但對聾生來說，其實際應用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應用。為此，本節(jié)課就是建立在學生已有知識(百分數(shù)的應用)的基礎上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)折扣。教學策略：認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學?！卑呀虒W建立在學生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學必須遵循的“金科玉律”。折扣其實是百分數(shù)的實際應用，我就是利用學生的已有知識和生

17、活經(jīng)驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設情境，輔以多媒體教學手段，讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合，使學生在有效的教學活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活經(jīng)驗而設計，使學生體驗到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學生增強了數(shù)學的應用意識，提高參與社會生活的能力。教學媒體：主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設情景，從而讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到學與用的相對統(tǒng)一。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新知。PPT出示生活中打折的圖

18、片。教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8”折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學習的“折扣”?！疽詫W生熟悉的生活素材引入教學，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學習積極性，產(chǎn)生“我要學”的強烈要求。】二、分層探究，掌握新知。(一)折扣的具體含義。1、思考(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。)(2)“幾折”表示什么意思?幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。(3)商品打“八折”出售是

19、什么意思?(八折=80，表示現(xiàn)價按原價的80出售。)(4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系?(原價 折扣數(shù)= 現(xiàn)價 )2、把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應用題也就是什么應用題呢?會解答嗎?二、“折扣”應用題的教學。1、準備題商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元?(1)學生讀題。(2)師問：打九折出售是什么意思?(學生口答。)(3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算?(原價折扣數(shù)=現(xiàn)價)(4)學生列式計算，然后師生板書訂正。33090= 3300.9= 297(元)

20、答：現(xiàn)價297元。2、教學“例7”。商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元?(學生讀題)(1)例7與準備題有何異同?(已知條件相同，所求問題不同。)(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價-現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù))(3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?(4)學生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。330-33090=330-297=33(元)答：比原價便宜33元。思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價多少元?(比較這題和準備題的異同，并讓學生說說它的數(shù)量關(guān)系。)小結(jié)：分析折扣應用題和分析百分數(shù)應用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是

21、未知，然后確定算法?！驹O計意圖：在學生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”，把復雜的學習任務加以分解，可以幫助學生較好地達到教學目標。在這里，前一教學步驟都是后一教學步驟的基礎，讓學生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法;掌握了計算商品折后價錢的方法才學習計算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了?！苛昙壢私贪鏀?shù)學上冊教案最新范文5教學目標：1、理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的實際問題。2、明確折扣應用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應用題。3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問

22、題，并能正確應用所學知識解決實際問題。教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計算。教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學的應用價值。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。(你們猜老師帶了什么禮物回去?)我給他們一人買了一箱牛奶吧!(幻燈出示牛奶)回家前，我逛了縣城的兩家超市(廣源百貨和派拉朦百貨)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標價不同?！皬V源超市標價：58元”;“派拉朦超市標價：56元”。(你們覺得老師應該去哪家超市買比較好?為什么?)說來也巧，那天廣

23、源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。(同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠?”)師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識。(板書課題：折扣)設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。二、引入新課，感情新知。師：同學們，“打折”是什么意思?題中的“八折”、“九折”又是什么意思?(聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。)師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你

24、們聽明白了嗎?請你們也來說說看。課件播放商場打折的有關(guān)圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折”分別表示什么意思?師：現(xiàn)在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠?廣源超市： 5880%=46.4(元)派拉朦超市： 5690%=50.4(元)師問：通過剛才的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系?(現(xiàn)價=原價折數(shù))小結(jié)：解答這類應用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。三、應用