三年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1 用一位數(shù)乘（乘整十?dāng)?shù) 整百數(shù)）▏滬教版

1、乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（三）教學(xué)內(nèi)容： P12教學(xué)目標(biāo)：1、運用推算，從430、4300來計算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。2、通過推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3、經(jīng)歷自主探究乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計算的方法過程，體驗算法多樣化，發(fā)展計算思維的靈活性。4、在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，獲得成功體驗。教學(xué)重點：掌握并能熟練計算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。教學(xué)難點：推導(dǎo)出一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會推算的方法。教學(xué)過程：課前練一練34= 95= 50+50+50+50=340= 950= 450=403= 9500= 504=3400= 709= 60+60+60=4003= 7009= 36

2、0=【復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)過的一位數(shù)乘一位數(shù)，以及上節(jié)課重點學(xué)習(xí)的乘整十?dāng)?shù)，還涉及一些本節(jié)課所要探討的乘整百數(shù)，帶動課堂氣氛，讓學(xué)生更快融入課堂，接受不熟悉的老師?！恳弧⑶榫耙氤鍪荆旱?2頁的主題圖師：同學(xué)們，秋天不知不覺的到了。瞧！在田徑賽場上，同學(xué)們正在積極的參加學(xué)校舉行的運動會呢。能不能告訴老師你從這幅圖中收集到了哪些信息？生：預(yù)設(shè)1：小胖跑在最前面。預(yù)設(shè)2：在200米的跑道上進(jìn)行比賽，表示跑一圈是200米。預(yù)設(shè)3：小胖剛好跑完3圈。預(yù)設(shè)4：現(xiàn)在舉行的是800米長跑比賽。師：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，把圖中告訴我們的信息都找到了?！緩氖煜さ纳钋榫俺霭l(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力

3、。】二、探究：一位數(shù)乘整百數(shù)師：知道了這么多信息，老師有一個問題想考考你們，小胖已經(jīng)跑了多少米了？同學(xué)們可以結(jié)合昨天學(xué)習(xí)過的知識，開動自己的小腦筋，前后兩人之間交流一下，可以用什么方法來解決這個問題。1、問題一：小胖已經(jīng)跑了多少米？師：誰自告奮勇來試試。抽生反饋交流成果。學(xué)生列式： 3200=嘗試解答 ，匯報：方法1： 方法2：3個2百相加 3個2百就是6個百200+200+200=600 32=63200=600 3200=600答：小胖已經(jīng)跑了600米。 答：小胖已經(jīng)跑了600米。師：同學(xué)們都很聰明，昨天的知識都學(xué)習(xí)的很棒，記得也特別牢，要繼續(xù)保持這樣的好習(xí)慣。讓我們一起來看一下第一種方法

4、，誰能告訴老師這是我們昨天學(xué)習(xí)的什么方法？生：想加法師：對，就是想加法，我們利用以前所學(xué)過的連加的方法，知道了3200，就是3個200連加，最后求出了我們要的答案。那么第二種方法呢？誰來說說？生：第二種就是推算法。師：那么同學(xué)們，擦亮你們的小眼睛來找找今天學(xué)習(xí)的乘整百數(shù)和乘整十?dāng)?shù)在計算上有沒有什么相同的地方呀？生：乘整百數(shù)和乘整十?dāng)?shù)一樣，不僅可以用同數(shù)連加的方法，也可以運用推算的方法來計算。師：最后小胖以絕對優(yōu)勢獲得了第一名。比賽結(jié)束了，但我們的問題又來了！2、問題二：小胖、小亞、小巧、小丁丁都跑完了800米長跑比賽，他們4個人共跑了多少米？學(xué)生獨立列式，嘗試計算，并說說算理。列式：4800=

5、方法1：想加法 方法2：推算法4個8百相加 4個8百就是3200 800+800+800+800=3200 48=324800=3200（米） 4800=3200（米）答：他們4人共跑了3200米。 答：他們4人共跑了3200米。【學(xué)生自主探索乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨立思考，同桌、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性?！咳?、基本練習(xí) （運用推算的方法來計算）師：同學(xué)們，我們兩道題都運用了兩種方法，你們更喜歡哪一種方法？說說你選擇的理由。生：第二種-推算法。因為方法更加簡便。師：老師也更喜歡第二種推算法。那么，把書打開翻到第13頁，讓我們

6、一起用推算法來解決一下第一個練一練。1、完成第1題 （像小胖一樣計算）53= 75= 57= 35=530= 750= 570= 350=5300= 7500= 5700= 3500=師巡視，多媒體投影反饋學(xué)習(xí)成果師問：這些題你是怎樣算的？生：這些題都是先算一位數(shù)乘一位數(shù)，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大了100倍，積也擴(kuò)大100倍。師：再仔細(xì)觀察這幾組題，還能有什么新的發(fā)現(xiàn)？師引導(dǎo)學(xué)生說出：這些題都是先算一位數(shù)乘一位數(shù)，再在積的末尾填上相應(yīng)個數(shù)的“0”。2、完成第2題師：比一比賽一賽，用自己喜歡的方法計算，看誰算得又快又對？5400= 5900= 4900= 7800=8300= 4800= 3

7、800= 6800=10700= 9700= 4700= 5800=多媒體課件反饋成果問：哪種方法計算的可以更快些，為什么？生：推算法師：我們在練一練1的時候提到了在計算乘整百數(shù)時，我們可以看因數(shù)有幾個0，再在積的末尾填上相應(yīng)個數(shù)的“0”。那我們來看一下這道題，5400，因數(shù)只有2個0，為什么積的末尾有三個0，想一想，看看誰的小腦筋動得最快，第一個發(fā)現(xiàn)。生：因為前面45=20，再加上5后面的2個0，所以有3個0?！咀寣W(xué)生自己探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！克摹⑼卣咕毩?xí) （看誰算得又快有正確？）師：同學(xué)們都太厲害了，所以老師找了一些更加難的計算題來考考大家，

8、看看大家還能不能又快又準(zhǔn)確的完成。課件出示拓展練習(xí)。3002= 2090= 90010= 5020=6500= 706= 3050= 7080=470= 5008= 60040= 600800=師：會做計算還不能體現(xiàn)出我們同學(xué)們的聰明才智，我們來看看換了一種形式，同學(xué)們還會不會做了。出示鞏固題。練習(xí)二：填數(shù)500（ ）=4000 （ ）90=360 （ ）9=1800 5（ ）=4000 9（ ）=360 600（ ）=1800練習(xí)三：比較大小2003500 460604 100810008 606409 30063007 999109990 師：我們來看一下，460=604，你們怎么看出來的？生：他們的位置交換了一下。師：這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的交換。兩個因數(shù)位置交互，積不變。我們等下節(jié)課在仔細(xì)探討。練習(xí)四：解決問題1）爸爸一天工作8小時， 一周（按5天工作日計算）工作多少小時？ 一個月（按4周計算）大約工作多少小時？五、總結(jié)師：在計算乘整十整百數(shù)時，我們可以運用推算，把兩個數(shù)相乘，因數(shù)末尾有幾個0，