冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 冀教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1 教 材： 冀教版小學(xué)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè) 單 元：親情與關(guān)愛(ài) 板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動(dòng)情，表達(dá)了母子之愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 2. 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。 3. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆

2、寫一寫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。 重難點(diǎn)分析： 本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主溝通或老師點(diǎn)撥。 小學(xué)生的閱讀愛(ài)好往往容易激發(fā)而難以保持，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深化到讀文、識(shí)字。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)于母愛(ài)的故事。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 第一課時(shí) 一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課。 1. 我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽，你們觀察過(guò)自己的媽媽嗎? 2. 老師過(guò)渡： 有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽(tīng)我講講?今天我們一起走入媽媽睡了，去了解

3、這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 3. 揭示課題，板書媽媽睡了。 我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?齊讀課題。 二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。 1. 老師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事? 2. 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。 3. 同桌互讀。 4. 指名接段讀文。 5. 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。 6. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。 (1)讀句中的生字。 (2)讀句子。 (3)去掉生字的讀音再讀。 (4)去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。 7. 開(kāi)火車識(shí)字，并給這些字組詞。

4、 8. 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況， 從日常生活入手，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培育學(xué)生觀察的能力。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。 老師給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識(shí)字是低班級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采納循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低班級(jí)孩子的特點(diǎn)。 采納在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 三、細(xì)讀課文，深化理解課文內(nèi)容。 1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子?用橫線畫出來(lái)。 學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)溝通。老師指導(dǎo)朗讀。課件展示 2. 課文中表達(dá)了

5、母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你感動(dòng)?讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)溝通。 (1)品讀課文第4、5自然段。 思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的?你感悟到什么?課件展示 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。 (2)品讀課文第5、6自然段。 理解“慈愛(ài)”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽慈愛(ài)?說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。課件展示 通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。 (3)品讀課文第8、9自然段。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累?體會(huì)媽媽的愛(ài)。課件展示 指導(dǎo)朗讀：我們

6、都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這 段呢?可讀、可說(shuō)。可仿照媽媽睡覺(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。 這里有個(gè)句子寫的很美，對(duì)比讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。出示課件。 自讀自悟，培育學(xué)生自己達(dá)成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。 邊讀邊想象，培育了學(xué)生的讀文想象能力。 抓住重點(diǎn)，品詞析句，培育了學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力。 在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組溝通和班級(jí)溝通等不同的學(xué)習(xí)方式有 機(jī)結(jié)合起來(lái)。 通過(guò)對(duì)課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛(ài)媽媽的潛移默化的感染。 通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的 探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是培育學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，

7、通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生 綜合素質(zhì)的提高。 第二課時(shí) 一、課文回顧，升華文中的情感和思想。 1. 朗讀課文。 指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達(dá)母子愛(ài)的真情。 2. 根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。 二，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)。 你愛(ài)你的媽媽嗎?你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?你想為媽媽做什么? 三、練習(xí)書寫本課寫字。 1. 出示生字認(rèn)讀。 2. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 (1)老師范寫。 (2)學(xué)生描紅。 (3)討論怎么記住這個(gè)字? 3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。 4. 學(xué)生練寫其他的生字。 四、課后延展。 1. 把自己最想說(shuō)給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。 2. 把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對(duì)媽媽的愛(ài)寫到自己的“小筆頭”里。 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性的原則。 指導(dǎo)學(xué)生寫