《檢閱》語(yǔ)文教學(xué)反思

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)檢閱語(yǔ)文教學(xué)反思檢閱語(yǔ)文教學(xué)反思1檢閱這篇文章是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組中的一篇精讀課文。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶降臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。檢閱透過(guò)一個(gè)動(dòng)人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。課文的思路很明晰，而且對(duì)人物形象的刻畫很突出;課文的語(yǔ)言也很有特色，從人物的對(duì)話中可以看出他們鮮明的個(gè)性，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)心：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。由于“檢閱”一詞并不是生活中的常用詞，所以同學(xué)們對(duì)這一詞

2、并不理解，我通過(guò)出示搜集到的我國(guó)大閱兵時(shí)的照片并輔以說(shuō)明，是同學(xué)們理解了這一詞的含義并引出課題。通過(guò)學(xué)生初讀課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容，在教學(xué)中我抓住兩句重點(diǎn)句“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”打破全文。在讓學(xué)生體會(huì)“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)大膽想象、感情朗讀來(lái)體會(huì)人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)，這點(diǎn)是我需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持的亮點(diǎn)。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，就讓學(xué)生讀12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克棒在哪里?有的同學(xué)說(shuō)：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊(duì)保持一致，很英勇?！痹诶斫狻斑@些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)

3、讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生研讀兒童隊(duì)員討論的局部，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)覺得為難呢?從哪里感受到做這個(gè)決定不容易?學(xué)生在反應(yīng)時(shí)，我主要抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢?”在這里學(xué)生都可以感受到兒童隊(duì)員的矛盾心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉;不讓他去又會(huì)傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)，但是我在這里做得不是很到位，在孫正宇同學(xué)抓住了要點(diǎn)后，另一同學(xué)將要點(diǎn)偏離了，我沒有及時(shí)地將同學(xué)們引導(dǎo)到位。這節(jié)課是我任教的第二堂課，第三個(gè)課時(shí)，經(jīng)歷也遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，除去上面提到的缺乏，還有許多值得我認(rèn)真琢磨改良的地方：1.教案沒有純熟掌握，加上由于換背包忘記了帶U盤，致使上

4、課前有些手忙腳亂，還好課前補(bǔ)救好了，之后又出現(xiàn)了一些問(wèn)題，于老師及時(shí)地拯救了我。2.老師沒有足夠的熱情，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不夠積極主動(dòng);3.小組討論時(shí)間設(shè)置過(guò)長(zhǎng)，沒有把握好教學(xué)時(shí)間，致使在下課前有些慌亂，沒有及時(shí)地使主題得到更深層次的升華。4.在讓學(xué)生齊讀課文某一段時(shí)，沒有給學(xué)生開頭，致使后來(lái)齊讀變成了自由朗讀。5.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的話向?qū)W生表述問(wèn)題。不管怎樣，這節(jié)課總算是順利講完了，雖然有些差強(qiáng)人意，但是也算是從中汲取了許多教訓(xùn)，愿以后自己在課堂上可以對(duì)于缺乏的地方逐漸改正。檢閱語(yǔ)文教學(xué)反思2前幾日?qǐng)?zhí)教了檢閱一課，被朱老師指點(diǎn)，心中甚感榮幸，這為自己今后努力的方向點(diǎn)燃了一盞燈

5、。檢閱一課講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)降臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家一致的喝彩。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文。導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)本年段學(xué)生形象、直觀的認(rèn)知特點(diǎn)，播放國(guó)慶60年閱兵式視頻，使學(xué)生體驗(yàn)場(chǎng)面的隆重、莊嚴(yán)，奠定感情基調(diào)。此處，老師還應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)渲染“下面咱們一起來(lái)感受一下我們國(guó)家檢閱現(xiàn)場(chǎng)的氣氛”，把靜靜地看變?yōu)殪`敏的讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，做到把視頻用活，真正的“激趣”。識(shí)字是閱讀和寫作的根底，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)展檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。用說(shuō)句子和結(jié)

6、合語(yǔ)言環(huán)境的方法來(lái)理解詞義，為學(xué)生掃除了障礙?？偨Y(jié)“課文圍繞檢閱講了哪些內(nèi)容”時(shí)，有點(diǎn)牽引的意味，這里還應(yīng)放給學(xué)生去說(shuō)，適時(shí)引導(dǎo)，最后老師總體來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章內(nèi)容。借用文章插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察隊(duì)伍中有個(gè)隊(duì)員跟其他隊(duì)員不一樣，并用書上句子說(shuō)一說(shuō)觀眾的評(píng)價(jià)，由此引入“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！本節(jié)課設(shè)計(jì)的是先圍繞“這個(gè)小伙子真棒！”展開的，使學(xué)生體會(huì)博萊克的棒，同時(shí)感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，大膽想象，移情體驗(yàn)，感悟人物心理。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟博萊克的身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神，從“為什么這個(gè)小伙子真棒”到解疑，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容的語(yǔ)言感受博萊克的棒，體會(huì)博萊克的心情，但此處文本的出示太過(guò)突兀

7、，應(yīng)在學(xué)生自讀找到相關(guān)句段后再出示，從學(xué)生中來(lái)； 二是挖掘課本的空白點(diǎn)，想象博萊克在訓(xùn)練過(guò)程中遇到的困難以及克制困難所付出的代價(jià)，體會(huì)博萊克的心情，以不斷豐富博萊克這個(gè)人物形象，使博萊克的棒逐步明晰起來(lái)。設(shè)計(jì)的補(bǔ)白句式想讓學(xué)生想象的空間變大，但由于對(duì)文本體會(huì)不夠深化，讀得少，以致于情景再現(xiàn)時(shí)學(xué)生說(shuō)的三個(gè)句式都差不多。關(guān)于“這個(gè)小伙子真棒”的教學(xué)，雖然學(xué)生抓住了詞語(yǔ)，如忘記、同全隊(duì)保持一致、睜著大眼睛等來(lái)說(shuō)感受和體會(huì)，體會(huì)博萊克的自尊自強(qiáng)與自信，但學(xué)生讀的還是少，以致于談得淺。另外，此處處理的略顯松散、混亂，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一個(gè)點(diǎn)談透之后再談下一點(diǎn)，抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作有一個(gè)整合。讀句子，抓詞語(yǔ)說(shuō)

8、感受，再讀句子，朗讀效果卻不理想。共設(shè)計(jì)了三個(gè)點(diǎn)，每談完一個(gè)點(diǎn)后，對(duì)“這個(gè)小伙子真棒”的回讀，贊美之情沒出來(lái)，這樣一來(lái)，本來(lái)用來(lái)層層推進(jìn)、升華情感的設(shè)計(jì)就流于形式了。在生交流“這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分讀文的時(shí)間，使學(xué)生讀進(jìn)去，對(duì)文本有一個(gè)個(gè)性化的感悟和理解，作為老師的我還應(yīng)更好地表達(dá)指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明這些小伙子棒的序列從棘手入手，體會(huì)心理由矛盾猶豫到?jīng)_動(dòng)自豪的過(guò)程。不愿第一個(gè)開口，都在回避；鴉雀無(wú)聲，大家都沒有好方法；還有五個(gè)問(wèn)句組成的一段話，都充分說(shuō)明了兒童隊(duì)員心里很矛盾，正是這種矛盾、猶豫，表達(dá)出他們很棒。關(guān)于文章第九段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作特點(diǎn)來(lái)體會(huì)心情。但學(xué)生還是讀得少，所以那

9、種矛盾的心理沒有充分展露出來(lái)?？勺寣W(xué)生再讀，然后體味著感受，發(fā)揮ppt的成效，將這五句依次羅列，最后以一個(gè)“”來(lái)呈現(xiàn)，再現(xiàn)一個(gè)討論的場(chǎng)景，都來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)打算怎么辦并說(shuō)明原因。每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)后，方能讀出隊(duì)員們的矛盾心理，感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童那一份關(guān)心與尊重，感受到他們的美妙心靈，讓學(xué)生明白“這些兒童隊(duì)員棒在孩子對(duì)同伴的關(guān)心和尊重”。隊(duì)長(zhǎng)很棒，因?yàn)樗K于下了決定讓博萊克參加；隊(duì)員們很棒，因?yàn)樗麄冑澇申?duì)長(zhǎng)的決定。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為隊(duì)長(zhǎng)決定好的理由，以及別的隊(duì)羨慕他們的理由，從中體會(huì)到尊重、關(guān)心、保護(hù)和團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。由于時(shí)間關(guān)系，這一局部出現(xiàn)太快，有牽引痕跡。本節(jié)課安排了寫的訓(xùn)練，為學(xué)生

10、抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的才能，學(xué)生有了自己的感悟和考慮，感情自然流露，把對(duì)課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的表達(dá)結(jié)合在一起，是對(duì)工具性與人文性的有機(jī)整合。由于沒掌控好時(shí)間，所以課堂出現(xiàn)了前松后緊的狀況；由于課堂掌控才能有待進(jìn)步，所以對(duì)孩子的引導(dǎo)語(yǔ)還欠佳。語(yǔ)言的組織才能、課堂的引導(dǎo)才能、應(yīng)變才能都需要下大功夫。回憶本節(jié)課還應(yīng)著手讓學(xué)生不斷讀，用各種方式讀，讓學(xué)生感悟。朱老師的點(diǎn)評(píng)引發(fā)了我的另一個(gè)考慮：我的教學(xué)順序是從“這個(gè)小伙子”到“這些小伙子”，這好比由“點(diǎn)”到“面”，關(guān)于點(diǎn)和面的出現(xiàn)順序，假如改為從“這些小伙子”到“這個(gè)小伙子”，學(xué)生們?cè)诔浞煮w會(huì)出兒童隊(duì)員們的心理變

11、化后，對(duì)博萊克如此精彩的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)有深化的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。博萊克的精彩表如今這次檢閱中無(wú)疑是“錦上添花”的，他是整個(gè)兒童隊(duì)員隊(duì)伍的代表。這次檢閱不僅檢閱了孩子們的隊(duì)伍，更檢閱了孩子們的美妙心靈，同時(shí)對(duì)我這個(gè)執(zhí)教者也是一次檢閱。朱老師對(duì)我的肯定是一個(gè)鼓勵(lì)。這節(jié)課有很多缺乏，在課堂上對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，形式過(guò)于單一，沒能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，沒能發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。假如能處理得更妥善些，相信可以獲得更好的教學(xué)效果。我要根據(jù)自己的情況，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，盡可能地發(fā)揮出更好的程度，不斷地充實(shí)和完善自己。真正把課堂還給學(xué)生，讓精彩真正由學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)而發(fā)。檢閱語(yǔ)文教學(xué)反思3在教學(xué)檢閱的過(guò)程中，我主

12、要圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話進(jìn)展教學(xué)，在閱讀感悟中體會(huì)這兩句話的深層含義。在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法和手段：1、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”兩個(gè)句子展開教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑這兩句話，激發(fā)他們的好奇心，把課文分為兩個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生圍繞為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”和為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)展交流。2、以讀為本，在讀中感悟。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地感悟博萊克和兒童隊(duì)員的特點(diǎn)，我通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，從而讓學(xué)生由衷地贊嘆“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”。2、讀寫結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛和尊重