初中英語教學(xué)反思（通用6篇）

1、初中英語教學(xué)反思（通用6篇）初中英語教學(xué)反思在日常生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是我精心整理的初中英語教學(xué)反思通用6篇，希望對大家有所幫助。初中英語教學(xué)反思1初中英語第三冊的教學(xué)經(jīng)過中，我主要采取了兩種做法，第一是分學(xué)習(xí)小組，第二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我沒有一詞一句地教學(xué)生，而是讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)。比方我教（Plantingtrees）一課的時候，我首先要求學(xué)生在課前先把生詞拼讀并記熟，在學(xué)習(xí)這一課的時候盡可能把生詞默寫出來，然后我要求學(xué)生理解課文大意，能在課堂上用本人的話把文章大意表達(dá)出來，然后把文章中的短語挑出來

2、找出他們的同義詞并用它們造句，并要求學(xué)生分小組討論。本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并在分組學(xué)習(xí)的經(jīng)過中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的互助精神，鍛煉了學(xué)生本人了解課文并學(xué)習(xí)研究式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。學(xué)習(xí)短語的時候也充分的體現(xiàn)了知識的拓展和對本課知識的印象加深。在發(fā)表看法的時候也鍛煉了學(xué)生的膽量和英語口頭表達(dá)能力。本節(jié)課的缺乏之處：1、學(xué)生的發(fā)表意見面不夠廣，導(dǎo)致有人忙有人無事可做，在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體，既要有個人發(fā)表，還要有集體的，使整堂課緊湊飽滿；2、在教師講解語法的時候，講解不夠具體，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果，在今后的課堂教學(xué)中

3、要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生。第三是我高估了學(xué)生的自覺性，個別學(xué)生在課前根本沒有預(yù)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候囫圇吞棗了。以后應(yīng)該注意監(jiān)管到位使全部學(xué)生都能在45分鐘最大限度的汲取知識。初中英語教學(xué)反思2一、現(xiàn)狀分析從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來看，9班、13班兩班學(xué)生的英語的成績一般。從試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈敏運(yùn)用綜合英語知識的能力較差，這講明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時教學(xué)方法上也需要進(jìn)行討論和改良。二、應(yīng)對措施1、關(guān)于課堂教學(xué)課堂教學(xué)要注重實(shí)效，向45分鐘要效益。A、老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水安然平靜身心發(fā)展規(guī)律，著力于培養(yǎng)學(xué)生良

4、好的聽課習(xí)慣，使之勤于考慮，樂于表達(dá)。B、改變傳統(tǒng)的問答式，給學(xué)生充足的時間考慮，讓學(xué)生多讀讀，力爭通過本人的探索到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。老師在課堂上要充分發(fā)揮本人的主導(dǎo)作用，進(jìn)行適時的點(diǎn)撥，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見和建議，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。C、老師要因材施教，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，并有征服難題的自信心。D、老師在常規(guī)課中要多采用多樣的教學(xué)手段，改變公開課熱熱鬧鬧，常規(guī)課冷冷清清的局面，還學(xué)生自由發(fā)展的空間。E、老師除了要鉆研教材、研究方法，更要不斷的充實(shí)自我的學(xué)識，學(xué)高為師。2、關(guān)于積累A、引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記，促進(jìn)有效積累。老師根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況，

5、能夠適當(dāng)參加詞匯的練習(xí)。B、激發(fā)學(xué)生自主介入，引導(dǎo)自主積累。3、關(guān)于練習(xí)冊的使用本學(xué)期九年級訂了多種類型的練習(xí)冊，老師能夠根據(jù)班級的詳細(xì)情況巧妙的應(yīng)用練習(xí)冊。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，知足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲；讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力，循序漸進(jìn)的把握知識。階梯性的布置作業(yè)，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣，一種喜好，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績。初中英語教學(xué)反思3一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，如今我將本學(xué)期的一些經(jīng)歷和反思總結(jié)如下。本學(xué)期我承當(dāng)九年級二班的英語教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，同時九年級

6、與九年的跨度，使我面臨很多挑戰(zhàn)，感覺很有壓力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差的情況，我積極引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜歡英語。為此，我天天耐心的面對每一個學(xué)生，充滿愛心的引導(dǎo)他們，讓他們親身感遭到教師的關(guān)注和關(guān)愛;課堂上向?qū)W生介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。學(xué)生從教師身上感遭到動力，本人學(xué)習(xí)起來也就有勁頭了。對于學(xué)生，我天天都會針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)或練習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的做題水安然平靜應(yīng)試能力。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)讓他們把握基礎(chǔ)知識，并輔以基本練習(xí)。對程度較好的學(xué)生，加強(qiáng)了閱讀理解和動詞填空的訓(xùn)練，提高這些學(xué)生的做題能力。天天的作業(yè)我都會及時收起來

7、認(rèn)真批改反應(yīng)，到學(xué)生其實(shí)催促。在教學(xué)的同時，我積極備課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研，提高了本身的業(yè)務(wù)水安然平靜教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供了更好的服務(wù)。并且積極參加學(xué)校組織各種聽評課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請教，使本人的教學(xué)漸漸成熟了起來。在本學(xué)期的工作中，我積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理和安排，為學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步奉獻(xiàn)出本人微薄之力。另外，我團(tuán)結(jié)同事，積極與同事教師溝通研討，探索出本人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)形式中的延伸部分。這只是九年級上學(xué)期，以后的教學(xué)工作還很重，希望我的學(xué)生不負(fù)眾望，能夠比期中考試有所進(jìn)步。初中英語教學(xué)反思4七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、講、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因而，我覺得本人肩

8、上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求本人，積極向老老師請教，使教學(xué)計劃及施行有條理，有組織，有步驟地開展。為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體如今下面幾方面:英文書寫的端正與規(guī)范這是開學(xué)階段必需要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會遭到懲罰。恐嚇之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“迎風(fēng)作案的學(xué)生，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫

9、的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全能夠?qū)懙姆浅６苏路鹨粋€優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在后期進(jìn)行英文寫作評分時，仍然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們構(gòu)成一個端正書寫的良好氣氛。課文朗讀英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我以為只要他們開口讀、講英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，我十分提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天

10、之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來講，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口講英語。很多時候我們不得不成認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目的英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已構(gòu)成的死記硬背的方法。在教學(xué)經(jīng)過中，我堅決要求學(xué)生根據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1、跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫

11、口而出。2、記住漢語意思。能夠由教師報中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步穩(wěn)固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合把握和運(yùn)用。3、最后才要求學(xué)生開場識記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中把握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。此外，在新目的英語教材的starters和前幾個單元部分，我想最好能堅持天天浸透“直拼法拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。初中英語教學(xué)反思5由小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，又一種新語言英語，

12、走進(jìn)了課堂。初一學(xué)生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移，課程內(nèi)容增加，難度加大，就會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到初二出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語課任課老師，假如對此沒有清醒的認(rèn)識，并采取有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)銜接問題，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。經(jīng)過實(shí)踐和努力，我以為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項(xiàng)起始工程。一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目的工程人的各種活動都是有目的的行為，同時也是由一定的動機(jī)引起的。英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來講，是新

13、鮮而神秘的。一開場，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的?？傊?，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認(rèn)識缺乏，只處于淺薄的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。二、從基礎(chǔ)知識入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。三、從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程“興趣是最好的教師，只要對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會享受學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而愈加熱受學(xué)習(xí)。所以能否喜歡英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。據(jù)此，在英語教學(xué)開場階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

14、興趣入手，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取了下面方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：“以美引趣，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。“以奇誘趣，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。“設(shè)疑激趣，以注意捉住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。“以動喚趣，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學(xué)生興趣。四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語的一個重要特點(diǎn)，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國人都十

15、分頭痛的事，對于中學(xué)生來講，也同樣如此。固然他們正處于記憶的旺季，但怎樣去記才能獲得佳、最快、最牢固的效果，是學(xué)生在這條剛剛連起的大橋上能否繼續(xù)踏實(shí)邁步的關(guān)鍵，假如一步跨錯，也許會有很多同學(xué)在此停步，把剛剛建起的“興趣之橋拆掉，而放棄對這門課的學(xué)習(xí)。為了避免這一切的發(fā)生，從開場起我就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋，利用一切能夠利用的時機(jī)教他們怎樣再更進(jìn)一步。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、穩(wěn)固的方法。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難情緒的同學(xué)提供了繼續(xù)邁步的動力，使一些決定放棄英語學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。為了使這項(xiàng)工作更扎實(shí)地繼續(xù)下

16、去，為了使大部分學(xué)生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競賽，這也為記單詞找到了時機(jī)，豐富了學(xué)生的詞匯量，在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。五、從會話速寫入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“表達(dá)能力工程書寫也不可忽視，除了正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀之外，還需要高速度。為到達(dá)此目的，我在初一年級要求他們從一開場，首先必須寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。我在所帶的兩個班搞了一次速寫比賽，獲得了很好的成績，兩個班中字寫得比擬差的同學(xué)只要兩三個，相當(dāng)一部分學(xué)生的字寫得相當(dāng)漂亮。六、從抓預(yù)習(xí)、溫習(xí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程“授人以魚，不如授人以漁。老師在教學(xué)中，一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，給予高度重視。引導(dǎo)

17、學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)，就是起始年級不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個重要組成部分。初一階段，是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開場階段，就像一個盲人，需要引導(dǎo)，需要別人的幫助，為了使初一學(xué)生開好這個頭，從一開場，我就要求學(xué)生天天做好預(yù)習(xí)和溫習(xí)穩(wěn)固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和溫習(xí)的方法，教會他們怎樣記筆記，怎樣聽好課的方法，這給課堂教學(xué)減少了不少費(fèi)事，也避免了分化的擴(kuò)大，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的熱情。總之，初一是人一生的重要奠基階段，同時也是可塑性最強(qiáng)的一個階段，必須引起足夠重視，忽視了這個階段的教育，就是失掉了人生成才一個極好的機(jī)會，而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動性和課堂教學(xué)的介入意識，就會為

18、學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。初中英語教學(xué)反思6初中英語第三冊的教學(xué)經(jīng)過中，我主要采取了兩種做法，第一是分學(xué)習(xí)小組，第二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我沒有一詞一句地教學(xué)生，而是讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)。比方我教（Plantingtrees）一課的時候，我首先要求學(xué)生在課前先把生詞拼讀并記熟，在學(xué)習(xí)這一課的時候盡可能把生詞默寫出來，然后我要求學(xué)生理解課文大意，能在課堂上用本人的話把文章大意表達(dá)出來，然后把文章中的短語挑出來找出他們的同義詞并用它們造句，并要求學(xué)生分小組討論。本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并在分組學(xué)習(xí)的經(jīng)過中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的互助精神，鍛煉了學(xué)生本人了解課文并學(xué)習(xí)研究式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。學(xué)習(xí)短語的時候也充分的體現(xiàn)了知識