2022－21學(xué)年度第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第14頁 共14頁202221學(xué)年度第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案202221學(xué)年度第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想： 全面施行素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以打進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，堅持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深化研究新課程施行過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，進(jìn)步老師的專業(yè)程度和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。 二、情況分析p 一學(xué)情分析p 本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)。局部學(xué)生能正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專心

2、致志，注意力會分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀(jì)律；個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和進(jìn)步學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績分析p ，學(xué)生的根底的知識、概念、定義掌握比擬結(jié)實，口算、筆算驗算及脫式計算根本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈敏性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)。局部學(xué)生承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。 少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷

3、懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)進(jìn)步要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的根底上才有可能認(rèn)真考慮。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算(簡便計算)占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算才能是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的才能也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析p ，讓學(xué)生學(xué)會分析p ，學(xué)會審題，進(jìn)步解題才能。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。 二教材分析p 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升；(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)；(三)觀察物體；(四)統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖；(五)解決問題的策略；(六)可能性；(七)

4、整數(shù)四那么混合運算；(八)垂線和平行線；(九)整理與復(fù)習(xí) 從本冊教材和前后教材的聯(lián)絡(luò)，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真進(jìn)展全冊教材分析p 。全冊教材共安排9個單元。 1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四那么混合運算”。 “升和毫升”主要讓學(xué)生認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認(rèn)識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計量單位以及他們之間進(jìn)率的根底上，認(rèn)識的有一類量。 “兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算。對學(xué)生

5、完好地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義。 “解決問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目的之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步理解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決方法，積累了一定的解決問題的經(jīng)歷。為了幫助學(xué)生把這些詳細(xì)經(jīng)歷上升為理性的數(shù)學(xué)考慮，體驗策略的有效性和進(jìn)步靈敏運用策略解決問題的才能，教材從本冊開場，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、根本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、方案和運用，通過對方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，增強(qiáng)使用和選擇“策略”的自覺性，進(jìn)步解決問題的才能。

6、本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析p 數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。 “可能性”這局部內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性，主要包括簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。 “整數(shù)四那么混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。 2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”。 “垂直和平行線” 主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的根底上進(jìn)展教學(xué)的。在認(rèn)

7、識直線的根底上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。 “觀察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會識別從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，開展初步的推理才能。 3.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)那么的公平性。 4.“理論與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期 ”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運動與身體的變化”。 “簡單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的問題情境，探究并

8、發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律 “運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案，搜集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去理解和研究。 “怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的間隔 。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析p 問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神。 5.最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。 【教學(xué)目的】 一 知識與技能方面 1. 能計算兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認(rèn)識中括號，能進(jìn)展簡單的整數(shù)四那么混合運算；經(jīng)歷

9、探究并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程與方法。 1 能正確口算幾十或幾百幾十除以幾十的除法。 2經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方會用“四舍五入”法試商并根據(jù)需要進(jìn)展調(diào)商，能正確地進(jìn)展筆算。 3經(jīng)歷探究并發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律的過程，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。 4認(rèn)識中括號，理解和掌握四那么混合運算的順序，能正確計算三步混合運算式題。 5探究并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律。 6經(jīng)歷從現(xiàn)實的問題情境中提出問題、解決問題的過程，能用列表、畫圖等方法整理實際問題的條件和問題，能從條件和問題出發(fā)分析p 數(shù)量關(guān)系，理解連除、兩

10、積商之和差、歸一總等實際問題的數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實際問題。 2.通過實例理解容量的含義，初步感知1升、1毫升的實際意義；結(jié)合實例理解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的間隔 ；知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；結(jié)合生活情境理解平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系；能辯認(rèn)從不同方向前面、上面、 右面看到的物體形狀圖。 1認(rèn)識升和毫升，知道1升1000毫升，能進(jìn)展升和毫升的簡單換算，能用量杯或自制的量具測量一些液體的容積，能估計常見容器的容量。 2經(jīng)歷從前面、右面、上面觀察物體的過程，掌握觀察物體的方法，能識別相應(yīng)位置看到的物體的形狀圖，能根據(jù)

11、不同位置看到的形狀圖想象物體的形狀。 3認(rèn)識射線和直線，理解線段、射線、直線之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別；知道兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的間隔 。 4進(jìn)一步認(rèn)識角，認(rèn)識表示角的符號；認(rèn)識量角器，會用量角器等工具量角和畫指定度數(shù)的角。 5進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角、鈍角，知道平角和周角，理解并掌握周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。 6經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系的過程，初步建立垂直、平行的概念，能正確識別平面圖形中的垂線和平行線，知道點到直線的間隔 ，能過定點畫直線的垂線，會畫直線的平行線。 3.經(jīng)歷簡單的搜集、整理、描繪和分析p 數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞剿鸭?/p>

12、數(shù)據(jù)；認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果進(jìn)展判斷。在詳細(xì)情境中，通過實例感覺簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗游戲等活動，感覺隨機(jī)現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描繪。 1認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，感受條形統(tǒng)計圖能直觀、形象地反映數(shù)據(jù)多少的特點，能根據(jù)解決問題的需要，用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)。 2能根據(jù)實際問題，對數(shù)據(jù)進(jìn)展分段整理和統(tǒng)計，認(rèn)識簡單的調(diào)查表。 3初步理解平均數(shù)的意義，知道平均數(shù)

13、是用來描繪一組數(shù)據(jù)總體情況的統(tǒng)計量，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能估計一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能用自己的語言解釋一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)所表示的實際意義。 4經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)分析p 過程，積累一些根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖進(jìn)展簡單數(shù)據(jù)分析p 的經(jīng)歷，能對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展合理的分析p 和解釋。 5在詳細(xì)的活動中感受事件發(fā)生確實定性和不確定性；體會簡單隨機(jī)事件的特點，初步學(xué)會從簡單隨機(jī)事件中列舉出所有可能的結(jié)果，能正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。 二數(shù)學(xué)考慮方面 1.經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探究計算方法、運算順序的活動過程，開展數(shù)感和初步的符號意識。進(jìn)步運算才能和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的才能。 2.在認(rèn)

14、識射線、直線，認(rèn)識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識升和毫升，進(jìn)展幾何體與平面視圖的互相轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動中，開展初步的形象思維才能、空間觀念和幾何直觀。 3.在簡單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識、隨機(jī)意識，開展初步的數(shù)據(jù)分析p 觀念。 4.在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動，能有條理地考慮、比擬明晰地闡述自己的想法，開展初步的合情合理推理才能和演繹推理才能。 三問題解決方面 1.能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決

15、這些問題。 2.經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析p 數(shù)量關(guān)系的策略，理解解決問題的一般步驟，能按步驟進(jìn)展解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習(xí)慣。 3.能運用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象；能應(yīng)用兩點的間隔 、點到直線的間隔 等知識解決有關(guān)的實際問題。 4.能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)展簡單的分析p 和比擬。 5.能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計簡單的調(diào)查方案，并在對統(tǒng)計結(jié)果的分析p 中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，增強(qiáng)用統(tǒng)計方法解決問題的意識，進(jìn)步分析p 和

16、解決問題的才能。 6.知道可以從報紙雜志、播送電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，理解數(shù)據(jù)所蘊含的信息，并與別人交流自己的理解與判斷。 7.能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，初步具有積極與同學(xué)交流解決問過程和結(jié)果的才能，增強(qiáng)與別人合作交流的意識。 四情感態(tài)度方面 1.在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。 2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題討論，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和別人。 3.能通過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學(xué)知識，建立

17、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克制困難的意志，不斷獲得成功的體驗。 4.通過“你知道嗎？”欄目或其他渠道，理解更多的與數(shù)學(xué)有關(guān)的常識性知識，以及一些數(shù)學(xué)史常識，拓寬知識視野，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感覺數(shù)學(xué)對社會文明開展的促進(jìn)作用，初步體會數(shù)學(xué)是人類文化和人類文明的一局部，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)措施 1 .創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。 2 .注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。 3 .課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈敏運用。 4 .堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。 5 .精講多練，熟能生巧。 6