小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案

1、小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案活動目標：1、能理解小卓瑪上學的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學的快樂心情。2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌捍艓??；顒舆^程：1、復習歌曲畢業(yè)歌。能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強弱拍。2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學。（1）欣賞樂曲小卓瑪上學。（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。3、商量舞蹈動作并練習。教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動作并進行練習，把握要點，表現(xiàn)藏族

2、舞蹈的特征。（1）分段學習。（2）整段學習?；顒臃此迹夯顒又校蚁茸層變焊惺芤魳返墓?jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣:有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去.通過故事， 讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來進行動作的教授，最后進行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯?，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動作相對于孩子們來說確實有一定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延伸會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師精煉的語言對整個課堂起著十分重要的作用。幼

3、兒對于新學的動作不能很快的掌握，此時需要教師用語言進行提示，從而幫助幼兒掌握動作的要領(lǐng).本次活動我沒有進行隊列變化，如果要進行隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學習舞蹈。在舞蹈教學中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵性語言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學習的主體，創(chuàng)設情景，提供動作、造型的創(chuàng)編機會，使幼兒主動參與活動的過程。幼兒園小班音樂公開課教案拔蘿卜含反思【活動目標】1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。3、樂于探索、交流與分享。4、促進幼兒

4、的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展?！净顒訙蕚洹恳魳反艓?、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干?！净顒釉O計】一、操作道具引發(fā)興趣：一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。四、表演游戲：1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。學演老公公的動作、語言（語速慢、

5、語調(diào)低）。學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的.動作、語言、表情。（動作、叫聲）2、全班幼兒一起表演一次。小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。幼兒分組表演，老師輔導。演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）【

6、活動反思】拔蘿卜這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。幼兒園小班音樂魚兒魚兒水中游教案活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。活動準備：1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。2、魚兒魚兒水中游掛圖。3、音樂水族館活動過程：一、通過復習，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。1、復習兒歌。2、根據(jù)固定音型的

7、節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）2、教師放水族館讓孩子們做小魚在教室里游來游去。四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、初步感知兒歌內(nèi)容。師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。2、幼兒用拍手的方式打