2022年1月國開（中央電大）專科《學(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案2

1、第6頁 共6頁2022年1月國開中央電大?？茖W(xué)前教育學(xué)期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)?？茖W(xué)前教育學(xué)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2509；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月22日。 一、選擇題 1.80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和 (C) A.湖南 B.廣州 C.河北 D.安徽 2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原那么是(D) A.小學(xué)化 B.突擊性 C.單向性 D.整體性 3.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B) A.溺愛 開放 專制 放任 B.溺愛 民

2、主 專制 放任 C.溺愛 民主 強(qiáng)權(quán) 放任 D.溺愛 開放 強(qiáng)權(quán) 放任 4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力開展階段劃分的游戲類別的是(B) A.理論練習(xí)的游戲 B.創(chuàng)造性游戲 C.角色游戲 D.有規(guī)那么游戲 5.屬于幼兒園教學(xué)活動根本原那么的是(C) A.娛樂性原那么 B.科幻性原那么 C.開展性原那么 D.抽象性原那么 6.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有(A) A.教育性可控性 隱蔽性復(fù)雜性 B.教育性可控性 開放性復(fù)雜性 C.教育性可控性 隱蔽性簡單性 D.教育性可控性 開放性簡單性 7.教育的根本功能是(B) A.社會的功能 B.個(gè)體的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 8.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不

3、包括(C) A.自覺性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.堅(jiān)持性不強(qiáng) 9.陳鶴琴創(chuàng)立的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D) A.南京鼓樓幼稚園 B.勞工幼稚園 C.香山慈幼院 D.江西實(shí)驗(yàn)幼師 10.社區(qū)教育起于(B) A.英國 B.丹麥 C.法國 D.美國 二、簡答題 11.簡述幼兒園生活活動的組織原那么。 答：主動性原那么；教育的浸透性原那么；一致性和靈敏性；教養(yǎng)結(jié)合原那么；理論性原那么。 12.簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。 答：途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。 方法：說服、范例、練習(xí)、評價(jià)。 13.簡述學(xué)前教育的研究對象。 答：(1)學(xué)前教育現(xiàn)象。 (2)學(xué)前教育規(guī)律。 (3

4、)學(xué)前教育理論。 14.簡述學(xué)前教育對個(gè)體的期望功能。 答：(1)學(xué)前教育的保育功能。 (2)學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知開展。 (3)學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全開展。 15.筒述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。 答：(1)制約作用：影響學(xué)前兒童的行為方式和開展方向。 (2)啟迪作用：引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知開展。 (3)鼓勵(lì)作用：強(qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度。 (4)調(diào)節(jié)作用：平衡學(xué)前兒童的情緒。 三、闡述題 16.闡述社區(qū)對學(xué)前兒童開展的影響。 答：(1)對學(xué)前兒童進(jìn)展有效的補(bǔ)償性教育。 (2)積極影響學(xué)前兒童的身心安康開展。 (3)為學(xué)前兒童的成長與開展提供保障。 (4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境。 (5)有利于培

5、養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。 綜合評價(jià)。 17.闡述學(xué)前教育的社會功能及其產(chǎn)生的負(fù)面功能。 答：社會功能： (1)政治功能。 (2)經(jīng)濟(jì)功能。 (3)文化功能。 (4)家庭功能。 負(fù)面功能： (1)過度教育：現(xiàn)代化進(jìn)程中兒童成長的苦澀。 (2)功能異化：阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮。 綜合評價(jià)。 四、案例題 18.佩里方案是美國High/Scope教育研基金會組織的實(shí)驗(yàn)研究工程。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式搜集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)展智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和老師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會效勞部門的檔案材料，在掌握與分析p 材料的根底上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)

6、表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的開展上許多方面勝過比照組，主要表達(dá)在智力開展、學(xué)習(xí)成績、精神開展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時(shí)各方面的情況，比擬系統(tǒng)地總結(jié)了佩里方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化程度、人大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。 請你用學(xué)前教育與人的開展的相關(guān)原理分析p 上述案例。 答：學(xué)前教育與人內(nèi)在開展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的開展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的開展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒才能的開展；學(xué)前教育與個(gè)體社會化的開展；學(xué)前教育與個(gè)體心理安康的開展。 學(xué)前教育與人外在開展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化程度；學(xué)前教育與職業(yè)開展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。 綜合評價(jià)。 19.新學(xué)期開場，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班老師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育形式.如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒痈淖優(yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。 請你用幼小銜接工作的相關(guān)原理對以上案例進(jìn)展分析p 。 答：(1