小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本7篇

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本7篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面”在“體”上 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （課件出示：漂亮的城堡） 今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這

2、座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形） 揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形） 二、操作交流，探究新知 1、感知“面”在“體”上 （1）觀察操作。 淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！ （2）匯報(bào)交流 說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。） 2、動(dòng)手操作，

3、合作學(xué)習(xí) （1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。 （2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。 （3）匯報(bào)、展示不同的方法。 3、小結(jié) 像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。 4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。 （課件演示，出示圖形名稱，板書(shū)。） 5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？ 6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)

4、的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示） 7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示） 師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？ 8、間休：幸福拍手歌 其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？ 小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。 三、鞏固加深，遷移拓展 1、猜一猜。 2、完成練習(xí)一1、2題 3、欣賞圖形。 四、全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、初

5、步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、”、“”、“”和“”、“3）指著大于號(hào)說(shuō)明，這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào) （板書(shū)：大于號(hào)）讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào)，再指名說(shuō)。 大于號(hào)開(kāi)口一頭向哪邊？ （向左）尖的頭向哪邊？ （5）觀察式子53，提問(wèn)：大于號(hào)的開(kāi)口一頭和尖的一頭，哪頭大？哪頭??？開(kāi)口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)？尖的那頭對(duì)著什么數(shù)？這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書(shū)；5大于3。 老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。 （6）回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？結(jié)果怎樣？ 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫(xiě)成53。 3、

6、教學(xué)小于。 （1）小熊和小松鼠比怎么樣？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。 （板書(shū)：35）指著“”說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)。 （板書(shū)：小于號(hào)）指導(dǎo)寫(xiě)“”，在書(shū)第19頁(yè)上先描后寫(xiě)。 （3）觀察式子“35”，提問(wèn)：小于號(hào)和大于號(hào)的方向有什么不同？尖的那頭對(duì)著什么？領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。 （4）剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？結(jié)果怎樣？ 老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫(xiě)成33，也可以說(shuō)成3”和“”還是“”、“”“”“”“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同

7、時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確區(qū)分“”，建立初步的符號(hào)感。 教學(xué)媒體： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1、小朋友，開(kāi)學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)愿意來(lái)比？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友） 大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？ 下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。 2、出示投影P18第一題 圖上有誰(shuí)??？（小胖和小丁?。ㄐ?qiáng)和小胖）（小亞和小巧） 誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果 （1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 （2）小強(qiáng)和小胖一樣高。 （3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。 二、新授 1、出示P18第2題第一張圖 請(qǐng)小朋

8、友說(shuō)一說(shuō)圖意。 師并介紹小于號(hào)畫(huà)小于號(hào)，開(kāi)口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書(shū)空小于號(hào)。 師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1（ ） 3（ ） （ ）4 （ ）=1 （ ）3 5、發(fā)散思維練習(xí) 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？ 四、總結(jié) 用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。 作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11習(xí)題集比一比（2） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小于 等于 大于 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本篇4 詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。 2通過(guò)

9、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 4讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。 教學(xué)設(shè)計(jì) 從生活中引入分類，初步理解分類的意義 師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！ 你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？ 那么這些物品是怎樣擺放的？ 說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書(shū)課題） 那么，這樣分類擺放有什么好處？ 初步學(xué)習(xí)分類 師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看

10、看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？ 那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。 誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理） 為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起） 通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。 動(dòng)手操作，鞏固分類方法 如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 1小組創(chuàng)作將物品分類。 下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。 你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)

11、，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。 下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。 2學(xué)生匯報(bào)。 師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。 還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況） 還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。 3小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。 4聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。 師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒(méi)有分類擺放的情況呢？ 可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么

12、我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 5練習(xí)六的第1、3題。 擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1嘗試。 剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論） 2匯報(bào)。 3小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本篇5 教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。 2、知道“7”的正確書(shū)寫(xiě)方法。

13、 【能力目標(biāo)】 1、按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。 2、能正確書(shū)寫(xiě)“7”。 【情感目標(biāo)】 1、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。 2、在畫(huà)星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)星座正確數(shù)星星。 教學(xué)難點(diǎn)： 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：光盤(pán)、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。 學(xué)生：方格紙、小圓片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、課前準(zhǔn)備交流 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。 2、光盤(pán)演示 （1）出示書(shū)本上的4個(gè)星座。 （2）介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。 3、出示課題：美麗的星座 二、探究 1、觀察這些星座是由多少顆星星組成的？ 請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、

14、3、4、5、6、7 師：全是7 2、小組活動(dòng) （1）用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。 （2）為圖案取個(gè)星座名稱。 （3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱？ 3、出示題2：按給出的數(shù)畫(huà)星圖 （1）學(xué)生嘗試自己畫(huà)。 （2）小組交流展示自己的星圖。 三、練習(xí) 1、書(shū)寫(xiě)7 （1）學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。 （2）交流寫(xiě)法及注意點(diǎn)。 （3）師指導(dǎo)寫(xiě)法。 2、拓展 選擇1到10個(gè)數(shù)。 3、在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 4、說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么？ 四、小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會(huì)了什么？ 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本篇6 比較數(shù)的大?。?教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第37-38頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的

15、大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 清楚地表述自己的想法。 教學(xué)資源： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題 1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。 2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較數(shù)的大?。?二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1、（出示課件）請(qǐng)聽(tīng)：（教師講述故事） 在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙

16、灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多。”大白兔說(shuō)：“我撿得多?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ 2、（出示課件）小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？（同桌交流） 3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。 4、（出示課件）指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)：4638） 追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？（看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。） 在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用

17、學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。（出示課件“”） 5、指名板書(shū)后全班讀一讀。 6、練習(xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 7、（出示課件）比較63和68的大小。 8、擴(kuò)展練習(xí)。（出示課件） 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 9、再獨(dú)立完成試一試。（出示課件） （1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成） （2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。） 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同

18、時(shí)，要先比較十位上的數(shù)；十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。 三、組織練習(xí)，深化提高 1、“想想做做”第1題。 提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎？ 你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？（個(gè)別學(xué)生回答） 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？（集體口答） 2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報(bào)。 3、“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互

19、相檢查。 4、“想想做做”第4題。 （1）指定一個(gè)學(xué)生（學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的）說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)（板書(shū)：兩位數(shù)）請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)？ （2）寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫(xiě)好后提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)？誰(shuí)最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)） （3）寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。 讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。（同桌交流） 四、擴(kuò)展延伸 1、談話：剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，老師也寫(xiě)了三

20、個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)） 你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ 2、游戲（排路隊(duì)） （1）談話：小朋友們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)，誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最小。 （2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫(xiě)著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本篇7 8和9的認(rèn)識(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在實(shí)際

21、情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。 2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。 3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。 一、游戲?qū)耄?1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。 2、小游戲： 師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。） 師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)） 二、創(chuàng)設(shè)情景： 1、觀

22、察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。 師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁(yè)主題圖） 師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。 師：你是怎樣數(shù)的？ （師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。） 2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木 師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧?/p>

23、動(dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)） 師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎？生：（齊）美！ 師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字） 三、探究新知： 1、8和9基數(shù)的含義 （1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9） （2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？（媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢(qián)） 2、8和9的順序和大小 （1）

24、8和9的順序 師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器） 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)） 生：老師撥了7個(gè)珠子。 師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？ 生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。 師：8比7多幾？ 生：8比7多1。 師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？ 生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。 （2）學(xué)習(xí)直尺圖 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)？生（齊）尺子！ 師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。 師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看） 師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面） 師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)