小學美術人美四年級下冊設計生活標志設計生活標志(教案)

1、四年級美術設計生活標志大井鎮(zhèn)中心小學校 徐林教學課題：設計生活標志教材分析：本課是人民美術出版社出版的“美術”教材第八冊第四課內(nèi)容。課程共兩頁，展示了大量生活中常見的公共標志，主要有交通標志、運動項目標志、日常生活標志等。本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。教學方法：演示、多媒體、討論、欣賞、制作教學目標：1.識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構(gòu)思，設計要領。2.小組合作運用繪畫的方式設計校園內(nèi)的生活標志。教學重點：識別標志，

2、了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。教學難點：設計的標志易識別、簡潔、美觀。教學過程：一、談話引入：同學們，今天老師給你們帶來了一張畫，請大家猜猜看它們是什么？（垃圾桶）是用來做什么的呢？（扔垃圾的）你是怎么知道的呢？（標志）學生回答。（板書課題：設計生活標志）二、新授：1.導入新課，出示課件圖片。同學們，我們一起來看一看這張圖片上是什么？（垃圾桶）那你是通過什么知道的呢？（標志）這個標志給我們的行為起到了什么樣的作用呢？（板書：引導、指示）2、出示第二張圖片，請同學們猜一猜這是哪里？（學生表示疑惑）出示完整的帶上標志的圖片（肯德基），同學們想一想：為什么第一張圖你們不知道是哪里，

3、而第二張圖一眼就看出來了呢？學生回答：標志作用：識別（板書）教師小結(jié)：同學們，剛才我們看了一些生活中的標志，那么這些標志對我們生活有什么樣的作用呢？（學生各自發(fā)言）復習小結(jié)。3、標志的形式a、利用文字變形，出示圖片提問：圖中的兩個標志是由那兩個字變形來的？學生回答（工、中）b、利用實物變形，讓學生根據(jù)圖中標志說出是什么實物（銅錢、麥穗）4、標志的組成，根據(jù)圖片，引導學生知道標志是由文字、圖案色彩、編排組成。5、標志的特點，出示圖片，讓學生從四張圖片中選擇一張顏色搭配最醒目的圖片，教師板書：醒目。出示第二張圖片，讓學生觀察這些禁止標志是否簡單，有沒有畫很多細節(jié)，學生回答:簡單、人物剪影。教師板書

4、：簡潔。教師小結(jié)：同學們，現(xiàn)在你們知道要如何設計標識了嗎？學生回答（可以根據(jù)文字或?qū)嵨镒冃巍⒃O計標志要有文字和圖案、顏色搭配要醒目圖案要簡潔）三、設計標志我們的校園這么美麗，你仔細觀察過嗎？和同學討論學校需要什么標志，把他們設計出來并展示。（出示設計完成的標志圖片，進行分析。教師適當引導學生知道學校需要的標志，愛護花草、節(jié)約用水電、廣播室、珍惜糧食、愛護衛(wèi)生）小組討論：確定自己要設計什么標志（學校需要什么標志）用什么樣的形式（文字變形或者實物變形）用什么色彩才最醒目，文字圖案怎樣編排才好看設計要求：色彩搭配醒目（鮮明），圖案簡潔美觀，容易識別工具：鉛筆，橡皮擦，水彩筆，素描紙時間15分鐘四、作品展示、講評1、出示示例作品，給出展示要求大家好，我叫( )，我為學校設計的標志是（ ），我是用（ ）形式來設計的，顏色用了（ ），這個標志簡單易懂，色彩醒目，謝謝大家！2、學生分組展示，教師點評。五、課堂小結(jié) 同學們，今天我們學習了很多關于標志設計的知識，我們也自己動手為學校設計了標志，希望在以后的生活中同學們多觀察各種各樣的標志，不斷了解更多