小學美術人教五年級上冊第4課趣味文字《趣味文字》

1、趣味文字教學設計教材分析：趣味文字是人教版小學美術五年級上冊的第四課。 本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領域，是關于美術字設計的基礎訓練課，它與純美術教學有很大的區(qū)別，它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識的專業(yè)化，它側(cè)重于表現(xiàn)美術字的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制，從美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美能力和創(chuàng)作能力。教學目標：1了解變體美術字的特點；2學習美術字的基本書寫方法與美化方法；3培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。教學重點與難點：1學習美術字的基本書寫方法與美化方法；2 能用趣味化的手法表現(xiàn)文字。教學準備：1教師準備

2、多媒體課件；2生準備繪畫工具及材料（黑色記號筆、水彩筆、繪畫紙等）。教學過程：一、欣賞導入：1.欣賞圖片 師：今天文字王國有個化裝舞會，同學們想不想?yún)⒓?？學生：“想”！師：但是國王說了，同學們只要闖過三關就可以參加，你們有信心嗎？【設計說明：設計情境“文字王國的化裝舞會”引起學生的好奇心，激起學生的好勝心，激發(fā)學生用最大的激情投入到本課的學習中來?！磕俏覀儊砜吹谝魂P：猜猜我是誰？教師課件出示由漢字變形成的圖案：壞小孩、美麗的姑娘、長命百歲、美麗的家鄉(xiāng)讓學生猜一猜里面的漢字?！驹O計說明：教師運用課件展示四張變體美術字圖片，使學生初步感受變體美術字的魅力，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機?！?.大家的眼力真

3、好，這些字給你的感覺怎樣？師：原來方正規(guī)矩的漢字也能變得如此有趣，像這樣的文字我們就稱它為“趣味文字”。（板書課題：趣味文字）下面咱們就一起來感受文字的樂趣吧！二、出示學習目標（首先看這節(jié)課要達到的學習目標）1了解趣味文字的特點；2 學習趣味文字的基本書寫方法與美化方法；3.培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。師：同學們能完成學習目標嗎？老師相信，只要同學們認真聽講、積極動腦思考，一定能圓滿完成?！驹O計說明：讓學生明確學習任務，知道需要掌握哪些知識、技能和情感要求，這樣效果會更好一些。教師激勵性的話語讓學生知道課堂上該如何去做，并努力完成學習任務?！咳⒊鍪咀詫W指導（先學）

4、（一）我們來欣賞老師收集到的趣味文字（多媒體出示一些趣味文字），認真觀察，這里可有第二關問題的答案??！【設計說明：利用多媒體展示更多的變體美術字作品，開闊學生的視野，形成一定的知識儲備，為后面自學問題的解決做好鋪墊?！浚ǘ┏鍪镜诙P:小組合作解決問題結(jié)合剛才的欣賞，自學課本第6頁、第7頁，思考以下問題：1.同學們在哪里見過趣味文字，有那些字給你的印象最深？2.什么是趣味文字？3.趣味文字是從哪些方面進行變化的？4.趣味文字的書寫步驟是怎樣的？（3分鐘后檢查自學內(nèi)容）?！驹O計說明：四個問題的設計由淺入深、層層深入，把學習的權利還給了學生。讓學生自己去探索、體驗，去感受學習的艱辛和快樂。學生的手

5、、腳、眼、耳、頭腦都得到了解放，學會了知識，更重要的是學會了學習。在這一環(huán)節(jié)教師要確保每一個孩子都能積極的去探究問題，解決問題?！?三)指名學生回答以上問題。（檢測）教師在此時不對學生回答的問題做出評價，讓有異議、有不同意見的學生暢所欲言，發(fā)表自己的見解。四、探究問題（后教）1. 生活中趣味文字的運用隨處可見，如商店招牌、手抄報、報紙、書刊封面、商店、電影海報等。2. 趣味文字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加形象、夸張、醒目、美觀，我們又叫它變體美術字。3. 變體美術字從哪些方面進行變化（分類）：筆畫變化 改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝

6、飾性。字形變化 改變字的外形，使之更有造型感。象形變化 根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。結(jié)構變化 將某筆畫進行夸大或縮小來求新奇的效果。4.書寫步驟：（1）：構思;（根據(jù)給出的字，想一想準備使用什么方法，把它裝飾成什么樣子？）（2）：起稿，畫草圖；（用鉛筆，如果胸有成竹，這步可以省略）（3）：勾雙線，完善細節(jié)；（用勾線筆或彩筆）（4）：著色、裝飾完成。相同的字形由于顏色不同裝飾效果也截然不同。結(jié)合書寫步驟，教師在展臺示范“鮮果”一詞的書寫方法。并提醒學生書寫步驟不是一成不變的，可根據(jù)自己的實際情況有所變化?！驹O計說明：“兵教兵”環(huán)節(jié)，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教不會的學生，最后由教

7、師補充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學生進一步加深對變體美術字的理解，最終形成運用所學知識去分析問題，解決問題的能力。在此重點發(fā)揮優(yōu)等生的作用，以優(yōu)等生帶動差生，讓優(yōu)等生更優(yōu)秀，差等生變優(yōu)秀?！课?、布置作業(yè)前兩關同學們完成得都很順利，我們來看第三關：大展身手。出示作業(yè)要求：選擇自己的名字進行創(chuàng)意變化，準備參加文字王國化裝舞會吧。1.時間：18分鐘；2. 字體變化有趣；3. 顏色漂亮，技法豐富；4. 要做到互幫互助?！驹O計說明：發(fā)現(xiàn)問題，教師因勢利導，做好學生學習的引導者。學生都有自己獨特的名字，讓學生選擇自己的名字來設計，學生的設計熱情會更高漲，更能體現(xiàn)“以學生為主體”的教學宗旨?！苛?、總結(jié)評價（化裝舞會現(xiàn)在開始了，我們看看誰來參加了）自我評價：說說自己的設計用到了哪些方法，你為什么這樣設計？ 學生互評：說說你最喜歡哪一幅作品，為什么？教師小結(jié)：今天同學們的表現(xiàn)都很棒！讓我見到了這么多優(yōu)秀的作品。正是這些有趣的文字裝點了我們的城市，也正是這些活潑美麗的文字記錄了我們幸福的生活，希望通過今天這節(jié)課的學習，同