教學(xué)研究-議題式教學(xué)在高中思政課中的運(yùn)用

1、議題式教學(xué)在高中思政課中的運(yùn)用議題式教學(xué)是高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的活動型學(xué)科課程的一種教學(xué)方式，那么如何認(rèn)識和運(yùn)用好議題式教學(xué)呢？新課標(biāo)指出“要通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動、開放民主的氛圍中進(jìn)行”。思想政治學(xué)科教學(xué)通過議題的引入、引導(dǎo)和討論來呈現(xiàn)和解決問題是議題式教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)方式的特征。以議題方式呈現(xiàn)問題。包括三種類型：可議性一般問題、可議性課題、可議性項(xiàng)目?？勺h性一般問題，即具有可議性的簡述題、辨析題和綜合探究題等學(xué)科問題，由于這類議題與學(xué)科知識、學(xué)業(yè)評價具有緊密的關(guān)聯(lián)，因而它們成為高中思想政治課教學(xué)中最常見的議題?？勺h性課題，這類議題是學(xué)科教

2、學(xué)與課題式研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物，需要學(xué)生從課內(nèi)和課外的鏈接中去解決，有利于促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？山Y(jié)合實(shí)踐性問題，如合作完成的方案、模擬政協(xié)的“提案”活動，模擬法庭“審判”活動等。這類議題是學(xué)科教學(xué)與項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物，需要學(xué)生通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)去完成，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力。以議學(xué)方式解決問題。按照議學(xué)任務(wù)的不同類型，學(xué)生的議學(xué)常常采取形式：商議、爭議和建議。商議，即“為了對某些問題取得一致意見而進(jìn)行的討論”，主要用于描述或?qū)嵶C具有明確結(jié)論的議題。如，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力有哪些”的議學(xué)活動主要引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)商討論去描述事物的特征，“中國為什么能”的

3、議學(xué)活動主要通過集體討論去探索一個具有確定性的結(jié)論。爭議，主要用于辨析具有不確定性結(jié)論的議題。如，“要高薪還是要保障”“堵還是疏”的辯論活動便是爭議性學(xué)習(xí)活動，其主要作用是在“越辯越明”中開闊思維、追求真理、錘煉口才、提高修養(yǎng)。建議，即“向集體或領(lǐng)導(dǎo)提出自己的主張”，主要用于解決“怎么樣”的議題。如“高中生如何合理利用互聯(lián)網(wǎng)”或“如何撰寫某某議案”的討論就是一種建議活動。建議活動的學(xué)科意義在于通過共同努力，提出有利于改革或改良的見解或意見，在“知行合一”中提高學(xué)生的公共參與意識和能力。議題式教學(xué)堅(jiān)持一個根本指向凸顯價值引領(lǐng)的意義，展示價值判斷的基本觀點(diǎn)。議題式教學(xué)要面對當(dāng)前社會變革和實(shí)踐創(chuàng)新中

4、的新挑戰(zhàn)、新問題，用歷史的眼光、國情的眼光、辯證的眼光、文化的眼光，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實(shí)踐，真學(xué)真懂真信真用馬克思主義，在人生成長的道路上把握正確的政治方向。議題設(shè)計(jì)要圍繞重要（核心）知識點(diǎn)、重大的社會關(guān)切的政治、經(jīng)濟(jì)和社會問題展開；要選擇具有爭議、思辨、兩難、開放的問題作為議題；議題設(shè)計(jì)要緊扣社會熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生生活有體驗(yàn)、知識有積累、認(rèn)識有困惑。議題，既包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點(diǎn)；既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對學(xué)習(xí)難點(diǎn)。議題式教學(xué)要圍繞話題展開討論，但不能就事論事地泛泛而談，而是要明確這種討論背后的學(xué)科支撐和討論所期待實(shí)現(xiàn)的育人價值。議題式教學(xué)要堅(jiān)持基于教材又高于教材，基于生活又高于生活的原則；要在素養(yǎng)提升和高考應(yīng)試之間找到平衡點(diǎn)。議題式教學(xué)是要學(xué)生去“議”的，而“議”的具體形式，就是通過情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式展示學(xué)生通過活動實(shí)現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)與落實(shí)。在議題設(shè)計(jì)時，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮議題所涉及的學(xué)科知識內(nèi)容和學(xué)生原有的認(rèn)識狀況、生活經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具備同化新知識的原有的適當(dāng)觀念。這是實(shí)現(xiàn)議題式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)形式。思想政治是走在時代前沿的學(xué)科，尤其在新課改的大背景下，更要關(guān)注時事政治，貼近學(xué)生生活，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究基于核心素