學(xué)會傾聽主題班會教案

1、Word - 5 -學(xué)會傾聽主題班會教案當(dāng)人們仔細聆聽我們說話時，對我們來說就是一份特別的禮物，做個樂觀的聆聽者，你就會有更多的伴侶。下面是收集收拾的學(xué)會聆聽主題班會教案，希翼對您有所協(xié)助！活動目的：1、讓同學(xué)了解，交流首先從聆聽開頭。2、合格的聆聽行為要求聽眾做到：衷心、用心、專心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。活動形式：小品表演，小組研究，全班溝通，聆聽訓(xùn)練。重點難點：1、重點：作為一個合格的聽眾必需具備的要素。2、難點：聆聽技巧的揣摸和練習(xí)。活動過程：課前、熱身活動反向動作：大西瓜小西瓜（教師說大西瓜時同學(xué)用雙手作小西瓜狀，教師說小西瓜時同學(xué)用雙手作大西瓜狀）一、 導(dǎo)入新課師：學(xué)生們，我們的耳朵

2、都能夠聽到無數(shù)聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，學(xué)生們能夠聽到教師說話。那么教師想請問學(xué)生們，這樣的聽是聆聽嗎？（提問同學(xué)，總結(jié)同學(xué)答案）師：聆聽就是仔細地聽，認真地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今日我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深化地去了解聆聽的內(nèi)涵，看看聆聽對我們有什么益處。二、故事導(dǎo)入小金人的故事曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝開心壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的方法，請來珠寶匠檢查，稱分量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，

3、有一位退位的老大臣說他有方法?；实蹖⑹拐哒埖酱蟮睿铣夹赜谐芍竦啬弥静?，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。其次個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。 三、小組研究讓同學(xué)四人一組研究，為什么第三個小金人最有價值？老師總結(jié)這個故事告知我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。第一個小金人，傾聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有仔細聽別人講話；其次個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思量。第三個人從耳朵聽進去，然

4、后默默記在心里。這個故事告知我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個擅長聆聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。三、誰聽我說說。案列小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個晚上。其次天，小明在煩悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好伴侶丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到煩悶的事，想讓好伴侶勸慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的學(xué)生打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更煩悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走2、同學(xué)研究3、教師小結(jié)四、請觀賞心理小短劇。在老師指導(dǎo)下表演小品。小品一：老師請一名學(xué)生講一件

5、自己高興的事。同學(xué)在講話時，學(xué)生B東張西望，似乎在尋覓某物品，或打斷對方談話，同學(xué)講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”小品二：師生分離表演講話者和聆聽者，同學(xué)敘述自己有什么興趣，教師仔細的聽，并作回應(yīng)。請學(xué)生們談?wù)勅绻闶瞧渲械恼f話者或者聆聽者，你會有什么樣的感觸。老師小結(jié)：當(dāng)人們仔細聆聽我們說話時，對我們來說就是一份特別的禮物，做個樂觀的聆聽者，你就會有更多的伴侶。五、老師講解基礎(chǔ)學(xué)問記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻惟獨一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告知小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?那么，合

6、格的聆聽行為應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：A、注重 眼睛凝視說話的人，將注重力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要任憑發(fā)表自己的意見。B、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的主意。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持敬重的態(tài)度，能夠適時加入一些表示聽清晰的短語，如“是嗎”、“我明了了”、“本來這樣”等等。C、引深話題 重述對方的看法、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓舞、協(xié)助講話者完成他的講述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后決定怎么辦？”D、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要任憑打斷對方、發(fā)表自己的意見，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同看法或補充，表述自己看法時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫柔的方式參加溝通。老師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是仔細聆聽教師的講課？和伴侶溝通，是不是仔細聆聽別人的建議？和父母溝通，是不是以一顆尊敬的心仔細聆聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必需要掌控五條基本要素，即衷心、用心、專心、耐心、應(yīng)