2022年7月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》期末考試試題及答案9

1、第6頁 共6頁2022年7月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))期末考試試題及答案2022年7月國開(中央電大)專科學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2506。 資料整理于2022年9月7日。 一、填空題 1.色彩的明度是指色彩的_。 明暗程度 2.1994年定稿并出版的美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)指出：“年幼的兒童以極大的熱情對視覺藝術(shù)教學(xué)所提供的藝術(shù)材料進展實驗，對各種觀念進展探究。他們在藝術(shù)作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。_是這種教學(xué)的核心。” 創(chuàng)造 3.里德生平著作等身，最重要的著作是_。 通過藝術(shù)的教育

2、4.以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的親密程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、_、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。 裝飾階段 5.在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣賞、繪畫和_三大方面。 手工 二、選擇題 1.(A)主張通過藝術(shù)教育促進兒童人格的開展，認為兒童生來具有藝術(shù)潛能，并具有不同的表現(xiàn)類型。 A.里德 B.阿恩海姆 C.西澤克 2.兒童的審美情感具有(C)，他們常常將審美過程中的那種情感帶人其他活動中，把自己當(dāng)作是某個形象本身，沉浸在角色之中。 A.外顯性 B.直覺性 C.彌漫性 3.兒童美術(shù)欣賞課的根本方法是(A)。 A.對話 B.講述 C.臨摹 4.幼兒審美取

3、決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和構(gòu)造與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因為幼兒審美具有的(B)。 A.完形性 B.主動性 C.情感性 5.羅恩菲爾德在分析p 和解釋兒童美術(shù)開展的各個階段的個人成長特征時，分別從智慧成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、(B)、創(chuàng)造性成長七個層面來評價兒童的美術(shù)作品。 A.性格成長 B.感情成長 C.心理成長 6.民主教育家(B)在對學(xué)校教育進展了一些重要改革的同時，也提出了幼兒教育體系， 主張設(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構(gòu)，以代替家庭教育。 A.陳鶴琴 B.蔡元培 C.陶行知 7.對老師教學(xué)行為的評價目的主要表達在對以往的美術(shù)教育作出反思和(C)。 A.進步學(xué)前

4、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 B.更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動成果 C.促進美術(shù)教育的開展 8.研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫程度有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)才能的開展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、(A)。 A.“概念畫”期 B.成熟期 C.形象期 9.(C)是德國的教育家，德國幼兒園的創(chuàng)始人。他把藝術(shù)教育納入幼兒的教育活動之中。 A.盧梭 B.羅杰斯 C.福祿倍爾 10.(A)曾提出幼稚園應(yīng)施行和諧的生活教育，對束縛幼兒個性開展的封建傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的思想對當(dāng)時的幼兒美術(shù)教的開展起了一定的影響。 A.陶行知 B.魯迅 C.蔡元培 三、筒答題 1.學(xué)前兒童繪畫的內(nèi)容類型

5、有哪些？ 答：第一類，臨摹畫。 第二類，寫生畫。 第三類，命題畫。 第四類，意愿畫，又稱自由畫。 2.幼兒園美術(shù)教育評價主要針對哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評價方法？ 答：學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，包括對兒童美術(shù)結(jié)果和兒童美術(shù)開展?fàn)顩r的測量和評估，還包括對美術(shù)教育活動中老師的活動設(shè)計、組織、指導(dǎo)和效果的評估。 在評價方法上，應(yīng)關(guān)注過程化的、多元化的評價觀念。成認和關(guān)注幼兒的個別差異，防止用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比擬，以開展的目光對待幼兒，既要理解現(xiàn)有程度，更要關(guān)注其開展的速度、特點和傾向等。 強調(diào)幼兒教育評價應(yīng)以參與評價的幼兒和老師的開展為本，盡可能地使他們的素質(zhì)得

6、到整體而充分的開展，并在真實的情境中關(guān)注他們變化與成長的歷程。 3.簡述陳鶴琴先生的“刺激一反響”說。 答：陳鶴琴先生認為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個深入印象，于是他借畫圖表達出來?！标慂Q琴先生的觀點從根本上說是正確的。因為，心理是人腦對外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會有心理活動的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本。 4.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目的是什么？ 答：(1)引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。 (2)引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣以及審

7、美情感的體驗和表達才能，促進其人格的完善。 (3)引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造才能。 四、闡述題 根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勗趯W(xué)前兒童美術(shù)教育中如何合理利用教學(xué)資？ 答：隨著信息化的迅速普及，美術(shù)教學(xué)媒體也越來越多樣化，視覺的參照物也更豐富多彩。如：各種類型的美術(shù)作品、影視圖像等。還有社會美術(shù)教育是幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的延伸和補充，除幼兒園、家庭以外的社會機構(gòu)和場所所提供的早期兒童美術(shù)教育形式如，由國家和社會團體舉辦的各種美術(shù)訓(xùn)練班、兒童美術(shù)技能大賽等，以及美術(shù)館、博物館、電視、電影、期刊、畫報等都能作為美術(shù)教育的特殊媒體起到積極的作用。