一年級《小小的船》教案

1、一年級小小的船教案一年級小小的船教案1教學目標：1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2。了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3。指導朗讀，感受詩歌。教學重點：正確拼讀及熟記生字教學難點：在田字格中正確書寫生字教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。師：今天同學們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”生：月亮。師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？生：彎彎的，尖尖的，小小的船師：好，今天我們就來學習第13課 小小的船” 板書：13 小小的船生齊讀課題。貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”生：星星。師：這

2、是一個多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰想去？想去的同學趕快打開書本98頁，快速地把課文拼讀一遍二、新授（一）初次朗讀課文，了解大意師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字生打開書，自由拼讀課文，找出不認識的字。（二）認讀字詞師：課文里有一些認讀字寶寶想和同學們交朋友，老師把它們請來了，大家一起來認識一下它們吧（三）學習生字師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？1、出示生字：看指名領讀。音節(jié)、書空、組詞師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？生自由組詞。師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？師引

3、導生從整體上觀察“看”字。師：在這一個字，你最熟悉那部分，按上下結構，上面是什么？下面是一個“目”你這種方法也很好，獎勵你一顆觀察之星師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。生描一個練一個。2、出示生字：見師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關的詞語？生自由組詞。師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？師引導生從整體上觀察“見”字。師：“見”的結構，書寫的時候從上到下，上面是一個未封口的“口”，下面像“兒”但

4、不是“兒”，因為這兩筆是靠在一起的師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。生描一個，練一個。3、出示生字：星師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關的詞語？生自由組詞師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？師引導生從整體上觀察“星”字。師：“星”字上下結構，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。（四）課中休息。師：

5、今天同學們寫字非常認真，老師給同學們準備了一首好聽的歌小小的船，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。播放音樂。（五）進入課文，講解詞句1、走進課文師：這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？生：歡快的心情師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？指名讀。一兩個。2、指導讀師：請同學們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句師：同學們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學們對課文有多熟悉？3、理解課文師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學讀“彎彎的”，男同學來答（ ）。出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）生齊讀。師：彎彎的月兒就像什么？生：小小的船出示：小

6、小的船生齊讀，對讀“小小的（ ）”出示：閃閃的星星生齊讀，對讀“閃閃的（ ）”出示：藍藍的天生齊讀，對讀“藍藍的（ ）”（六）背誦課文師：看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？師：大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧生齊背課文。（七）拓展說句子師：在今天我們學習的三個生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話，比比誰最會說？獲得今天的說話之星出示：用“看見”說一句話我看見星星。我看見閃閃的星星。我在小小的船里看見閃閃的星星師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星?！钡诙淅蠋熣f清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星?！钡谌淅蠋熣f清楚

7、我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星?！睅煟合旅嬲埻瑢W們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。評價：看來同學們學會了用“看見”說話。真棒?。ò耍?小結師：同學們今天在太空里玩得開心嗎？仔細回想一下學到了什么？再想一想我們在太空里看到了什么？生：學了三個生字“看、見和星”，星星和月亮師：你還想看到什么？生自由想象。師：看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業(yè)。一年級小小的船教案2【教學目標】能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。德育目標：感受晴朗夜空的美麗?！窘虒W重點】朗讀、背誦課文和識字、寫字【教學難點】有感情的朗讀課

8、文，感受晴朗夜空的美麗【教學方法】引導、交流、表演【課時】課時【教具準備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W過程】第一課時一、課件激趣，音樂導入、播放課件，小星星歌曲?！霸谏险n以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來?！?、老師用課件出示課題，學生齊讀。二、初讀課文，了解大意。、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。、老師用生字卡教讀生字?！拔覀円黄饋戆堰@些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快！”、學生玩“找動物”游戲認生字。、學生自由大聲朗讀課文。、老師范讀，學生小聲跟讀?！袄蠋熞蚕胱x一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀?！?、學生指名讀。、點擊課件，播放小小的船，進一步激發(fā)

9、學生學習興趣?！袄蠋熖匾鉃槟銈儙硪环荻Y物，想不想看？”、老師設疑，學生思考：“小小的船指什么？”“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”三、指導感情朗讀、背誦、全班齊讀?！罢埬銈儙е銈冐S富的想象，用聲音把小小的船變得更美！”教學內容及教學過程達標措施、出示小小的船課件：小小的船彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。、師范讀，介紹讀好書的方法。、全班齊讀。、全班學生面對面演讀。、學生個別演讀。、出示課件小小的船歌曲，學生自愿上臺唱歌、表演。四、展開聯(lián)想，拓展思維。、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

10、、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。第二課時一、復習舊知、用生字卡片抽讀生字。、指生按順序分段朗讀課文。二、指導寫字、學生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。、教師指導，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。三、練習說打比方的句子、說課后練習中的句子：彎彎的月亮像（ ）。藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。、出示圖片，擴展說：圓圓的西瓜像（）。碧綠的荷葉像（）?？兹肝宀实奈舶拖瘢ǎ?。一年級小小的船教案3【教學目標】知識目標：認識個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標：看圖觀察能力及

11、想象力的進一步訓練。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情?！窘虒W重點】學習生字，有感情地流利朗讀課文?！窘虒W難點】生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）【教具、學具的準備】教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲小小的船）。學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多

12、么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？小小的船（板書課題）、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。、讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認讀生字、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。、自由讀課文，圈出生字。、指名讀課文，互相評價。、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”、情景中學習、檢查生字（課件輔助）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。認讀生字，和生字寶寶打招呼。、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說、聽音

13、樂小小的船說感受。、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。、詞語訓練。（ ）的船（ ）的月兒（ ）的星星（ ）的天四、延伸活動、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）、把你看到的東西畫出來?！景鍟O計】、小小的船【教后反思】本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課小小的船。課標中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！痹谡麄€教學過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”語文教學應當是生動

14、活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席?！闭n堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師生的單向交流為師生、生生的多向交流，教師和學生共同閱讀

15、，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學效率。二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率九年義務教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起來”“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學

16、詞的質量。在語言環(huán)境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力?？陀^事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時，在課件設計中注意引導學生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易

17、于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼孕W閱讀教學學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他

18、們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見”在感受作者的意境時，應允許學生有自己獨特的感受，所以，設計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀

19、的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。一年級小小的船教案4教學目標：1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：1、 讀準“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學過程：一、復習引入，再現(xiàn)情境1、引導回顧：上節(jié)課，我們

20、初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎?2、創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?二、創(chuàng)設情境，合作學習1、學習第一、二行詩。(1)導問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。2

21、、學習第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨)3、語言訓練，感受夜空的美。(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像_，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像_，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像_。(寫比喻句)潔白的云朵像_。圓圓的蘋果像_。(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。三、感情朗讀，展開想象四、復習生字

22、，積累詞語小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在五、總結全文，陶冶情感1、小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?六、布置作業(yè)，延伸拓展1、回家把課文背給家長聽。2、實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。一年級小小的船教案5教學要求：1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。2、有感情的朗誦課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。教學難點：朗讀課文。教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。教學課時：2課時授課類型：新授課教學過程：一、