《陳太丘與友期行》

1、教 學 過 程創(chuàng)設情境上節(jié)課我們學習了詠雪，認識了才華橫溢的謝道韞和溫文爾雅的謝太傅，今天，我們來學習世說新語中的另一則小故事，認識幾個新的人物。協(xié)同探索、整體感知自讀課文，讀出句子停頓重點詞句：期日中 君與家君期日中 元方入門不顧2朗讀課文，疏通文意（1）自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。（2）學生提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。多媒體顯示一些需要重點掌握的字詞。古今異義詞：與友期行：約定。期日中：約定的時間。太丘舍去：去，離開。敬謙詞：尊君、家君、君。通假字：“不”同“否”3對比復述，補出課文省略的部分。陳太丘與友期行，期日中，過中（友）不至，太丘舍（友）去

2、，去后（友）乃至。元方時年七歲，（于）門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。感知人物（1）品讀文章，請你說一說文中陳元方、友人的形象。我從 句/字中讀出他是一個 的人。朗讀人物陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。 客問元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去?！?友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則

3、是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之。元方入門不顧。 三、悟一悟 我從這個故事中讀出了 。練習反饋通讀.世說新語.方正篇宗世林，說說你讀出了宗世林是一個怎樣的人？板書設計 信 方正之氣 率性而為 禮二次備課長郡雨花外國語學校電子教案授課日期： 年 月 日 授課班級課題8.陳太丘與友期行教學目標1.知識和技能目標：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。 2.過程和方法目標：復述故事與誦讀相結合，直至基本成誦；自主、合作、探究的學習方式。3.情感態(tài)度價值觀目標：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。教材分析世說新語兩則選自

4、人教版初中語文第五單元。這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。教 學 過 程二次備課創(chuàng)設情境上節(jié)課我們學習了詠雪，品味了兩個少年關于雪花的比喻句各自的妙處。今天，我們來學習世說新語中的另一則小故事，看看我們從中能得到一些什么有益的啟示。協(xié)同探索預習檢測自讀課文讀出句子停頓重點詞句：期日中 君與家君期日中 元方入門不顧（請生劃分停頓，歸納劃分停頓的方法）二、疏通文意1、找一找（1）請同學們自由朗

5、讀課文，將文中不懂的字詞句圈點標記出來。（2）學生提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。多媒體顯示一些需要重點掌握的字詞。古今異義詞：與友期行：約定。期日中：約定的時間。顧：回頭看（聯(lián)系成語：不期而遇、瞻前顧后）太丘舍去：去，離開。敬謙詞：尊君、家君、君。通假字：“不”同“否”3對比復述，補出課文省略的部分。陳太丘與友期行，期日中，過中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方時年七歲，（于）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。感知人物（1）品讀文章，請你說一說文中陳元方、友人的形象。我從 句/字中讀出他是一個 的人。朗讀人物陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。 客問元方：“尊君在不？”（客有文化） 答曰：“待君久不至，已去?！保ㄔ街獣_禮） 友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！保图痹隉o禮） 元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?（元方有理有據維護父親尊嚴）友人慚，下車引之。元方入門不顧。 （友知錯能改）板書歸納三、悟一悟我從這個故事中讀出了