小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索

1、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的探究小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的探究自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)才能那么是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合才能。具有這種才能的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，擅長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。擅長(zhǎng)積極考慮，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究和進(jìn)取的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面開(kāi)展和二十一世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能要以學(xué)生為本位，在學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和進(jìn)步。就此談幾點(diǎn)看法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)

2、興趣，保護(hù)學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理習(xí)的積極性興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)有了積極性才能事半功倍，這是教學(xué)中的普遍真理，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而言，尤其如此。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，假如學(xué)生沒(méi)有興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，就根本談不上主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成才能。一般而言，小學(xué)生對(duì)新惹事物有著與生俱來(lái)的興趣。但小學(xué)生的意志品質(zhì)還不夠完善，要長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的積極性，就需要老師的積極培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)。1做民主的老師，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氣氛。重建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生積極性的環(huán)境基矗老師要真正尊重學(xué)生的主體地位，著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提

3、倡童言無(wú)忌，提倡思維無(wú)禁區(qū)，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。惟此，我們的學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，我們的課堂教學(xué)才能激發(fā)出蓬勃的生命活力。2關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。沒(méi)有情感的教學(xué)是失敗的教學(xué)。老師從對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的使命感出發(fā)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為，多給孩子一個(gè)贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵(lì)、一個(gè)支持的暗示，都能使學(xué)生平添一份沖動(dòng)，讓他們感受到老師的強(qiáng)烈關(guān)愛(ài)和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。3開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽和學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，都喜歡在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己，因此，活動(dòng)和競(jìng)賽不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好

4、方式。老師還可加強(qiáng)學(xué)科間的整合，組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。除傳統(tǒng)的與音樂(lè)學(xué)科唱一唱、美術(shù)學(xué)科畫(huà)一畫(huà)等整合外，當(dāng)前更要注重與信息技術(shù)的整合，在電腦房上的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課就是一個(gè)典型的例子。要注意的是，老師要處理好活動(dòng)和競(jìng)賽中學(xué)生的自主性和老師的組織之間的關(guān)系，既不可樣樣獨(dú)斷、包辦，也不可放任自流。假如說(shuō)活動(dòng)和競(jìng)賽中學(xué)生是主角、是演員的話，那老師就要積極擔(dān)當(dāng)好制片人的角色。二、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法1加強(qiáng)動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法。數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，就需要提供豐富的直觀材料，通過(guò)觀察、操作、比擬、分析獲得大量感知認(rèn)識(shí)，建立表象，以此

5、作為進(jìn)展抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的支柱。理論證明，這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抽象概括的一個(gè)重要方法。2培養(yǎng)合作技能，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)和別人合作交流的方法。合作意識(shí)是一個(gè)人生存的需要，是現(xiàn)代人必備的根本素質(zhì)，在小學(xué)階段我們應(yīng)初步培養(yǎng)：聽(tīng)的技能。養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出自己的判斷，豐富自己的理解，積極發(fā)言提出自己的意見(jiàn)。說(shuō)的技能。有敢說(shuō)的勇氣，說(shuō)話時(shí)聲音響亮，條理清楚，語(yǔ)句完好，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且突出重點(diǎn)。交往的技能。尊重別人，不隨意打斷別人的發(fā)言，擅長(zhǎng)采納別人的意見(jiàn)，給別人有插話的時(shí)機(jī)，修改、補(bǔ)充自己原來(lái)的想法，體會(huì)別人的情感，控制自己的情緒。3訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條

6、理的思維。語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維方法離不開(kāi)語(yǔ)言的支持。創(chuàng)造時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)。不同年齡、不同智力基儲(chǔ)以及不同個(gè)性差異的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)才能差異很大，但是不管怎樣，我們都要給全體學(xué)生說(shuō)話的時(shí)機(jī)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，只要大膽說(shuō)就可以。同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，提出自己的補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)，使學(xué)生說(shuō)的程度進(jìn)入到一個(gè)新的層次。逐步使學(xué)生從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)、善說(shuō)、善辯，從而到達(dá)促進(jìn)思維開(kāi)展的目的。4培養(yǎng)自學(xué)才能，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū)，提出問(wèn)題，歸納知識(shí)。從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，看懂書(shū)上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，抓住重要的詞和句，根據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句

7、子的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定基矗三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的才能。小組合作學(xué)習(xí)形式是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑。?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?在前言中明確提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶，動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先要對(duì)合作學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)展合理的搭配在自愿根底上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)才能、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)進(jìn)展綜合評(píng)定

8、，然后搭配成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，通常以46個(gè)人為宜。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)一人，記錄員一人，匯報(bào)員一人；其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真考慮、積極發(fā)言、虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)、積極理論、動(dòng)手操作的習(xí)慣；最后，在小組合作學(xué)習(xí)中老師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1給學(xué)生多提供獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生自己趟著過(guò)河。例如：在三年級(jí)教學(xué)混合運(yùn)算時(shí)，可以放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)試做例題，結(jié)果可能會(huì)到達(dá)意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，老師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生理解解題的根本方法，同時(shí)還能比擬靈敏地根據(jù)題目的不同特點(diǎn)用不同的方法進(jìn)展解答。這

9、樣，在試做的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能。2合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，到達(dá)人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功喜悅的目的。3合作學(xué)習(xí)中老師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。四、培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用才能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)是人們生活，勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，學(xué)以致用，學(xué)有所用，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)問(wèn)題，為我們的工作學(xué)習(xí)生活提供方便，才是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的真正目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際貼近。學(xué)生能在詳細(xì)的生活生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，又能在實(shí)際的生活問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)成一個(gè)完好

10、的知識(shí)體系，那么數(shù)學(xué)知識(shí)才能成為活生生的知識(shí)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。才可以到達(dá)在用中學(xué)，在學(xué)中用的境界。如在教學(xué)組合圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積，安排學(xué)生量一量從而獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，捕捉相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校及班級(jí)的男女生人數(shù)，又如每條小船限乘4人，17人需要租條船，你認(rèn)為怎樣分才適宜？這些實(shí)際生活問(wèn)題既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷，同時(shí)又進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能。把學(xué)生真正教活。學(xué)生在生活中，在操作中學(xué)，其自主學(xué)習(xí)才能定會(huì)得到進(jìn)步。五、培養(yǎng)意志品質(zhì)，是有效的開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)的保證小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折，假如學(xué)生缺乏頑強(qiáng)的精

11、神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不達(dá)目的不休的決心等這些良好的心理品質(zhì)，那么就難以開(kāi)展有效的自主性學(xué)習(xí)，去單獨(dú)獲得各種知識(shí)和才能?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦常說(shuō)：優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)，老師要根據(jù)學(xué)生不同年齡特征和心理特點(diǎn)以及學(xué)生不同的學(xué)習(xí)、生活背景，經(jīng)常給學(xué)生確立一個(gè)個(gè)不斷通過(guò)努力不斷被到達(dá)的目的，使學(xué)生不知不覺(jué)地在實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目的的過(guò)程中享受到成功帶來(lái)的愉悅心理。如讓跳課生提早進(jìn)展每單元的檢測(cè)，并及時(shí)發(fā)給合格證書(shū)，從而養(yǎng)成一種自覺(jué)努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)。另外，跳課生的自主學(xué)習(xí)行為使學(xué)生容易立體地感受到典范的力量，從而受到影響、同化，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步形成良好的意志品質(zhì)。在探究的過(guò)程中，老師要充分給予學(xué)生參與的時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生積極參與全過(guò)