(新課標(biāo))2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七輪考點(diǎn)搶分點(diǎn)一補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句課件

1、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)的兩個(gè)要求1內(nèi)容上扣緊：依上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，首先要做到內(nèi)容上扣得緊。先要把握語(yǔ)段中心，最起碼是要保持話題的一致性，然后依據(jù)上下文的內(nèi)容，推導(dǎo)出應(yīng)填寫(xiě)的具體內(nèi)容。這個(gè)“上下文”，不僅僅指要填句子的上句或下句，有時(shí)需要更遠(yuǎn)的“上下句”。只有緊緊把握了“上下句”，才能做到語(yǔ)意貫通、基調(diào)和諧、事理情理相通。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)的兩個(gè)要求2表達(dá)上接榫：依據(jù)上下文的句式特點(diǎn)，推知具體的銜接詞語(yǔ)，做到形式上接得上。這里，“上下文的語(yǔ)言形式”具體指：語(yǔ)序要一致；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；問(wèn)句與答句相照應(yīng)；指代詞要銜接；句式前后要一致；與前后句的詞語(yǔ)要搭配。2表達(dá)上接榫：依據(jù)上下文的句式特點(diǎn)，推知具體的

2、銜接詞語(yǔ)，做考點(diǎn)詮釋句子補(bǔ)寫(xiě)題選取的語(yǔ)段從表達(dá)方式上看，主要有說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段和記敘性語(yǔ)段。這類語(yǔ)段結(jié)構(gòu)層次清楚，語(yǔ)言表達(dá)條理性、邏輯性強(qiáng)。從補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)段在文段中的作用(結(jié)構(gòu))上來(lái)說(shuō)，可以分成四種類型：領(lǐng)起句、展開(kāi)句、過(guò)渡句、總結(jié)句?？键c(diǎn)詮釋類型一：領(lǐng)起句這類的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。類型一：領(lǐng)起句典例1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。 每當(dāng)嚴(yán)寒降臨，港灣和海面常常會(huì)冰封，使航道阻塞。為了便于船舶出入港口，往往要用破冰船進(jìn)行破冰。_？破冰船同其他船

3、比較，有自己的特點(diǎn)：它的船體結(jié)構(gòu)特別堅(jiān)實(shí)，船殼鋼板比一般船舶厚得多；船寬體胖上身小，便于在冰層中開(kāi)出較寬的航道；船身短，便于進(jìn)退和改變航行方向，操縱性好；重量大，吃水深，可以破碎較厚的冰層。破冰船遇到冰層，就用翹起的船頭壓上冰面，把冰壓碎。破冰船就這樣慢慢地不斷前進(jìn)，在冰上開(kāi)出一條水道。典例1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治觥５?步：明確文段大意這段文字介紹了的有關(guān)原理。從橫線所在的位置看，應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)的是 句。破冰船破冰 引領(lǐng) 答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。破冰船破?引領(lǐng)第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上這段文字陳述的對(duì)象是，因此要圍繞而寫(xiě)，以

4、領(lǐng)起下面對(duì) 和 的介紹。表達(dá)上從橫線后的“？”看，這句話要采用的句式；字?jǐn)?shù)不超過(guò)15字。破冰船 破冰船 破冰船特點(diǎn) 破冰方法 設(shè)問(wèn) 第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上這段文字陳述的對(duì)象是，因此第3步：根據(jù)要求作答規(guī)范作答破冰船為什么能破冰呢第3步：根據(jù)要求作答類題拓展1補(bǔ)寫(xiě)下面的語(yǔ)句，每處不超過(guò)18個(gè)字。 目前，中國(guó)已成為全球最受矚目的機(jī)器人應(yīng)用市場(chǎng)。作為智能機(jī)器人在醫(yī)療領(lǐng)域的高端應(yīng)用， ？現(xiàn)實(shí)中，醫(yī)生已經(jīng)感受到來(lái)自手術(shù)機(jī)器人的壓力。不過(guò)，現(xiàn)在說(shuō)手術(shù)機(jī)器人將完全取代醫(yī)生還為時(shí)尚早。手術(shù)機(jī)器人雖然更靈活、更精準(zhǔn)，但是還不能完成所有外科手術(shù)。另外， 。首先是普及中的費(fèi)用關(guān)。與傳統(tǒng)手術(shù)相比，機(jī)器人手術(shù)會(huì)多花

5、上千元至數(shù)萬(wàn)元不等。其次是患者心理關(guān)。類題拓展答案：手術(shù)機(jī)器人會(huì)不會(huì)有朝一日取代醫(yī)生呢手術(shù)機(jī)器人要普及還需要跨過(guò)兩道關(guān)答案：手術(shù)機(jī)器人會(huì)不會(huì)有朝一日取代醫(yī)生呢手術(shù)機(jī)器人要普類型二：展開(kāi)句展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)首先需要明確陳述對(duì)象，即寫(xiě)什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對(duì)象，然后再根據(jù)“瞻前顧后”的原則揣測(cè)陳述內(nèi)容，即陳述對(duì)象具有怎樣的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、功能等。類型二：展開(kāi)句典例2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。 作為兩大致盲疾病，第一是白內(nèi)障，第二是青光眼。青光眼患者會(huì)出現(xiàn)不同程度的視覺(jué)障礙，嚴(yán)重者甚至?xí)p目失明。至今為止，青

6、光眼仍無(wú)法治愈，_。檢測(cè)青光眼主要依據(jù)是眼壓是否正常。眼壓就是眼內(nèi)容物對(duì)眼球壁施加的均衡壓力。青光眼就是眼壓間斷或持續(xù)升高的一種疾病。典例2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。?步：明確文段大意這段文字談?wù)摰氖乔喙庋鄣?。從橫線所在的位置看，應(yīng)填入的是一個(gè)句。危害和預(yù)防方法 展開(kāi) 答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。危害和預(yù)防方法 第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上前面談的是 ，并且目前沒(méi)有治療的方法，因此接下來(lái)就要談 。表達(dá)上前文是“仍無(wú)法”，下文最好用“”，另外還要注意字?jǐn)?shù)限制。青光眼的危害 如何發(fā)現(xiàn)和預(yù)防 只能 第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上前面談

7、的是 ，并且目第3步：根據(jù)要求作答規(guī)范作答只能早預(yù)防早治療以避免惡化第3步：根據(jù)要求作答類題拓展2補(bǔ)寫(xiě)下面的語(yǔ)句，每處不超過(guò)18個(gè)字。 垃圾分類雖然只是舉手之勞，但要形成良好的行為習(xí)慣， ，因?yàn)檎f(shuō)教和試點(diǎn)的效果畢竟是有限的，而應(yīng)通過(guò)制度規(guī)范以推而行之。當(dāng)然，加快推廣垃圾分類，制度的推行只是一方面， 。投放只是垃圾分類的第一步，要想真正實(shí)現(xiàn)垃圾分類，還必須有相對(duì)應(yīng)的收集、運(yùn)輸?shù)纫幌盗刑幚硐到y(tǒng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)缺失了， 。類題拓展答案：就不能只停留在說(shuō)教和試點(diǎn)上還要建立完善的垃圾處理系統(tǒng)都將造成整個(gè)系統(tǒng)的失靈答案：就不能只停留在說(shuō)教和試點(diǎn)上還要建立完善的垃圾處理類型三：過(guò)渡句對(duì)過(guò)渡句的補(bǔ)寫(xiě)，要注意內(nèi)容

8、的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂帽砀鞣N關(guān)系的連詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。類型三：過(guò)渡句典例3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。 要想使螺旋槳產(chǎn)生更大的推力，最簡(jiǎn)單的辦法就是加長(zhǎng)槳葉。_，尖端運(yùn)動(dòng)的速度也越大，槳的尖端部分受的力也越大，從而帶來(lái)強(qiáng)烈的噪聲。受材料強(qiáng)度及控制噪聲要求的限制，飛機(jī)使用了長(zhǎng)度較短，而葉片較多的螺旋槳，以便盡可能地增加推力，減少噪聲。典例3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。?步：明確文段大意這段文字闡述了設(shè)計(jì)師是如何處理螺旋槳的推力和噪聲之間的矛盾的。從橫線所在

9、的位置看，所填語(yǔ)句要起到作用。過(guò)渡 答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。過(guò)渡 第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上橫線的前面談的螺旋槳加長(zhǎng)槳葉能產(chǎn)生更大的推力，橫線后的語(yǔ)句談的問(wèn)題。表達(dá)上這句話要從前面的內(nèi)容轉(zhuǎn)到后面的內(nèi)容，且前后語(yǔ)意是 的，故要恰當(dāng)使用表的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。加長(zhǎng)槳葉也帶來(lái)更大噪聲 轉(zhuǎn)折 轉(zhuǎn)折 第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上橫線的前面談的螺旋槳加長(zhǎng)槳葉能產(chǎn)生第3步：根據(jù)要求作答規(guī)范作答可是槳葉越大第3步：根據(jù)要求作答類題拓展3補(bǔ)寫(xiě)下面的語(yǔ)句，每處不超過(guò)15個(gè)字。 文章要以理服人， 。而要?jiǎng)铀酥?，先得自己?dòng)情，動(dòng)真情，喜怒哀樂(lè)皆由心底流出。如 ，又怎能感動(dòng)閱卷老師呢？ 為此，考生需要把自己的體驗(yàn)

10、感受表達(dá)出來(lái)，喜則“點(diǎn)贊”，怒則“憤青”。既念“小我”，故會(huì)騁懷使性，不抒不快； ，故能設(shè)身處地，推己及人。類題拓展答案：也要以情動(dòng)人寫(xiě)出來(lái)的東西連自己都不能感動(dòng)又懷“大我”答案：也要以情動(dòng)人寫(xiě)出來(lái)的東西連自己都不能感動(dòng)又懷類型四：總結(jié)句在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面，不可漏掉要點(diǎn)。類型四：總結(jié)句典例4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。 與人類親緣關(guān)系最近的靈長(zhǎng)類非大猩猩莫屬，兩個(gè)物種的基因相似度高達(dá)98%?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)人類和所有靈長(zhǎng)類的大腦結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)物種

11、的大腦結(jié)構(gòu)大同小異：大同是指基本的結(jié)構(gòu)是相同的，小異是指每個(gè)部位的腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的差別。某個(gè)部位的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量越多，所承擔(dān)的功能就越發(fā)達(dá)。比如黑猩猩的瞬間記憶的能力超過(guò)人類，就是說(shuō)在黑猩猩的大腦中，負(fù)責(zé)瞬間記憶的部位的腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量超過(guò)了人類，因此，_。典例4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。?步：明確文段大意這段文字是分析人類與大猩猩之間的相關(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較，揭示了 的現(xiàn)象。從橫線前面的“因此”看，所填寫(xiě)的是句。黑猩猩瞬間記憶能力超過(guò)人類 結(jié)論 答題流程請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。黑猩猩瞬間記憶能第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上根據(jù)前面關(guān)于神經(jīng)

12、細(xì)胞數(shù)量與所承擔(dān)功能的敘述，不難推斷出 這一事實(shí)。表達(dá)上要注意這段文字陳述的 ，注意字?jǐn)?shù)的限制。 黑猩猩的瞬間記憶功能超過(guò)人類 對(duì)象和得出的結(jié)論 第2步：揣摩內(nèi)容形式內(nèi)容上根據(jù)前面關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量與所承擔(dān)功第3步：根據(jù)要求作答規(guī)范作答黑猩猩的這一功能超過(guò)人類第3步：根據(jù)要求作答類題拓展4補(bǔ)寫(xiě)下面的語(yǔ)句，每處不超過(guò)15個(gè)字。 “快餐式閱讀”是“信息大爆炸”時(shí)代的產(chǎn)物。信息太多，導(dǎo)致 ?？熳之?dāng)頭，遇到長(zhǎng)文章，人們更喜歡“被告知”結(jié)論。事實(shí)上，一篇文章如果只是“直接說(shuō)結(jié)論”，讀者往往會(huì)對(duì)文章缺少思考。讀文時(shí)，如果不能反復(fù)思考、咀嚼的話，久而久之， ，甚至持久發(fā)展的潛力。類題拓展答案：人們急于快速獲取

13、更多信息讀者便喪失了思考的樂(lè)趣答案：人們急于快速獲取更多信息讀者便喪失了思考的樂(lè)趣1(2019高考全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。 研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以 ，但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平 ，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水

14、平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加。可見(jiàn)， 非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。1(2019高考全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?新課標(biāo))2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七輪考點(diǎn)搶分點(diǎn)一補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句課件解析：第空前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大糖皮質(zhì)激素增多脂肪細(xì)胞增多，很容易得出答案。第空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質(zhì)激素水平相對(duì)低，加班壓力增大，會(huì)變高，結(jié)合后面句子，可知答案為糖皮質(zhì)激素水平低時(shí)。第空，找關(guān)鍵詞。前面提到“打破節(jié)律”“順應(yīng)節(jié)律”及對(duì)應(yīng)的結(jié)果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活。答案：壓力大的人更容易變胖本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)壓

15、力產(chǎn)生的時(shí)間解析：第空前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大糖皮質(zhì)激素增多2(2019高考全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。 在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉， ，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，與 密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽 ，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。2(201

16、9高考全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?新課標(biāo))2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七輪考點(diǎn)搶分點(diǎn)一補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句課件解析：第空，根據(jù)上文“先開(kāi)花后長(zhǎng)葉”，下文“花葉同時(shí)生長(zhǎng)”，可知，此處應(yīng)為“有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花”。第空，根據(jù)下文的分析，先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，主要看葉芽或是花芽，哪個(gè)生長(zhǎng)需要的溫度低，哪個(gè)就會(huì)先生長(zhǎng)。此處應(yīng)填“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”，與“密切相關(guān)”銜接。第空，根據(jù)后文“先葉后花”，根據(jù)哪個(gè)芽所需溫度高，哪個(gè)后生長(zhǎng)，可知這里要填“(花芽)生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”。答案：有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花植物的芽生長(zhǎng)所需溫度生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高解析：第空，根據(jù)上文“先開(kāi)花后長(zhǎng)葉”，下文“花葉同時(shí)生長(zhǎng)”3(2019高

17、考全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。 人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛； ，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低， ，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人， ，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無(wú)變化；但若過(guò)量飲酒，臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害。3(2019高考全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)?新課標(biāo))2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七輪考點(diǎn)搶分點(diǎn)一補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)

18、句課件解析：第空根據(jù)前文的“有兩種一種叫乙醇脫氫酶”以及后文的“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”和“決定人酒量大小的是乙醛脫氧酶”，可知應(yīng)該填寫(xiě)“另一種叫乙醛脫氫酶”。第空，根據(jù)上文可知乙醛脫氫酶“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳”，“乙醛脫氫酶活性較低”將影響乙醛的分解，可知此處可填寫(xiě)“代謝乙醛的能力較差”。第空前面“而那些酒量大的人”表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明相反的情況，對(duì)應(yīng)上文“如果一個(gè)人乙醛脫氫酶活性較低”，可填寫(xiě)“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”。解析：第空根據(jù)前文的“有兩種一種叫乙醇脫氫酶”以及答案：另一種叫乙醛脫氫酶代謝乙醛的能力較差體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高答案：另一種叫乙醛脫氫酶代謝乙醛的能力較差體內(nèi)

19、乙醛4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)15個(gè)字。 花草是有記憶的， 。雖說(shuō)花草的生命很短，從春到秋，但它們把春秋一世的記憶藏進(jìn)了種子，一代又一代傳下去，就這樣記住了時(shí)間。 ，因?yàn)闃?shù)是多年生的植物。樹(shù)的生命記憶不僅有春有秋，還有一年又一年的歲月。春天發(fā)芽，秋天結(jié)果，然后脫下滿樹(shù)的黃葉，這記憶能讓我們看到。我們沒(méi)看到的記憶是樹(shù)干里的年輪，植物學(xué)家看到這一圈圈的年輪，就知道，哪年風(fēng)調(diào)雨順，哪年 。4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，(新課標(biāo))2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七輪考點(diǎn)搶分點(diǎn)一補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句課件解析：第空根據(jù)后文“它們把春

20、秋一世的記憶藏進(jìn)了種子”可知應(yīng)該填寫(xiě)“記得季節(jié)的變化”，第空根據(jù)后面的“樹(shù)的生命記憶不僅有春有秋，還有一年又一年的歲月”可知應(yīng)該填寫(xiě)“比花草記憶更長(zhǎng)的是樹(shù)”；第空根據(jù)前文“風(fēng)調(diào)雨順”可知應(yīng)該填寫(xiě)“遇澇逢旱”。答案：記得季節(jié)的變化比花草記憶更長(zhǎng)的是樹(shù)遇澇逢旱解析：第空根據(jù)后文“它們把春秋一世的記憶藏進(jìn)了種子”可知應(yīng)5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。 怎樣才能改進(jìn)人際關(guān)系呢？答案是四句話：一是“ ”，用平常心看待自己，把自己的得失榮辱看作發(fā)生在別人身上，不因自己情緒的變化而影響人際關(guān)系；二是“把別人當(dāng)自己”，所謂“把別人當(dāng)自己”，就是 ，善解人意地去急別人之所急，痛別人之所痛；三是“把別人當(dāng)別人”，即 ，具體而言，是指不干涉對(duì)方的隱私，不冒犯對(duì)方的個(gè)人空間；四是“把自己當(dāng)自己”，在自知的基礎(chǔ)上建立起自尊和自信