《天山之夏》課件2優(yōu)質公開課湘教五下

1、天山之夏天山之夏天山之夏課件2-優(yōu)質公開課-湘教五下精品唐代詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲?“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！闭n文導入唐代詩人李白有詩云：課文導入 讓我們帶著對天山的向往來學習課文。課文導入 讓我們帶著對天山的向往來學習課文。課文導入峭壁： 陡直的山崖。斑斕：燦爛多彩。蜿蜒：形容彎彎曲曲地延伸的樣子。矯健：強壯有力。絢爛：燦爛。詞語理解峭壁： 陡直的山崖。詞語理解默讀課文，思考：1、課文是按什么順序來寫的？移步換景即地點變換的順序。整體感知默讀課文，思考：移步換景即地點變換的順序。整體感知2、你是從哪看出來的，請找找課文中

2、的脈絡句?！斑M入天山會使你感到像秋天似的涼爽。”“再往里走，天山越來越顯得優(yōu)美?！薄澳敲丛偻镒呔拖袷谴禾炝?。” 這些句子表示空間的轉換，順序從山的外圍寫到山的深處。2、你是從哪看出來的，請找找課文中的脈絡句?！斑M入天山會文章共有六自然段，可以分為四部分。第一部分（1）全文總述，寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山。第二部分（2）寫作者騎馬進入天山所看見的景色。第三部分（3）描寫天山密林幽靜的美景。第四部分（46）描寫森林深處的花和牧場。課文梳理文章共有六自然段，可以分為四部分。課文梳理感受領悟1、天山之夏是不是和我們這里一樣炎熱呢？ 不是。2、天山之夏給你留下什么樣的印象呢？ 作者描寫了天

3、山的“靜”美。3、作者圍繞“靜”，描寫了那些景物？雪峰、雪水、溪流、森林、野花、牧場等。感受領悟1、天山之夏是不是和我們這里一樣炎熱呢？ “藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。” 作者把雪峰比作白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白；還運用襯托手法，以藍天和云影襯托雪峰的高大、靜美。 “藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像天山之夏課件2-優(yōu)質公開課-湘教五下精品 “融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮?！?這段話運用了什么修辭手法？寫出了雪水什

4、么特點？ “融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練 一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢；把從峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水比作“銀練”，既寫出了雪水的動人姿態(tài)，又寫出了它的光亮；把溪流拋起的浪花比作盛開的白蓮花，寫出了浪花像玲瓏剔透的小水珠惹人喜愛。 一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢；把從峭壁斷崖天山之夏課件2-優(yōu)質公開課-湘教五下精品 再跟著作者的腳步往里走，學習第3段。1、作者是抓住森林的哪些特點來寫的？可以從哪些詞句中表現出來？2、“蜿蜒無盡” 是什么意思？3、這段文字中疊詞有哪些？有什么作用？ 再跟著作者的腳步往里走，學習第3段。1、想一想作者抓住森林的哪些特點來寫？“

5、蜿蜒無盡”襯出森林的廣大“馬蹄濺水”、“幾聲鳥鳴”襯出森林的幽靜“只漏下斑斑點點細碎的日影”襯出森林的稠密1、想一想作者抓住森林的哪些特點來寫？“蜿蜒無盡”天山之夏課件2-優(yōu)質公開課-湘教五下精品 “重重疊疊”、“ 斑斑點點”這些疊詞寫出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽光只能從縫隙處“漏”下。 精確的用詞，把茂密的森林、細碎的日影等天山特有的風光展現在讀者面前了。 “重重疊疊”、“ 斑斑點點”這些疊詞寫出了枝葉的茂密 “雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢？” 有力的反問，強調天山美麗。 這里巧用反問強調了天山的美無與倫比，抒發(fā)了作者進入天山深處，勝過春天花園的強烈感受。 “雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比按照一定的順序寫。以游覽為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現，躍然紙上，構成一幅幅生動、奇美的畫面。體會寫法按照一定的順序寫。以游覽為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風