《奏響色彩的旋律》

1、長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目美 術(shù)年級高一班級K110-246810時(shí)間課題 第二單元 奏響色彩的旋律（知識（知識能力、過程方法、情感價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生了解自然界中物體的色彩成因和影響自然界中物體色彩變化的因素。2.學(xué)生探討固有色的概念。3.學(xué)生了解色彩的幾個(gè)知識，同時(shí)能注意和生活現(xiàn)象結(jié)合。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：純度對比和冷暖對比時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）組織教學(xué)：檢查學(xué)生的課堂常規(guī)及學(xué)具準(zhǔn)備情況傳授新課純度對比，是通過色彩的純度差異所形成的色彩對比現(xiàn)象，純度對比一般會使純度高的色彩更鮮明，色感更強(qiáng)；而純度低的色彩更顯灰暗

2、，色感更弱。在教材第30頁的一塊紅布中，我們可以直觀感受到純度對比運(yùn)用的視覺效果。在色立體中接近明度軸的色是純度最低的色，色彩感覺平淡、無力；而接近色環(huán)一端是純度高的色，色彩感覺活潑、刺激。互補(bǔ)系列中的紅色、黑色都是是高純度的色彩，為了平衡畫面的色彩，畫家運(yùn)用低純度的黑色、褐色進(jìn)行調(diào)和，使作品的整體色彩關(guān)系趨于和諧。此外，還有冷暖對比、面積對比、同時(shí)對比及綜合對比等。在色彩對比中，包含有明度對比、色相對比、純度對比等兩種以上的對比稱之為綜合對比。只要是有彩色參與的色彩對比與調(diào)和中，色相對比是很難避免明度上和純度上的差別而獨(dú)立存在的。嶗山女系列作品中既有紅綠、黃紫的色相對比，又有白、綠、藍(lán)等色彩

3、的明度對比和畫面整體色彩關(guān)系中各色之間的純度對比，各單項(xiàng)對比通過同一調(diào)和的方式融為一體，從而達(dá)到畫面整體色彩關(guān)系的變化與統(tǒng)一?！罢{(diào)和”（Harmony）一詞源于希臘神話中愛與美女神的女兒Harmoinia,在希臘神話中她是平息戰(zhàn)爭的調(diào)和之神。在古希臘，“調(diào)和”有著“協(xié)調(diào)”與“和諧”的意思，自古以來一直是形式美原理的主要內(nèi)容。繪畫中色彩調(diào)和通常指兩種以上的顏色通過相互協(xié)調(diào)，從而達(dá)到一種具有視覺平衡美感的手法?？梢赃@樣理解，從人類運(yùn)用色彩表現(xiàn)美的那一刻起，調(diào)和的手法就產(chǎn)生了。從文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇通過配置強(qiáng)烈的對比色以突出畫面效果的調(diào)和手法，到歌德以色相環(huán)上的對比色為調(diào)和的理論，再到19世紀(jì)法國色

4、彩大師修拉基于對比色彩的調(diào)和論，都是以色相為基礎(chǔ)，融合明度、純度而形成的色彩調(diào)和方法。在我國傳統(tǒng)繪畫色彩的純度對比中，隨類賦彩的作用就是使純度低的色彩減弱純度高的色彩鮮艷程度，達(dá)到調(diào)和色彩的效果。色彩調(diào)和的目的在于通過調(diào)和達(dá)到色彩的和諧美，這種色彩和諧主要來自于人的生理與心理方面的需求。在我國民間流傳的間隔調(diào)和手法就是通過某種色彩來間隔對比強(qiáng)烈的色彩，從而達(dá)到視覺的和諧美感。教材中第28頁通過4幅作品分別列舉了最為常見的4種色彩調(diào)和方式:同一調(diào)和、間隔調(diào)和、漸變調(diào)和與面積調(diào)和。在色彩對比強(qiáng)烈、非常刺激而不協(xié)調(diào)的狀態(tài)下，通過加入各色的同一因素，使整體色彩效果趨于緩和的調(diào)和方法，稱為同一調(diào)和。在色

5、彩的調(diào)和方法中最常見的就是同一調(diào)和，因?yàn)椤巴弧本褪钦{(diào)和的本質(zhì)。同一調(diào)和的形式很多，總的來說分單向性的同一調(diào)和和雙向性的同一調(diào)和兩大類。單向性的同一調(diào)和有同明度調(diào)和、同純度調(diào)和、同色相調(diào)和。例如厚土(圖版第59頁)既是同色相的調(diào)和又是同純度的調(diào)和。雙向性的同一調(diào)和，是通過保持色彩中的兩個(gè)要素，改變第三個(gè)要素而產(chǎn)生的調(diào)和效果，因此調(diào)和的統(tǒng)一感較單向性同一調(diào)和更強(qiáng)。如中國花瓶，在保持色彩的明度與色相的基礎(chǔ)上，通過改變色相的純度差異，即同時(shí)在綠色與紅色中相互摻入互補(bǔ)色進(jìn)行調(diào)和，來獲得視覺上的和諧與統(tǒng)一。間隔調(diào)和則是在不改變色彩明度、純度的前提下，通過用中性色勾邊、襯底等方式來協(xié)調(diào)畫面的色彩對比強(qiáng)度，

6、并保持畫面色彩鮮艷、刺激的對比效果。這是一種比較傳統(tǒng)的色彩調(diào)和方法，也是一種最為實(shí)用的調(diào)和手法，常常能夠幫助我們有效地解決色彩搭配上的不和諧關(guān)系。在協(xié)調(diào)色彩關(guān)系時(shí)，即便是畫面的色彩明度、純度、色相都不發(fā)生改變，僅改變對比色彩的面積差，也能產(chǎn)生色彩的調(diào)和效果，這種調(diào)和方式就是面積調(diào)和。寫生色彩中我們常常提及的統(tǒng)一色調(diào)，其方法之一就是通過占據(jù)畫面面積最大、色量最多的某一主導(dǎo)色來控制畫面的均衡色彩關(guān)系的主動權(quán)，從而達(dá)到畫面色調(diào)統(tǒng)一和諧的視覺效果。同時(shí)，在面積調(diào)和運(yùn)用中，由于畫面色彩面積的大小不同，造成的色彩感覺也會不同。一般意義上來講，面積的大小同視覺刺激成正比。面積越小，刺激度也越?。幻娣e越大，刺

7、激度也就越大。但在實(shí)際運(yùn)用中，如果面積與色量最小的色塊處于視覺的中心位置時(shí)，同樣也能通過視覺刺激緩解畫面色彩過強(qiáng)或過弱的色彩關(guān)系，正如教材中所提到的“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的紅色，就是調(diào)和畫面色彩關(guān)系的“點(diǎn)綴色”。有色彩調(diào)和經(jīng)驗(yàn)的人總是在關(guān)鍵的時(shí)候運(yùn)用“點(diǎn)綴色”，并將點(diǎn)綴色用在最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。（見圖版）漸變調(diào)和是在強(qiáng)烈對比的雙色或多色關(guān)系中通過若干有規(guī)律變化的層次，形成色彩的過渡漸變效果來緩解色彩的對比強(qiáng)度，取得調(diào)和。漸變調(diào)和有明度漸變、色相漸變（類似色漸變、對比色漸變、互補(bǔ)色漸變）、純度漸變、綜合漸變等不同方式。教材中的春甸通過明度漸變使畫面中的群山呈現(xiàn)體積感，同時(shí)又運(yùn)用了色相漸變讓山石富于色彩變化，還運(yùn)用了色相漸變中的類似色漸變使畫面色調(diào)統(tǒng)一和諧，是典型的綜合漸變調(diào)和手法的范例。而從色彩的對比、調(diào)和的關(guān)系及美感來說，對比與調(diào)和實(shí)際上是互為依存卻又矛盾的兩個(gè)方面，減弱色彩的對比關(guān)系就會出現(xiàn)調(diào)和的效果，因此在闡釋各種色彩對比時(shí)所涉及的關(guān)于防止色彩關(guān)系過分對比的方法，其實(shí)也就是色彩調(diào)和的內(nèi)容。如色相對比太強(qiáng)可以通過間隔調(diào)和的方法減弱色彩的對比效果；通過明度漸變或純度漸變的調(diào)和方法使畫面中的色彩對比現(xiàn)象呈現(xiàn)一種不強(qiáng)不弱、起伏柔和、優(yōu)美而抒情的漸變節(jié)